2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量分析三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析與2018—2019學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析兩篇

《2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量分析三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析與2018—2019學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析兩篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量分析三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析與2018—2019學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析兩篇（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2018—2019 學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量分析三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析與 2018—2019 學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析兩篇2018—2019 學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量分析三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析一、試題類型： 本次試卷題型有基礎(chǔ)知識(shí)，積累運(yùn)用，閱讀理解、習(xí)作天地四大塊內(nèi)容。二、總體情況本次期末考試總分 98 分，不足 100 分。24 人參考。最高分 94.5 分，最低分 19.5 分，優(yōu)秀率 54.1，及格率 83.3，4 個(gè)學(xué)生不及格，平均分不高，有待進(jìn)一步提高。三、答題情況分析基礎(chǔ)知識(shí)部分：一、大部分學(xué)生比較好，我在考試前已經(jīng)布置學(xué)生勾了詞語(yǔ)的易錯(cuò)字，但是有的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)完成造成出錯(cuò)，易錯(cuò)字還是錯(cuò)了，錯(cuò)的比較多的是“沉默”“跌倒”“躺下”“翅膀”“柔軟”。這幾個(gè)詞語(yǔ)總是考，還是有 6 個(gè)學(xué)生在這幾個(gè)詞語(yǔ)上出錯(cuò)。最少的不得分，其次是 4 分，另外三個(gè)分別是 8、9、9 分。二題有三個(gè)學(xué)生沒(méi)有得滿分，其他都是滿分。三題是多音字，共有 9 個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，“圈畫”“興奮”、“背誦”“挑戰(zhàn)”“宿舍”四題找錯(cuò)誤讀音多數(shù)學(xué)生兩處只找對(duì)了一處。膝蓋的讀音，平時(shí)我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)，學(xué)生沒(méi)有做對(duì)與我有很大關(guān)系。五六、補(bǔ)充名言一題，有一半以上學(xué)生造成減分現(xiàn)象，這是我意料之外的，說(shuō)明我還是在學(xué)生的背誦上稍有忽視，一位學(xué)生都會(huì)了所以后期對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫也沒(méi)有堅(jiān)持到最后，如果，堅(jiān)持到最后一刻，效果會(huì)比現(xiàn)在好。七、是學(xué)生寫四字詞語(yǔ)，書上有原詞，考前一晚上讓學(xué)生也寫著可是仍然有幾個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。3 小題 ABB式詞語(yǔ)，也是考前一晚上剛剛讓寫的。有的學(xué)生字上錯(cuò)誤有的學(xué)生不會(huì)選詞填空。八題的錯(cuò)誤出現(xiàn)在1、2、3、6,6 小題考察的是語(yǔ)文要素，觀察的方法，部分學(xué)生可能是通過(guò)自己的認(rèn)知想出來(lái)的。2 小題課文中“抽”字，講課時(shí)時(shí)重點(diǎn)講了，考試反過(guò)來(lái)問(wèn)這個(gè)字，換種考法學(xué)生就不會(huì)了。3 小題，小城的幾個(gè)方面講課和復(fù)習(xí)時(shí)都做了強(qiáng)調(diào)，答題情況還是不理想。閱讀一：第 1 小題，這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的，有 4 個(gè)學(xué)生沒(méi)有畫出來(lái)，三個(gè)學(xué)生是不會(huì)，1 個(gè)學(xué)生不確定。2 小題，用原文的話回答問(wèn)題，考察學(xué)生分析句子的能力，這里是失分最多的一道題?？磥?lái)學(xué)生對(duì)一個(gè)具體的句子的理解還是有問(wèn)題的。今后還是得在語(yǔ)文課上多多鍛煉學(xué)生。 3 小題考察學(xué)生對(duì)一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，存在問(wèn)題，今后堅(jiān)強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。閱讀二：共 4 個(gè)小題，1、是對(duì)生字識(shí)字方法的考查，問(wèn)題是這點(diǎn)綴的“綴”不是學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，音序查字法根本不會(huì)。3 小題考查學(xué)生對(duì)一個(gè)自然段所寫事物特點(diǎn)的把握能力。多數(shù)學(xué)生能寫出一個(gè)，這一題應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出提示，讓學(xué)生知道要寫兩方面。4 小題，勾出能顯示季節(jié)的詞語(yǔ)或者句子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)訓(xùn)練，但只有幾個(gè)學(xué)生得分，很多學(xué)生不是少了就是多了，沒(méi)有抓住題目的“四季”分別去勾畫，失分很嚴(yán)重，今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。作文：要求寫本學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)，要寫清發(fā)現(xiàn)了什么，什么樣子或者怎么做。學(xué)生對(duì)作文的要求不太理解，不知道讓寫的是“觀察”還是“想法”，因此猶猶豫豫不敢下手去寫。字跡普遍沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期，不夠工整。幾個(gè)學(xué)生字?jǐn)?shù)太少，還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫作文題目，這是最不應(yīng)該的。。今后一定更嚴(yán)格要求，囑咐學(xué)生作文首先要字跡工整，再是字?jǐn)?shù)足夠。四、改進(jìn)措施1、繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)不放手，抓字詞，抓背誦，兩手抓兩手都要硬。2、注重平時(shí)課上的分析，概括能力的培養(yǎng)。3、多寫，多看，放寬學(xué)生的視野，避免落到書到用時(shí)方恨少的地步。4、加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的重視程度，鼓勵(lì)加關(guān)注，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2018—2019 學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試題分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣, 覆蓋比較全面。主要考察的知識(shí)與能力有：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形與梯形、三位數(shù)除以兩位數(shù)、統(tǒng)計(jì)圖。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考察的知識(shí)面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生”四基”知識(shí)的試題，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、題型：計(jì)算題（28 分）、填空題（32 分）、判斷題（7 分）、選擇題（6 分）、動(dòng)手操作，畫一畫（6 分）、解決問(wèn)題（21 分）。2、注重考查學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力。 3、試題活而不偏，巧而不繁。注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，有一定靈活性。二、成績(jī)分析：四年級(jí)有 49 人參加考試， 90 至 100 分的有 22 人，80 至 89 分的有 13 人，70 至 79 分的有 7 人，60至 69 分的有 5 人，不及格的有 1 人。從整體來(lái)看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好，但審題能力和分析能力有待提高。三、試卷及答題分析：（一）計(jì)算題：失分率比較低，共 18 名同學(xué)有失分情況，有的看錯(cuò)數(shù)，有的是因?yàn)闆](méi)寫橫式的結(jié)果，答題不夠認(rèn)真。（二）填空題：1、第 4 題失分嚴(yán)重，有 8 人全做對(duì)，其他人后兩個(gè)空出現(xiàn)錯(cuò)誤，這道題考察了大數(shù)的近似數(shù)，失分主要原因是好多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋列舉試一試，直接寫了一個(gè)數(shù)，沒(méi)有找出最大的和最小的。2、第 5 題第三個(gè)空有 12 個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，不認(rèn)真審題是最主要的原因。3、第 7 題 24 名學(xué)生不同程度減分，原因是太大意，根本不好好分析題目。4、第 8 題 15 個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，都把足球場(chǎng)的單位填成了公頃，對(duì)面積的概念掌握的不夠好。5、第 11 題 9 個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，商不變的規(guī)律掌握的不夠扎實(shí)。（三）判斷題：第 1 題 21 個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，只能說(shuō)明上課根本不聽(tīng)講，強(qiáng)調(diào)過(guò)的題根本不往心里去。（四）選擇題：1、第 1 題有 8 名同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，在復(fù)習(xí)的時(shí)候還反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但是還有這幾個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以后還要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。2、第二題有 23 名學(xué)生減分，這也是復(fù)習(xí)階段反復(fù)練習(xí)的，還掌握不好，我也不知道該怎么辦！2、第 3 題 12 名學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這道題平時(shí)沒(méi)有遇到過(guò)，關(guān)于用字母表示數(shù)和關(guān)于 0 的計(jì)算課本都沒(méi)有涉及到。（五）動(dòng)手操作畫一畫，減分的都是平時(shí)基礎(chǔ)很差、不認(rèn)真聽(tīng)講的后進(jìn)生，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。（六）解決問(wèn)題，第 3 題有 18 名同學(xué)失分，最主要原因是不認(rèn)真審題，直接用乘法或沒(méi)有把最后結(jié)果轉(zhuǎn)化成公頃。以后還要不斷培養(yǎng)他們的認(rèn)真審題能力。其他題目基本沒(méi)問(wèn)題。四、總體分析：（一）就本次考試學(xué)生答題情況總結(jié)以下幾點(diǎn)：1、計(jì)算錯(cuò)誤。2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠靈活，不能在實(shí)際中很好的靈活應(yīng)用。3、讀題不認(rèn)真，審題能力差，做題馬馬虎虎。4、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力很差。（二）教師方面： 對(duì)待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用欠深度。對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力聯(lián)系的還是不夠到位，將學(xué)生的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的引導(dǎo)還不夠。五、改進(jìn)措施1、平時(shí)對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格要求，把好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，打好學(xué)生提高的每一個(gè)臺(tái)階。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)單元，要嚴(yán)格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。2、對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，利用好手邊的資料，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)能夠更好的靈活應(yīng)用。3、通過(guò)高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，通過(guò)改進(jìn)自己的教學(xué)防范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。5、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性這三大功能，注重考查數(shù)學(xué)核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與簡(jiǎn)單應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，同時(shí)在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當(dāng)采用新穎的題型。因此，命題反映了立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異的基本特點(diǎn)。