《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》的心得體會(huì)范文

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):49762648 上傳時(shí)間:2022-01-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):8 大?。?0.57KB
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1、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》的心得體會(huì)范文 《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》心得體會(huì)1   為了提高自己的教學(xué)能力,此次有幸參加教育部“質(zhì)量工程”項(xiàng)目——“高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)”項(xiàng)目中《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》的在線培訓(xùn)課程,視頻內(nèi)容主要介紹了本門(mén)課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)、主要的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)前沿等。本次培訓(xùn)著重介紹了本課程在體育學(xué)各個(gè)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中的作用;課程內(nèi)容體系的建構(gòu);課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想;教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想;教學(xué)方法的實(shí)際操作;實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施;學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核等內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:   一、讓學(xué)生

2、明白課程的重要性。   大部分學(xué)生不重視本課程,覺(jué)得對(duì)本課程對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的幫助不大,只有時(shí)刻讓學(xué)生明白現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,除了身體,技術(shù),戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練外,還包括專(zhuān)門(mén)的心理訓(xùn)練,才能構(gòu)成現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的完整體系。整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都含有心理結(jié)構(gòu)。只有了解身體素質(zhì)的心理特點(diǎn),才能有效地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行身體訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練是在心理活動(dòng)的支配與調(diào)節(jié)下逐漸使動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化的過(guò)程,運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,依賴(lài)于心理過(guò)程的機(jī)能特性和發(fā)展水平。如運(yùn)動(dòng)表象,空間,時(shí)間定向與判斷,反應(yīng),思維及注意,情緒等,這些因素都參與了技術(shù)動(dòng)作的調(diào)節(jié),是提高技術(shù)動(dòng)作水平的基礎(chǔ),才能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。   二、補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。   運(yùn)

3、動(dòng)心理學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科。顧名思義,它是研究人在從事體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理特點(diǎn)及其規(guī)律的心理學(xué)分支,它也是體育科學(xué)中的一門(mén)新興學(xué)科,與體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論和方法,以及其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論和方法有著密切的聯(lián)系。因此在授課的過(guò)程,必須及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),才能讓學(xué)生脫離死記硬背,才能使知識(shí)連貫起來(lái),只有和這些相關(guān)學(xué)科相互配合,進(jìn)行綜合、系統(tǒng)講解,才能達(dá)到更好的授課效果。   三、抓住課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。   只有這樣才能提綱挈領(lǐng),抓住這門(mén)課程的本質(zhì)為自己以后的研究工作提供有力的支持。必須分清主次,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn)。使學(xué)生能夠正確理解,靈活運(yùn)用;對(duì)教學(xué)難點(diǎn),非把它

4、攻破不可,它往往是教學(xué)的重要概念和定律,必須采取有效措施,化難為易。 《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》心得體會(huì)2   運(yùn)動(dòng)心理學(xué)這個(gè)術(shù)語(yǔ)首先出現(xiàn)于現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)始人顧拜旦的__中。在他的倡議下,國(guó)際奧委會(huì)于1913年在洛桑召開(kāi)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專(zhuān)門(mén)會(huì)議,它標(biāo)志這個(gè)學(xué)科進(jìn)入科學(xué)的行列。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科。顧名思義,它是研究人在從事體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理特點(diǎn)及其規(guī)律的心理學(xué)分支,它也是體育科學(xué)中的一門(mén)新興學(xué)科,與體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論和方法,以及其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論和方法有著密切的聯(lián)系。   運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的主要任務(wù)是研究人們?cè)趨⒓芋w育運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理過(guò)程,如感覺(jué)、知覺(jué)、表象、思維、記憶、情感、意志

5、的特點(diǎn),及其在體育運(yùn)動(dòng)中的作用和意義;研究人們參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),在性格、能力和氣質(zhì)方面的特點(diǎn)及體育運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)性特征的影響;研究體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中有關(guān)人員的心理特點(diǎn),如運(yùn)動(dòng)技能形成的心理特點(diǎn)、賽前心理狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練等。   運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的內(nèi)容十分廣泛,包括:   1、研究人在體育運(yùn)動(dòng)中心理過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律以及人的個(gè)性差異與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。比如:在體育活動(dòng)中存在自信心方面的男女性別差異嗎哪些因素會(huì)影響人們參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。   2、研究體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的心理過(guò)程和個(gè)性特征產(chǎn)生的短期影響和長(zhǎng)期影響。比如:有氧訓(xùn)練對(duì)人的焦慮水平有哪些短期效應(yīng)和長(zhǎng)期影響長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì),促進(jìn)

6、或改變運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性嗎體育活動(dòng),會(huì)加強(qiáng)殘疾人生活中的獨(dú)立性和自信心嗎。   3、研究掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí),形成運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)行技能訓(xùn)練的心理學(xué)規(guī)律,比如:如何克服運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中的高原現(xiàn)象,如何利用遷移規(guī)律更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能哪些影響運(yùn)動(dòng)技能掌握,提高的重要心理因素更多地受遺傳因素制約。   4、研究運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中人的心理狀態(tài)問(wèn)題。比如:比賽中的最佳喚醒水平是什么如何在比賽中達(dá)到最佳,喚醒水平如何區(qū)分和評(píng)定運(yùn)動(dòng)員的心理負(fù)荷,和心理疲勞優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻,運(yùn)動(dòng)操作的注意中心是什么。   運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究對(duì)象多是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,也有青少年運(yùn)動(dòng)員;它也研究群眾體育中的心理學(xué)問(wèn)題。   體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的理

7、論知識(shí),對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué),訓(xùn)練,競(jìng)賽與選材有著重要作用。體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究解決體育教學(xué)中學(xué)生心理狀態(tài)與各種心理活動(dòng)的具體規(guī)律,揭示了青少年學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的心理特征,為體育教學(xué)過(guò)程中采用合理的教學(xué),訓(xùn)練措施,提供科學(xué)的依據(jù),從而有效地影響學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量。   現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,除了身體,技術(shù),戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練外,還包括專(zhuān)門(mén)的心理訓(xùn)練,才能構(gòu)成現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的完整體系。整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都含有心理結(jié)構(gòu)。只有了解身體素質(zhì)的心理特點(diǎn),才能有效地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行身體訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練是在心理活動(dòng)的支配與調(diào)節(jié)下逐漸使動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化的過(guò)程,運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,依賴(lài)于心理過(guò)程的機(jī)能特性和發(fā)展水平。如運(yùn)動(dòng)表象,空間,時(shí)間定向與判斷,反

8、應(yīng),思維及注意,情緒等,這些因素都參與了技術(shù)動(dòng)作的調(diào)節(jié),是提高技術(shù)動(dòng)作水平的基礎(chǔ)。   比賽雙方在身體能力和技術(shù),戰(zhàn)術(shù)水平的差距不大的情況下,心理因素的重要性就更加突出。對(duì)實(shí)力相當(dāng)?shù)膬申?duì)來(lái)說(shuō),心理因素的訓(xùn)練和心理能量的發(fā)揮,往往在競(jìng)賽中具有決定性的作用。在這種情況下,兩隊(duì)交鋒,可以說(shuō)心理能力強(qiáng)者勝。運(yùn)動(dòng)員的選拔內(nèi)容必須包括心理因素。心理選材要依靠一套心理測(cè)量,心理實(shí)驗(yàn),心理調(diào)查等許多心理測(cè)定手段,并根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)所提供的原理,制定心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。   在研究運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的過(guò)程中選擇正確的研究方法是十分重要的。研究運(yùn)動(dòng)心理學(xué)主要有以下幾種方法:   一、實(shí)驗(yàn)研究法。   實(shí)驗(yàn)研究法是心

9、理學(xué)研究最常用的方法之一。它是揭示心理和行為規(guī)律的重要手段。它在體育心理學(xué)的研究中占有相當(dāng)重要的地位,并已得到廣泛的運(yùn)用。它的優(yōu)點(diǎn)在于可以在任意時(shí)間內(nèi)進(jìn)行周密的觀察,并且別人可以驗(yàn)證,具有科學(xué)研究所要求的高度公認(rèn)的客觀性。實(shí)驗(yàn)研究法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、自然實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)三種。   (一)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法,是指在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助各種儀器系統(tǒng)地操縱一個(gè)或多個(gè)變量而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。例如,測(cè)定反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn),操縱的變量是某種聲音或顏色的光,借助的是反應(yīng)時(shí)測(cè)定裝置。   該方法的優(yōu)點(diǎn):實(shí)驗(yàn)者能夠有效地控制實(shí)驗(yàn)中的各種變量。   該方法的缺點(diǎn):人為的痕跡過(guò)多,需要大量的時(shí)間和人力,需要有昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器。  ?。ǘ?/p>

10、自然實(shí)驗(yàn)法,是指由實(shí)驗(yàn)者在自然的條件下創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)情景,操縱一個(gè)或一個(gè)以上的變量而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。例如,在自然班級(jí)的條件下,對(duì)實(shí)驗(yàn)組被試采用一種新的體育教學(xué)方法,對(duì)對(duì)照組被試采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,以便證明哪一種教學(xué)方法更為優(yōu)越,這種實(shí)驗(yàn)就屬于自然實(shí)驗(yàn)法。   該方法的優(yōu)點(diǎn):被試的反應(yīng)比較真實(shí)自然。   該方法的缺點(diǎn):實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的條件難于控制得完全一致。   (三)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法,是指在某些自然情景下將實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)作一些變通處理,但仍然利用真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的某些方法來(lái)收集資料而形成的實(shí)驗(yàn)。例如,考察體育鍛煉對(duì)減輕潛在的焦慮的作用,需控制有氧鍛煉的項(xiàng)目、持續(xù)的時(shí)間、并記錄被試的心血管系統(tǒng)的功能和測(cè)

11、量焦慮的水平等指標(biāo),這屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的方法。   該方法的優(yōu)點(diǎn):使用起來(lái)有一定的靈活性。   該方法的缺點(diǎn):對(duì)變量的操縱控制具有一定的局限性。   二、現(xiàn)場(chǎng)研究法。   現(xiàn)場(chǎng)研究法是指到實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)或觀察的一種研究方法。它不對(duì)被試進(jìn)行控制,不對(duì)被試施加影響。也就是說(shuō),實(shí)驗(yàn)者到現(xiàn)場(chǎng)去詢(xún)問(wèn)或觀察時(shí)不操作任何變量。所以,它作為研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的`一種方法而被廣泛采用。   在現(xiàn)場(chǎng)做觀察記錄時(shí),要做到客觀、不帶主觀的傾向。必要時(shí),可以通過(guò)錄象、照相、錄音、遙測(cè)等手段來(lái)作詳細(xì)而又真實(shí)的記錄。為獲得詳盡、全面的觀察資料,事先可以編制好觀察記錄表,明確規(guī)定觀察哪一種或哪幾種行為,每次觀察多長(zhǎng)時(shí)間,兩

12、次觀察之間要間隔多長(zhǎng)時(shí)間。此外,事先練習(xí)作記錄的方式,使能夠很快而又不漏地把被試的行為反應(yīng)記錄下來(lái)。該方法是研究從事體育活動(dòng)者心理現(xiàn)象的最簡(jiǎn)單方法。其缺點(diǎn)是研究者對(duì)所觀察的事項(xiàng)不能隨意地加以控制或操縱,現(xiàn)場(chǎng)條件在不斷地變化著,觀眾和教師等因素常常左右著研究結(jié)果。因此,從現(xiàn)場(chǎng)研究所收集到的資料不容易明確自變量與因變量之間的關(guān)系,結(jié)論的科學(xué)性難于保證。   三、心理測(cè)量法。   心理測(cè)量法是指使用心理學(xué)家已經(jīng)編制好的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量工具來(lái)進(jìn)行研究的方法。標(biāo)準(zhǔn)化的個(gè)性測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、態(tài)度測(cè)驗(yàn)、焦慮情緒測(cè)驗(yàn)等工具都有其特定的測(cè)定范圍和作用。在采用心理測(cè)驗(yàn)法時(shí),要根據(jù)研究的目的和任務(wù),正確地選擇測(cè)量工具。在使用這些測(cè)量工具時(shí),一般要受過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn),或者受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的心理學(xué)工作者來(lái)實(shí)施。   具體運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究時(shí),究竟采用什么方法應(yīng)根據(jù)研究的目的、任務(wù)和課題內(nèi)容來(lái)確定。為使研究成果更接近實(shí)際,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究者常常同時(shí)選用幾種方法來(lái)進(jìn)行研究。

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