2015年春浙教版語文五下《一個的人》教案

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1、一個的人 教材分析 本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)?！北敬瘟?xí)作的 題目是“一個的人，”橫線上所要求補充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質(zhì)。 “習(xí)作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質(zhì)”的關(guān)系：人的思想品質(zhì)往往在所做工的事中表現(xiàn)出來。告訴學(xué)生可以選擇一件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。例文《儲蓄罐空了》點明了文章的內(nèi)容，如果按題目點明中心思想的要求，題目《儲蓄罐空了》 可以改為《一個尊敬長輩的人》。當然，學(xué)生也可以以具體事情為題完成本次習(xí)作。 教學(xué)目標 1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)用一件事反映人物某一方面的思想品質(zhì)。 2 .學(xué)習(xí)例文，感受《儲蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬

2、長輩的思想感情，進一步理解思想品質(zhì)和所做事情的關(guān)系。 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：進一步理解人物思想品質(zhì)與所做事情的關(guān)系，學(xué)會通過一件事反映照人物的思想品質(zhì)。 教學(xué)難點：對所寫人物有比較深刻的認識，能準確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。 教學(xué)準備： 讓學(xué)生在自己熟的人中選一個較有特點的人物，想一想他們的主要特點是什么？你是通過哪件事感受到的？ 教學(xué)時間：2課時 第1課時 一、教學(xué)目標 1. 明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法。 2. 學(xué)習(xí)例文，感受主人公蕾蕾孝敬長輩的思想品質(zhì)，理解人物思想感情與所 做事情之間的關(guān)系，選好材料開始作文。 二、教學(xué)過程 1

3、 .揭示課題，明確本次習(xí)作任務(wù)。 2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確本次作文的要求、內(nèi)容和寫作方法。 （ 1）帶著問題讀課文，說說本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。 半命題作文，寫一個人。一個怎樣的人可以根據(jù)自己的實際情況確定。 （ 2）閱讀“習(xí)作提示”部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì) 特點。 （ 3）閱讀例文《儲蓄罐空了》，思考：文章寫誰？儲蓄罐為什么會空的？這 件事說明什么？ （ 4）填空：《儲蓄罐空了》這篇文章寫（）為了（），把自己節(jié)省了來的七 （）。這件事寫出了她是一個（）的人。因此，《儲蓄罐空了》這個題目可以改成 了《一個的人》。 3. 回憶本冊學(xué)過的課文，哪此課文是

4、通過事情寫人物的思想品質(zhì)的？其中哪 些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的？反映了他們什么品質(zhì)特點？ 是通過什么事情來表現(xiàn)的？ 4. 確定本次習(xí)作自己要寫的人及人物品質(zhì)，選擇好一件事。 （1）交流各自要寫的人，他們的特點，并說說準備通過哪件事來表現(xiàn)。師 生共同評議所選的事，與要反映的人物品質(zhì)是否相符？ （2）讀習(xí)作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一 件事，并且把事情寫完整，寫具體?！毕胍幌耄覀冊鮽冞x擇好一件事例呢？ ①選擇的事例最能反映這個人的思想品質(zhì)。如《晏子使楚》…… ② 選擇的事例經(jīng)過部分比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》…… ③ 在

5、事情的經(jīng)過部分，人物的言行比較具體。本冊第三單元習(xí)作已經(jīng)提出 將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》 (3)討論：把一件事寫清楚要注意什么？ ①交待事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 ②注意把經(jīng)過部分寫具體。 5 .學(xué)生根據(jù)要寫的人物的特點把題目補充完整?！兑粋€的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學(xué)生習(xí)作情況，幫助有困難的同學(xué)。 6 .講評部分學(xué)生作文，具體指導(dǎo)通過寫一件事，反映人物的某一思想品質(zhì)。 第2課時 一、教學(xué)過程 1 .學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生習(xí)作情況。 2 .指名幾位學(xué)生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分。師生共同評議。 3 .教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評改，并提出改進意見。 4 .學(xué)生修改，完成習(xí)作。 3 / 6