手術(shù)臺(tái)就是陣地 教學(xué)反思2
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0 《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)反思 本課講述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里從大洋彼岸的加拿大來(lái)到中國(guó),為中國(guó)人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的一個(gè)小故事,通過(guò)環(huán)境描寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻,對(duì)人物的描寫(xiě)也很細(xì)致,通過(guò)白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作等,突出了他對(duì)工作的極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。 上課伊始,我就抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生,本節(jié)課,你們最想學(xué)會(huì)什么問(wèn)題,同學(xué)們一聽(tīng)自己有了發(fā)言權(quán),都爭(zhēng)先恐后地舉手,提出了各種各樣的問(wèn)題,在眾多問(wèn)題中,我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個(gè)的問(wèn)題,例如,是誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?他在這個(gè)陣地上干什么?以這些問(wèn)題作為切入點(diǎn)和突破口,引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行真正的交流與對(duì)話(huà)。 課文的重點(diǎn)是2——4小節(jié),通過(guò)思考白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)的?他是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。學(xué)習(xí)文中寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等的句子,體會(huì)把人物寫(xiě)立體的寫(xiě)作方法。 這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來(lái),學(xué)生很快就能準(zhǔn)確找到文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來(lái)說(shuō),表達(dá)得比較完整。 學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。但有些同學(xué)有疑也不敢問(wèn),為了扭轉(zhuǎn)這種狀況,在課堂上教師就必須千方百計(jì)為他們提供質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),喚醒他們沉睡的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生,課堂中他們非?;钴S,思維敏捷,敢想敢說(shuō),師生共同探索,共同提高,久而久之在這樣的課堂之中,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。 0- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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