《探索月球奧秘》說課稿

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1、 《探索月球奧秘》說課稿 《探索月球奧秘》說課稿 “明月幾時有，把酒問青天？”“海上生明月，天涯共此時！”自古以來，月亮就是文人墨客吟誦的主題，它令我們感到浪漫而又神秘，在文人筆下，它常常成為親情，友情，愛情的使者。月亮的魅力在哪里呢？今天，讓我們通過媒體共同來探索月球的奧秘，了解豐富多彩的月亮文化！ 一、教學(xué)分析 （一）、教學(xué)內(nèi)容分析 《探索月球奧秘》是人教版教材初中第一冊第四單元的綜合性語文活動，這個活動又分為“月球奧秘知多少”“觀察月亮運行情況，參觀天文臺或天文館”“豐富多彩的月亮文化”

2、“我是月球小專家”“月亮照著你，月亮照著我”幾個分項活動。語文的綜合性活動是以文本為載體，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達水平和寫作水平，它立足學(xué)生的認(rèn)知，整合學(xué)生的素材積累，通過課前資料搜集整理、課上研討交流、課下反思匯總等形式讓學(xué)生獲得新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升語文素養(yǎng)。 （二）教學(xué)對象分析 學(xué)生是平房區(qū)重點初中84中學(xué)初一年級民營班的學(xué)生，素質(zhì)較高，班級學(xué)生研究性學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。 初一學(xué)生求知欲強，好奇心大，但沒有展開綜合實踐活動的經(jīng)驗。雖經(jīng)過前面幾次活動的準(zhǔn)備，但學(xué)生理解水準(zhǔn)還不夠，對材料的搜集整理水平差，微機應(yīng)用水平較低，綜合水平不強等問題都在一定水準(zhǔn)上影

3、響活動的展開。但是，學(xué)生在地理課、語文課及生活中，對月球知識與文化已有一些了解，具有一定的知識儲備和寫作水平。 二、教學(xué)目標(biāo) 在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！睘榇?，我根據(jù)教材對綜合活動的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： ①初步了解月球的科學(xué)知識和月亮文化現(xiàn)象。 ②了解偉大的登月史，感受人類追求未知的人文精神。 2、情感目標(biāo)： 體驗月亮文化，提升自身語文素養(yǎng)，增強民族自豪感。 3、水平目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的水平，充分使用現(xiàn)代信息手段，切實構(gòu)建廣闊的空間概念。 ②在有所

4、遵循的基礎(chǔ)上展開想象與聯(lián)想，實行寫作。 三、教學(xué)重難點確定及處理 （1）教學(xué)重點： 在了解月亮文化的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的想象力，提升學(xué)生語文水平和實踐水平。 （2）突破重點的方法： 1、激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生的課堂積累、交流的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，在活動中生生互動、師生互動，持續(xù)提升學(xué)生的理解。 2、明確活動目標(biāo)，制定出活動計劃，讓學(xué)生在搜集提煉材料中，加深對月球的了解，在此基礎(chǔ)上實行寫作。 （3）難 點： 學(xué)生自由操控網(wǎng)絡(luò)的水平以及篩選信息的水平不是很強。 （4）突破難點方法： 1、鼓勵學(xué)生大膽嘗試，教師將重點內(nèi)容做成網(wǎng)頁，便于學(xué)生更有條理地學(xué)習(xí)。 2、做好課上指

5、導(dǎo)，隨時處理可能發(fā)生的各種問題。 四、教學(xué)過程 1、激趣導(dǎo)入，引入課題 以宋祖英的《望月》為背景音樂，展示不同風(fēng)格的月亮圖片。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在視聽的基礎(chǔ)上，把注意力集中到課堂中來，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為更好地展開本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。 2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，合作探究 讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先展開自主學(xué)習(xí)，整合個人的素材積累，為進一步的合作交流奠定基礎(chǔ)。學(xué)生能夠憑借網(wǎng)絡(luò)平臺，點擊自己感興趣的內(nèi)容，可實行摘抄，選擇最喜歡、最優(yōu)美、最生動、最感人等部分內(nèi)容，組織語言，整理學(xué)習(xí)要點，準(zhǔn)備交流。 在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師隨時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不得法的同學(xué)實行方法上

6、的指導(dǎo)，也提醒個別只看熱鬧、不注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的形式上的學(xué)習(xí)的學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，小組內(nèi)能夠交流研討，對自己的初步見解實行分析，形成個性化的體會。 設(shè)計意圖：本節(jié)課前教師將可利用的網(wǎng)絡(luò)資源提供給學(xué)生，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的前提下能夠在小組內(nèi)交流探究自己學(xué)習(xí)的收獲： 3、匯報展示，討論總結(jié) 在小組內(nèi)討論后的內(nèi)容，可作為小組展示的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生采用多種形式，把自己的所學(xué)、所得實行匯報總結(jié)，也能夠采用提問的方式方法，把自己的困惑和發(fā)現(xiàn)的問題向全班師生提出，以激起深入的討論和學(xué)習(xí)，達到共同進步的效果。 學(xué)生可能展示的內(nèi)容 （1）、“神話傳說”板塊： 神話故事是學(xué)生喜聞樂見的一種題材，千百年來，

7、月亮的故事陪伴了一代代的中國兒童，初一的學(xué)生最喜歡的內(nèi)容可能是嫦娥奔月、吳剛伐桂等故事，能夠讓學(xué)生自己組織語言對故事實行改編式的講解，也能夠?qū)适掳l(fā)表評論、看法，表達個人對神話故事的認(rèn)知。 （2）、“月球知識”板塊： 作為離地球最近的一個星體，月亮給人類生活產(chǎn)生了太多的影響，能夠讓學(xué)生說出自己了解到的關(guān)于月球的知識，也能夠通過趣味知識競賽的形式，激發(fā)同學(xué)們學(xué)新知、用新知的意識，借以讓同學(xué)掌握一點必要的常識。 （3）、“賞月詩詞”板塊： 月亮是千百年來文人墨客筆下的愛物，無論是愛戀與相思，還是憂愁與憧憬，都可以通過月亮的陰晴圓缺再現(xiàn)，所以有較多的文學(xué)作品傳世，詩詞、名言、對聯(lián)等其中不乏佳

8、作?？梢怨膭顚W(xué)生多多背誦記憶，大量積累，同學(xué)交流其內(nèi)容以及對它的理解。 （4）、“人類探索”板塊： 多年來，人類對月球的科學(xué)研究與探索從未間斷，人類登月的足跡激勵了幾代人不斷地努力前行，教師可引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)板塊中查找相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，堅定學(xué)習(xí)的信心。 設(shè)計意圖：從多種角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過音頻、視頻、圖片、詩詞等內(nèi)容，讓學(xué)生對月亮文化有更加豐富的認(rèn)識，為寫作做好知識上的儲備。 4、寫作練筆，全面提升 讓學(xué)生把本節(jié)課所得的知識結(jié)合自己的了解，自選角度，確定主題，完成習(xí)作，鞏固提升。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)目的是提升學(xué)生的認(rèn)識，在積累知識的基礎(chǔ)上，能夠立意新穎，鮮明，深刻而有意義，鞏固本節(jié)課的知識，提升語文素養(yǎng)。 五、課堂小結(jié) 采用展示優(yōu)秀成果、提出不足的形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)及補充的措施，提出希望。 設(shè)計意圖：本節(jié)課中采用的教法形式多樣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的注意力集中難度大，所以教師在課后總結(jié)時，讓學(xué)生明確本節(jié)課的目的，課下的時候能夠查缺補漏，更好地完成本節(jié)課的任務(wù)。