公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展說課稿分享

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 說課內(nèi)容：以公有制主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 班級：08政本一班 姓名黃靜玲0802010118 龍仕鵬0802010108 阮富娟0802010116 一、說教材 1、教材的地位和作用 以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，這一基本經(jīng)濟制度是我國在長期的社會經(jīng)濟發(fā)展過程中確立形成的，對這一內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，是理解我國經(jīng)濟現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵節(jié)點，直接影響學(xué)生對后面社會主義分配方式，社會主義市場經(jīng)濟，國有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場，對外開放等知識的理解。 2、教學(xué)

2、重點、難點 （1）教學(xué)重點：我國實行這一基本經(jīng)濟制度的原因，這一基本經(jīng)濟制度經(jīng)過實踐證明，是符合我國國情的，對于發(fā)展我國經(jīng)濟具有重要的基礎(chǔ)性作用，如何對這一基本經(jīng)濟制度確立的原因作較為深入的理解，會影響到對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革的正確認識所以這部分是本課的重點。 （2）教學(xué)難點：實行這一基本經(jīng)濟制度的具體原因，既是本課的重點，也是難點。在正確認識我國國情的基礎(chǔ)上，才能對確立這一基本經(jīng)濟制度的原因有一個深刻的理解，進而理解我國的改革發(fā)展趨勢，堅定社會主義信念。而現(xiàn)實中，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的發(fā)展不均衡現(xiàn)象會影響到學(xué)生對社會主義信念的理解和支持，理論上公有制經(jīng)濟要進一步發(fā)展，而且必須要

3、毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，但是現(xiàn)實改革總有其不足及不到位之處，所以如何引導(dǎo)學(xué)生看待這一問題就成為了本課的難點所在。 3、教學(xué)目標： （1）知識目標：識記并理解我國基本經(jīng)濟制度的基本內(nèi)容以及實行這一基本經(jīng)濟制度的原因。 （2）能力目標：通過分析社會上公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀，正確理解“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”這一基本的經(jīng)濟制度。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、理論了解實際能力以及分析和綜合相結(jié)合的能力。 （3）情感、態(tài)度、價值目標：過對這一基本經(jīng)濟制度的認識，更好地理解國家的有關(guān)經(jīng)濟政策，做社會主義市場經(jīng)濟的宣傳者和促進者。同時，通過本課的學(xué)習(xí)

4、，培養(yǎng)學(xué)生改革、開放、創(chuàng)新的意識，并對之進行思想政治的教育，使學(xué)生能客觀、理性的對待現(xiàn)實中的經(jīng)濟改革現(xiàn)狀，增強對我國經(jīng)濟發(fā)展的信心。 二、說教法 1、采用“研究性”教學(xué)法。 思想政治課以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標。在本節(jié)教學(xué)中，根據(jù)教材特點和新大綱要求以及學(xué)生實際情況，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，采用“研究性“教學(xué)法，教學(xué)過程始終以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為教學(xué)理念，并運用現(xiàn)代教育手段來完成本節(jié)課的教學(xué)目標。具體環(huán)節(jié)如下： (1)精講釋疑：根據(jù)同學(xué)的言，引導(dǎo)每個同學(xué)進行交流，我會視情況精講釋疑，點明并突破本課重難點。 實踐鞏固：通過練習(xí)、小測以及其他實踐活動，實現(xiàn)知能轉(zhuǎn)

5、化 (2、)在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，把課本上靜止信息加工成生動形象的動態(tài)信息，能刺激學(xué)生多種感官，給學(xué)生留下鮮明、深刻的印象。增強直觀性和趣味性，加大課堂知識的容量和密度 由于學(xué)生存在著智力和性格等差異，因此，教學(xué)過程中應(yīng)針對不同學(xué)生的特點來組織相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。對于獨立性好、表現(xiàn)欲強的學(xué)生，在自學(xué)環(huán)節(jié)，可以提高要求，進行精讀；在討論環(huán)節(jié)，由其帶動其他同學(xué)討論。而性格內(nèi)向、依賴性較強的學(xué)生則適當降低難度，多鼓勵，指導(dǎo)得更細、更深入些，增強其自信。 　總之，“授之以漁”、分類指導(dǎo)才能終其一生，使學(xué)生各有所獲，因為――“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人” 三、說學(xué)法

6、 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中始終貫徹探究性原則、開放性原則、實踐性原則、主體性原則。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設(shè)學(xué)生發(fā)表自己見解和駁斥他人見解的舞臺，達到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識的目的?！? 四、說教學(xué)過程 1、新課導(dǎo)入 我將會播放紀念改革開放三十周年紀錄片《偉大的歷程·六——發(fā)展新篇章》，設(shè)立問題：改革開放以后，我們國家為什么能發(fā)生如此大的變化？視頻看完后我將會請同學(xué)回答通過剛才的視頻，回答播放視頻前提出的問題，然后我將會針對同學(xué)們的回答，引出本課所要學(xué)習(xí)的知識 2、講授新課 [提問問題，發(fā)現(xiàn)生活] 展示圖片，讓同學(xué)們進行思考問題： ①、圖片中的幾種經(jīng)濟現(xiàn)象

7、，分別屬于什么樣的經(jīng)濟成分？ ②、篩選出非公有制經(jīng)濟的表現(xiàn)形式，說說它們的特點？ ③、你還能列舉生活中非公有制經(jīng)濟表現(xiàn)形式的其他例子嗎？這些非公有制經(jīng)濟帶給你帶來了什么樣的影響？ （引導(dǎo)學(xué)生讀書，首先學(xué)會從教材中尋找答案） ①、幾種非公有制經(jīng)濟的常見形式（板書） ②、多媒體展示幾種非公有制經(jīng)濟形式的特點 ③、多媒體展示幾種非公有制經(jīng)濟形式的區(qū)別 問題：既然非公有制經(jīng)濟在我國的經(jīng)濟發(fā)展中起到這么大的作用，而我們國家又有公有制經(jīng)濟，那么這二者之間的關(guān)系是什么樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧第一框題的內(nèi)容，闡明所有制結(jié)構(gòu)的概念，我將會順水推舟的把學(xué)生從理論帶到實際中來，探究我國的經(jīng)濟現(xiàn)狀） [

8、多媒體展示文字材料] 中國企業(yè)入圍世界500強情況表： 2001年 入圍數(shù)：1 入圍企業(yè)：中國石油 排名：83 成分：公有 2010年 入圍數(shù)：54 入圍企業(yè)： 超鏈接 排名 / 成分： / 內(nèi)容簡介：2001年和2010年世界企業(yè)五百強中國企業(yè)入圍榜對比 根據(jù)上面的材料，我會讓學(xué)生合作探究：①為什么2001年和2010年的世界五百強企業(yè)中中國企業(yè)數(shù)量會有如此大的變化？ ②這些變化有什么特點，能說明什么樣的問題？（學(xué)生探究回答，自然會了解到第一框題的有關(guān)內(nèi)容，我將會在這方面只需略加點撥，略） 我將會通過中國企業(yè)入圍世界500強情況資料分析總結(jié)出公有制的主體地位

9、體現(xiàn)在兩個方面：一，就全國而言，公有資產(chǎn)在社會中資產(chǎn)中占優(yōu)勢。既要有量的優(yōu)勢，又要注重質(zhì)的提高。二，國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟的命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導(dǎo)作用。 通過中國企業(yè)入圍世界500強情況分析和公有制主體地位的表現(xiàn)，我將會和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)本框題一個很重要的信概念：所有制結(jié)構(gòu) 通過學(xué)習(xí)所有制結(jié)構(gòu)的概念，我將會提出這樣的一個問題：我們國家堅持以公有制為主體，那么我們對于非公有制經(jīng)濟的政策是怎么樣的？ 〔多媒體展示文字材料〕 憲法修正案中關(guān)于非公有制經(jīng)濟的論述。問題，憲法中的上述修改有什么意義？ 憲法中關(guān)于非公有制經(jīng)濟舊的定義到新的規(guī)定，我會在這時可以加以引導(dǎo)，從現(xiàn)實尋找出我國鼓勵、保護、引

10、導(dǎo)、監(jiān)督和管理非公有制經(jīng)濟的具體事例，把法規(guī)中的條款詳細化，加深學(xué)生對“非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟重要組成部分”這一內(nèi)容的理解，明確非公有制經(jīng)濟在我國社會主義市場中的地位和作用，憲法這樣的規(guī)定有利于它們的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生理論了解實際的能力。 展示文字、圖片材料：第二次經(jīng)濟普查的結(jié)果（經(jīng)濟發(fā)展的報告，并進行解讀），從而總結(jié)出我國公有制的主體地位，非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分 材料展示：漫畫——《鞋和腳的關(guān)系》 提問學(xué)生，從這幅圖你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生：一個人當他穿上合適的鞋子時，走得輕松，跑得飛快；當他穿上太大的鞋子或者太小的鞋子時，舉步維艱。 教師：對，

11、我們可以用鞋子和腳的關(guān)系來比喻生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。 接著提問:生產(chǎn)力和生產(chǎn)力關(guān)系這二者有什么關(guān)系？ 學(xué)生：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力，當生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展狀況時，就會促進生產(chǎn)力的發(fā)展，當生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展狀況時，就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。 教師：回答得很好，由此可見，評價生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，不能抽象的以公有化程度的高低為標準，而要看它是否適合現(xiàn)實的生產(chǎn)力狀況。 教師：我國確立何種所有制結(jié)構(gòu)應(yīng)依據(jù)我國現(xiàn)實的生產(chǎn)力發(fā)展狀況，應(yīng)符合生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展狀況的規(guī)律。這是我國基本經(jīng)濟制度確立的根本原因。 版書：我國基本經(jīng)濟制度確立的必然性 1 、根本上說——

12、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的。（板書） 教師：那么我國現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)了當前的生產(chǎn)力狀況，是否遵循了這一客觀規(guī)律呢？下面我們再一起來探討確立這一基本經(jīng)濟制度的具體原因。 （學(xué)生回答歸納） 2、 具體說——社會主義的性質(zhì)和初級階段的國情決定的（板書） ①我國是社會主義國家，必須堅持公有整理為社會主義經(jīng)濟度的基礎(chǔ) ②我國處在社會主義初級階段，需要在公有制的主體下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟 ③一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會服務(wù)。 問：社會主義國家為什么必須堅持公有制的主體地位？ 學(xué)生：這是社會化大生產(chǎn)和社會主義的本質(zhì)決定的。只有堅持公有

13、制的主體地位，才能保證我國經(jīng)濟發(fā)展的社會主義方向，鞏固和完善人民民主專政，才能逐步消滅剝削，防止兩極分化，最終達到共同富裕。 （問題）：國情決定了需要多種所有制經(jīng)濟的發(fā)展，那么我國初級階段的具體國情如何，結(jié)合實際和教材圖片說明？發(fā)展多種所有制經(jīng)濟有何意義？ （生）：生產(chǎn)力整體水平較低、發(fā)展不平衡，呈現(xiàn)多層次性，具體表現(xiàn)在地區(qū)發(fā)展、農(nóng)村城鎮(zhèn)發(fā)展、工農(nóng)業(yè)發(fā)展不平衡。人口多，底子薄，生活水平不高，一部分地區(qū)和人民沒擺脫貧困落后的狀況。 （生）發(fā)展多種所有制經(jīng)濟，有利于發(fā)揮各方面的積極性，充分利用各種資源，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。 （師）改革開放以來，正是發(fā)展了多種所有制經(jīng)濟，從而實現(xiàn)了經(jīng)濟騰飛。所

14、以在社會主義初級階段，要解決我國的主要矛盾，一切有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且應(yīng)該加以利用。正如鄧小平所言：不管是白貓還是黑貓，能捉到老鼠的就是好貓。我國的基本經(jīng)濟制度的確立，始終圍繞著生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展這一客觀規(guī)律。 （多媒體） 生產(chǎn)力 ——————→ 生產(chǎn)關(guān)系 社會化大生產(chǎn)（機器大工業(yè)）—————→公有制的主體地位 社會主義初級階段生產(chǎn)力狀況—————→發(fā)展多種所有制經(jīng)濟 社會主義初級階段的主要矛盾—————→符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該為社會主義服務(wù) （師）改革開放以來，我

15、國所取得的成就也證明了這種所有制結(jié)構(gòu)形式有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，有利于促進我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會進步。 （3）實踐證明：這種所有制結(jié)構(gòu)形式有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，有利于促進我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會進步。（板書） （多媒體）播放《春天的故事》 小結(jié)：我國現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)既符合國情，符合客觀規(guī)律，又能促進生產(chǎn)力的發(fā)展。這種所有制結(jié)構(gòu)也必將隨著實踐發(fā)展而不斷的完善。 課堂探究：下列兩則小故事體現(xiàn)了什么經(jīng)濟學(xué)道理 鯰魚效應(yīng) 以前挪威人一種叫沙丁魚的海魚，常常滿倉的魚要死上大半，主要是憋死，悶死的。于是他們就自創(chuàng)了一種辦法：把一種好動的鯰魚放幾條在船艙里，他就會不停的游來由去，帶動了沙丁魚游動，

16、從而使水中的溶氧量大增，沙丁魚便很少死掉。 狼群和鹿群 美國19世紀的一個自然保護區(qū)里生活著鹿群和狼群，人們?yōu)榱吮Ｗo鹿群而把狼群不殺光了。不到兩年的時間，鹿群便增長了10倍，但是5年后鹿群只剩下200只了，最后人們不得不把狼先生重新請來，這樣鹿群很快恢復(fù)了生機。 學(xué)生活動：思考、討論 教師活動：總結(jié)，第一則故事說明個體和私營經(jīng)濟的靈活性；第二則故事體現(xiàn)了引進外資經(jīng)濟可以增強各種經(jīng)濟成分間的競爭，從而推動國民經(jīng)濟的發(fā)展。 （三）課堂總結(jié) 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，知道了公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的各種形式，以及它們在國民經(jīng)濟中的地位和作用。我

17、們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認識堅持這一基本經(jīng)濟制度的原因和重要意義。 （四）實例探究 (2005年上海23)．《國務(wù)院關(guān)于鼓勵支持和引導(dǎo)個體私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展的若干意見》是第一次以中央政府名義頒發(fā)的促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展的文件，這體現(xiàn)了非公有制經(jīng)濟（　B　） A．將控制國民經(jīng)濟命脈 B．是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分 C．是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ) D．是促進我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量 (2005年上海23)．《國務(wù)院關(guān)于鼓勵支持和引導(dǎo)個體私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展的若干意見》是第一次以中央政府名義頒發(fā)的促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展的文件

18、，這體現(xiàn)了非公有制經(jīng)濟（　B?。? A．將控制國民經(jīng)濟命脈 B．是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分 C．是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ) D．是促進我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量 教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切了解的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。 五、課堂時間設(shè)計 1、新課導(dǎo)入（3分） 2、講授新課（30分） 3、課堂小結(jié) （2分） 4、鞏固練習(xí)（3分） 5、布置作業(yè)（2分） 六、板書設(shè)計 板書采用圖表的形式，使學(xué)生便于掌握本框的知識要點，也使知識間的內(nèi)在了解簡單明了易懂易記 我國的國家性質(zhì) 社會主義初級階段的基本國情 “三個有利于” 理論 根本原因：生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展狀況 具體原因： 實踐 必然性 12 / 12