《高中生物 第4章 第3節(jié) 群落的結構課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中生物 第4章 第3節(jié) 群落的結構課件 新人教版必修3（48頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第3節(jié)群落的結構自主學習 新知突破1了解群落水平上研究的問題。2描述群落的結構特征。3會判斷生物的種間關系。4嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。1群落的概念：同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種_的集合。2群落水平上研究的問題優(yōu)勢種、_關系、群落的_、空間結構包括_、生態(tài)位和群落的范圍與邊界等。3物種組成：群落的_是區(qū)別不同群落的重要特征。(1)豐富度：群落中_數目的多少。(2)特點：不同群落_不同。群落及其物種組成群落及其物種組成生物種群生物種群種間種間演替演替垂直結構和水平結構垂直結構和水平結構物種組成物種組成物種物種豐富度豐富度 思考探討1.隨海拔高度的增加、海水深度的增加，物種豐富度怎樣
2、變化？2池塘中的生物群落是由所有的動物、植物構成的嗎？為什么？提示：1.物種豐富度都減少。2不是，應該是所有生物，包括動物、植物、微生物等。4種間關系(1)捕食：一種生物以另一種生物作為_。(2)競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪_等，結果是相互抑制或一方占優(yōu)勢，另一方處劣勢甚至_。(3)寄生：一種生物(寄生者)寄居于另一種生物(寄主)的體內或_，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。(4)互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存， _。食物食物資源和空間資源和空間滅亡滅亡體表體表彼此有利彼此有利 思考探討3.由于過度密植，小麥植株相互爭奪養(yǎng)料和空間等，它們之間是什么關系？提示：種內斗爭。1種群與群落的比
3、較種群種群群落群落概念概念一定自然區(qū)域內同種生物個體的總和一定自然區(qū)域內同種生物個體的總和一定自然區(qū)域內各種生一定自然區(qū)域內各種生物個體的集合物個體的集合特征特征最重要的特征是種群密度。年齡組最重要的特征是種群密度。年齡組成、性別比例、出生率和死亡率都影成、性別比例、出生率和死亡率都影響種群密度，決定種群的發(fā)展趨勢響種群密度，決定種群的發(fā)展趨勢主要特征：垂直結構的主要特征：垂直結構的分層現象和水平結構的分層現象和水平結構的不同種群的分布差異不同種群的分布差異研究對象研究對象區(qū)域內同種生物個體總和區(qū)域內同種生物個體總和區(qū)域內所有種群區(qū)域內所有種群研究范圍研究范圍種內關系種內關系種間關系種間關系聯(lián)
4、系聯(lián)系群落是占有一定空間的多個生物種群的集合體，這些不同生物群落是占有一定空間的多個生物種群的集合體，這些不同生物種群彼此相互作用，保證群落內的每一個生物種群都比單獨存種群彼此相互作用，保證群落內的每一個生物種群都比單獨存在時更加穩(wěn)定。群落結構的形成是長期進化的結果，是一個相在時更加穩(wěn)定。群落結構的形成是長期進化的結果，是一個相對穩(wěn)定的統(tǒng)一整體對穩(wěn)定的統(tǒng)一整體2.種群與群落的關系3四種種間關系的比較關系關系名稱名稱數量坐數量坐標圖標圖能量關系圖能量關系圖特點特點舉例舉例互利互利共生共生相互依賴，彼此有利。相互依賴，彼此有利。如果彼此分開，則雙方如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生或者一方不能
5、獨立生存。數量上兩種生物同存。數量上兩種生物同時增加，同時減少，呈時增加，同時減少，呈現出現出“同生共死同生共死”的同的同步性變化步性變化地衣，地衣，大豆與大豆與根瘤菌根瘤菌寄生寄生對寄主有害，對寄生生對寄主有害，對寄生生物有利。如果分開，則物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨生寄生生物難以單獨生存，而寄主會生活得更存，而寄主會生活得更好好蛔蟲與蛔蟲與人，噬人，噬菌體與菌體與細菌細菌競爭競爭兩種生物生存能兩種生物生存能力不同，如圖力不同，如圖a；生存能力相；生存能力相同，則如圖同，則如圖b。AB起點相同，為起點相同，為同一營養(yǎng)級同一營養(yǎng)級牛與牛與羊，農羊，農作物與作物與雜草雜草捕食捕食一種生物
6、以另一一種生物以另一種生物為食，數種生物為食，數量上呈現出量上呈現出“先先增加者先減少，增加者先減少，后增加者后減后增加者后減少少”的不同步性的不同步性變化變化狼與狼與兔，青兔，青蛙與昆蛙與昆蟲蟲1概念：指群落中各個生物種群分別占據_。2空間結構類型(1)垂直結構：在垂直方面上，大多數群落具有明顯的分層現象。影響植物分層的主要因素是光，森林中動物分層的主要因素是_和食物條件。(2)水平結構：在水平方向上，由于地形、土壤濕度、鹽堿度、_和生物自身生長特點的不同，以及人與動物的影響等因素，不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，常呈_分布。 群落的空間結構群落的空間結構不同的空間不同
7、的空間棲息空間棲息空間光照強度光照強度鑲嵌鑲嵌思考探討4.竹林中竹子高低錯落有致，是群落在垂直結構上的分層現象嗎？5影響高山植物和水生生物空間結構的主要因素分別是什么？提示：4.竹林中的所有竹子為同一物種，由于生長的階段不同而高低不同，所屬范圍為種群而非群落，不是垂直結構上的分層現象。5溫度和光照。群落的空間結構的類型比較項目比較項目垂直結構垂直結構水平結構水平結構含義含義生物群落在垂直方向上生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現象具有明顯的分層現象在水平方向上的分布狀況在水平方向上的分布狀況原因原因陸生：光照、溫度水陸生：光照、溫度水生：光、溫度、生：光、溫度、O2地形變化、土壤濕度和鹽堿地形
8、變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同、生物自身生長特點的不同以及人和動物的影響同以及人和動物的影響表現表現植物在不同高度的分層植物在不同高度的分層導致動物也隨之具有層導致動物也隨之具有層次性次性大多數群落生物呈集群分布大多數群落生物呈集群分布或鑲嵌分布或鑲嵌分布記知識綱要背關鍵語句1同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合叫做群落。2群落的特征包括：物種組成、種間關系和空間結構以及群落的演替。3群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。4種間關系包括競爭、捕食、互利共生和寄生等。5群落的垂直結構顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力。群落
9、的水平結構與地形變化、土壤濕度、鹽堿度、光照強度、生物自身生長特點，以及人與動物的影響等因素有關。 合作探究 課堂互動群落的物種組成群落的物種組成某研究性學習小組在對某地土壤動物豐富度的研究時，得出了下圖所示的結果，據圖分析正確的是()A該研究小組在每一采樣點采取分層定量采集B鞘翅目為該地區(qū)土壤動物的優(yōu)勢類群C土壤動物的豐富度與農藥的使用有關D蔬菜地較適合土壤動物的生活自主解答_解析：研究土壤中小動物類群的豐富度，采樣時不用分層定量采集，A錯誤；彈尾目為蔬菜地中的優(yōu)勢種，B錯誤；從圖中不能反映出農藥對土壤動物的影響，C錯誤；蔬菜地可以為土壤動物提供適宜的生活條件，D正確。答案：D 物種豐富度的
10、特點(1)生物群落的生態(tài)環(huán)境越優(yōu)越，組成群落的物種越豐富。(2)豐富度隨緯度的增加而減少。(3)豐富度隨海拔高度的增加而減少。(4)豐富度隨水深度的增加而減少。1下圖表示狼襲擊麝牛群時的成功率與麝牛群大小間的關系，下列敘述中能正確說明圖中所表示的含義的是()A狼與麝牛間構成捕食和競爭關系B狼與麝牛間構成互利共生關系C種內互助有利于物種的生存和繁衍D麝牛的種內斗爭隨種群增大而減弱解析：麝牛是被狼捕獲的對象，所以兩者是捕食關系，A、B不正確；從圖中可以看出隨著麝牛群數量的增加，狼捕獲麝牛的成功率會降低，說明了種內互助有利于物種的生存和繁衍，C正確；麝牛的種內斗爭隨種群增大而增大，D不正確。答案：C
11、群落的結構群落的結構下列對生物群落結構的敘述，不正確的是()A垂直結構是自然選擇的結果B垂直結構顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力C在水平方向上，不同地段的生物種類往往也有差別D動物之所以有分層現象，主要與光照有關 自主解答_解析：群落的結構都是在自然選擇的基礎上形成的對環(huán)境的適應，A正確；群落的結構有利于提高對環(huán)境資源的充分利用，B正確；水平方向上不同地段的生物種類往往有所差別，C正確；動物的分層現象，主要與植物(食物或棲息環(huán)境等)有關，D錯誤。答案：D2下圖表示甲、乙、丙三個種群生物對同種食物的不同大小個體的捕食比例，下列說法錯誤的是()A甲與乙、乙與丙之間存在競爭關系B甲、丙可以生活在同一
12、群落的相同垂直結構層次C乙對甲、丙的進化起選擇作用，而甲、丙對乙的進化不起作用D在某地區(qū)僅有該種類食物存在時，乙種群最可能保持數量的基本穩(wěn)定解析：由于甲與乙、乙與丙之間均存在共同食物，因此，甲與乙、乙與丙之間存在競爭關系，A正確；由于甲、丙之間食物相似性很小，故它們可分布在同一群落的同一垂直結構層次，B正確；生物之間通過競爭、捕食等關系進行著相互選擇，從而實現生物之間的共同進化，C錯誤；由于乙種群生物食物范圍比甲、丙大，D正確。答案：C探究土壤中小動物類群的豐富度探究土壤中小動物類群的豐富度下列有關“土壤中小動物類群豐富度的研究”相關敘述有誤的是()A許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小
13、，適于用樣方法進行調查B該實驗調查的指標是動物種類的豐富度和數量豐富度C樣土塑料袋上應標明取樣的地點和時間D可設計數據收集和統(tǒng)計表，分析所收集的數據 自主解答_解析：調查土壤中物種豐富度，不宜采用樣方法和標志重捕法，而使用取樣器取樣法；首先收集土壤，并標明取樣地點和時間，將數據記錄到表格中，并進行分析。答案：A 實驗原理(1)調查方法：常用取樣器取樣的方法進行采集、調查。(2)豐富度的統(tǒng)計方法一般有兩種：一是計名計算法；二是目測估計法。 實驗步驟分析結果，得出結論組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般說來，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時間越長，物種越多，群落結構也越復雜
14、，豐富度越大。3下列關于“土壤中小動物類群豐富度的研究”的有關說法，錯誤的是 ()A如果要研究不同時間同一塊土壤中小動物類群的豐富度，應設計一個數據收集統(tǒng)計表B調查土壤動物的物種豐富度可采用樣方法C豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法D改變采樣的時間會影響采集到的物種數和個體總數解析：調查土壤動物的物種豐富度采用取樣器取樣法。答案：B高效測評 知能提升1下列有關生物群落的敘述，正確的是()A群落中各種群呈“S”型增長B群落的穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈負相關C群落內的種間競爭比種內斗爭劇烈D群落中垂直結構的形成有利于自然資源的充分利用解析：群落中，有的種群可能減少甚至消亡，不屬于“
15、S”型增長，A錯誤；群落內的種內斗爭可能比種間斗爭激烈，B錯誤；群落的穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈正相關，C錯誤。答案：D2下圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線(縱、橫坐標分別表示被M、N兩個物種所攝取的食物數量和種類)，其中表述正確的是()A曲線不重疊時，M與N之間一定不存在競爭Bb越大，生物適應環(huán)境的能力越弱CM、N將呈現“J”型增長Ddb時，M與N種間競爭激烈解析：A項中曲線不重疊時，M與N不存在食物上的爭奪，但有其他方面(如空間、其他資源等)的爭奪，A錯誤；b越大，生物適應環(huán)境的能力越強，B錯誤；M、N有競爭，是“S”型增長，C錯誤；只有D項是正確的，db時，說明生態(tài)位交叉更大，競爭
16、更為激烈，D正確。答案：D3下列有關植物群落分層現象的解釋，不正確的是()A分層現象是植物群落與環(huán)境條件相互作用的結果B決定這種現象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等C種植玉米時，因植物群落分層現象的存在，所以要合理密植D在農業(yè)生產上，可以充分利用這一現象，合理搭配種植的品種解析：分層現象是植物群落與環(huán)境條件相互作用的結果，可以由光照強度的不同導致，還有可能是溫度和濕度的不同所致，A、B正確；玉米是一種植物，它的高低不同不屬于群落的分層現象，C不正確；在農業(yè)生產上，可以利用分層現象進行合理搭配種植，叫做套種，如玉米與大豆等的套種，D正確。答案：C4下圖a、b、c分別代表的是在2003 800
17、 m的海拔高度內，山坡a、森林b、海洋c三個不同的自然區(qū)域內植物的分布狀況。據此判斷下列選項中正確的是()A在2003 800 m范圍內，不同區(qū)域內植物的種類出現了很大的差異，溫度是影響分布的主要生態(tài)因素Ba處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結構Cb、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現象，這說明群落具有垂直結構D影響b處植物出現明顯分層現象的主要因素是水分解析：在2003 800 m范圍內，不同區(qū)域內植物種類的差異可受陽光、溫度等不同生態(tài)因素的影響，A錯誤；a處不同高度的山坡上分布不同植物類群與群落垂直結構有區(qū)別，B錯誤；影響b處植物出現明顯分層現象的主要因素是光
18、照，D錯誤。答案：C5下列關于群落的描述，不準確的是()A水平結構上種群分布與土壤的濕度、光照強度及生物自身的生長特點有關B同一時間栽培，長勢相同的人工馬尾松形成樹林，該群落不存在垂直結構的分層現象C自然群落往往是向物種豐富度越來越高的方向發(fā)展，而且種間關系越來越復雜D沙丘上造林說明了人類活動可以改變群落演替的速度和方向解析：任何一個群落都存在垂直結構的分層現象。答案：B6下圖表示我國濕潤森林區(qū)及山地植被分布情況，請據圖回答問題：(1)此圖表示群落中各種生物在空間上的_狀況。(2)圖中縱排表示該群落的_結構，且具有明顯的_現象。(3)圖中橫排表示該群落的_結構，表明由于_、_、_等因素的影響，不同地段的_種類往往也有差別。答案：(1)分布(2)垂直分層(3)水平地形陽光水分(濕度)植物
高中生物 第4章 第3節(jié) 群落的結構課件 新人教版必修3
