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1、《青海湖夢(mèng)幻般的湖》教案
《青海湖夢(mèng)幻般的湖》教案
? 教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，了解青海湖的美。表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
2、了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色；了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然
優(yōu)美的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
?重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)為什么說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖。
? 安排一課時(shí)。
?教學(xué)過(guò)程
一、教材簡(jiǎn)析
這篇課文通過(guò)對(duì)青海湖夢(mèng)幻般景色的描寫，表現(xiàn)了大自然的奇妙和作者對(duì)
大自然的贊美。文章是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖上、離開(kāi)。
夢(mèng)幻——青海湖是巨大的畫卷，是絕妙的世外桃源。理解“夢(mèng)幻”是全文的關(guān)鍵
2、。
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道青海湖在哪兒?jiǎn)?？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水
湖？景色怎么樣？請(qǐng)帶著問(wèn)題讀一讀閱讀提示。
我們初步知道了青海湖大小及地理位置。我們還要理解“為什么說(shuō)青海湖是
夢(mèng)幻般的湖”。為了理解課文，我們先進(jìn)行自學(xué)。
（二）初讀課文、解決疑難
1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)：
撲朔迷離pushu-ml:撲朔:猶言撲騰，亂動(dòng)的意思。迷離：眼睛瞇起?！稑?lè)府詩(shī)集木蘭詩(shī)》：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?！痹阜直娌怀龃菩?。后用以形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜,不易識(shí)別。
倘徉ch（ngyng:閑游；安閑自在地行走。
眸子muzi：本指瞳人，泛指眼睛
粗獷
3、：cugudng粗野，豪放；豪壯
沉湎：chenmid沉溺,耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動(dòng)中。
震懾zh
4、物的憧憬。
第二部分：（5~8）夢(mèng)境的繼續(xù)，寫原以為只會(huì)在夢(mèng)境中出現(xiàn)的美好景物，
現(xiàn)在卻呈現(xiàn)在眼前，令作者驚喜交加。作者細(xì)致地描述青海湖碧綠的草灘、藍(lán)
色的湖水及湖水湛藍(lán)明澈的原因。
第三部分：（9——12）夢(mèng)一般的傳說(shuō)。有關(guān)青海湖的神話傳說(shuō)服及其歷史
變遷的過(guò)程。
還寫了青海湖是鳥(niǎo)的世界，魚(yú)的樂(lè)園。
第四部分：（12——15）追求，而不是沉湎于夢(mèng)境。
三、熟讀課文，體會(huì)重點(diǎn)
1、作者為什么說(shuō)青海湖是“夢(mèng)幻般的湖”？
本文是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開(kāi)。而對(duì)青海湖的
描寫則是先寫青海湖的藍(lán)與優(yōu)美景觀，再寫各種傳說(shuō)和故事，最后寫舉世矚目
的青海湖。課文自始至終把“夢(mèng)幻”與對(duì)青海的描寫結(jié)合起來(lái)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)
緊密。
2、文中引用了有關(guān)青海湖的神話傳說(shuō)，這對(duì)文章主旨表達(dá)有何作用？
作者按照時(shí)間順序來(lái)安排三個(gè)傳說(shuō)，自先是西海龍王的故事，然后是唐代
文成公主的故事，接著是孫悟空大鬧天宮的故事。這些故事，為青海湖披上了
一層神秘的面紗，為青海湖美麗的自然景色增添了人文色彩，更加體現(xiàn)了青海
湖引人入勝的美，也為青海湖的美增添了夢(mèng)幻般的魅力，調(diào)動(dòng)了讀者豐富的想
象。
八年級(jí)語(yǔ)文教案《青海湖夢(mèng)幻般的湖》
