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1、
《主動溝通 健康成長》說課稿
一.說教材
本課的知識目標(biāo)是了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵;能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則;了解、掌握與教師交往的幾種準(zhǔn)確方法(技巧)。水平目標(biāo)是能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情;能夠使用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動與教師實(shí)行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)是愿意與教師交往,積極與教師實(shí)行有效的溝通;認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價值傾向,例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛;主動增進(jìn)與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師;認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是學(xué)會與教師實(shí)行有效的溝通,創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。
2、二.說學(xué)情
通過教學(xué)使學(xué)生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵,能夠準(zhǔn)確處理師生交往中的矛盾沖突,與教師實(shí)行有效的溝通,引導(dǎo)學(xué)生樹立起師生交往的新觀點(diǎn)。
三.說教法
導(dǎo)入采用隨堂調(diào)查的方式調(diào)動學(xué)生的積極性,再通過學(xué)生采訪教師活動來引出傳統(tǒng)師生觀點(diǎn)使師生間交往存有困難。通過兩張圖片實(shí)行對比,讓學(xué)生根據(jù)圖片說出新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
四.說學(xué)法
通過學(xué)生小品表演展示案例,使用小組合作探究來分析案例,并使學(xué)生掌握一些教師交往的技巧,再結(jié)合自身的經(jīng)歷,談?wù)勛约寒?dāng)時是怎么處理的?如果以后碰到會怎么處理?把所學(xué)的僅僅使用到生活實(shí)際,以此來突破教學(xué)重難點(diǎn)。最后,通過“教師,我想對你說”這個活動,讓學(xué)生把心
3、里話寫出來交給老師,使知識得到升華。
五.說教學(xué)過程
第一目:師生交往新觀點(diǎn)
導(dǎo)入新課:說說影視作品和文學(xué)作品中相關(guān)傳統(tǒng)老師的形象
(1)傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點(diǎn)及負(fù)面影響
特點(diǎn):老師是權(quán)威,學(xué)生是遵從者
負(fù)面影響:造成師生間的隔閡,影響師生間的交往
活動一:老師補(bǔ)充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學(xué)法,并就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法?
(2)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)
基礎(chǔ):新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。
表現(xiàn):在這種關(guān)系中,師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,是我們的朋友。
通過活動一,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)
4、現(xiàn)師生新角色之間的對應(yīng)關(guān)系,明確新型師生觀的精神,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng),鼓勵學(xué)生主動改變師生關(guān)系。
第二目:共筑師生情感橋梁
活動二:看圖說話P50
你有過這樣的煩惱嗎?遇到這樣的事,你是怎樣處理的?處在困惑中時,你主動與老師溝通了嗎?
(1)主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾,增進(jìn)與老師的感情,一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任。
活動三:情景再現(xiàn),請幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生 (情境教學(xué)法)
數(shù)學(xué)課上,坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停,弄得大家都很煩。老師再一次警告后,要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位
5、上,老師不停地催促小強(qiáng),小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動,大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)…….
老師是怎么想的?
這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢?
他們解決問題的方式相同嗎?結(jié)果相同嗎?為什么會有不同的結(jié)果?
(2)主動與老師溝通的方法
①從老師的角度看問題。
原因:老師與學(xué)生角色的不同,看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。(補(bǔ)充盲人摸象的寓言故事加以說明)
怎樣:學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題,設(shè)身處地為老師著想,就能理解老師的想法,從而順利化解師生之間的沖突
②準(zhǔn)確對待老師的表揚(yáng)和批評。
老師的表揚(yáng)是肯定,是鼓勵,是期待;老師的批評是愛護(hù),是鞭策,是期
6、待。
當(dāng)我們被誤解的時候,一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上向老師作出解釋。
表揚(yáng)要再接再厲,批評要有則改之、無則加勉
③原諒老師的錯誤。
活動四:補(bǔ)充故事,柏拉圖關(guān)于人的定義(人--雞)
原因:作為普通人,老師也不可避免地會犯錯誤。(人非圣賢,孰能無錯。)
怎樣:用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤,不傷害老師。(你認(rèn)為有哪些恰當(dāng)?shù)姆绞侥?
(3)師生交往禮儀
禮貌待師
注意場合
勿失分寸
六.教學(xué)反思:
以隨堂調(diào)查導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性。通過小品表演展示案例,培養(yǎng)學(xué)生的表演水平,強(qiáng)化學(xué)生的感知水平,并引起學(xué)生共鳴。聯(lián)系自己平時和老師交往的現(xiàn)狀,說說自己在師生交往方面存
7、有的問題,使知識得到升華。
在上課過程中出現(xiàn)了跟預(yù)設(shè)不一樣的答案,有些地方處理的不是很好。在設(shè)置問題時不夠明確,導(dǎo)致學(xué)生回答出現(xiàn)偏差,整節(jié)課出現(xiàn)頭重腳輕的狀況。
《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》說課稿
今天我要為大家講的課題是《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》。我將會從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序這五個環(huán)節(jié)來實(shí)行分析。
首先,是我對教材實(shí)行的一些分析:
一、 教材分析
1、教材所處的地位和作用:《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》是人教版思想品德八年級上冊的第三單元第六課的第一框,是第一課時,本框題的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn),了解網(wǎng)絡(luò)的多種用途,知道網(wǎng)絡(luò)
8、是先進(jìn)的,它改變了我們的生活,同時網(wǎng)絡(luò)是危險的,網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱,到處有誘惑,一不小心,我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。使學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”形成共識,為第二課時讓學(xué)生掌握“上網(wǎng)要遵守規(guī)則,遵守道德,遵守法律”的學(xué)習(xí)作好鋪墊,為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。
2、教學(xué)教育目標(biāo):
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn),明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢,并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢.
能力目標(biāo)::能清楚地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)這個工具,能夠正確使用網(wǎng)絡(luò),使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):體會網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性,發(fā)揮其積極作用,能夠了解
9、網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力;
3、教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù):
根據(jù)八年級課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。
教學(xué)難點(diǎn):清楚意識網(wǎng)絡(luò)是一種工具,要具備看清某些網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。
二、學(xué)情分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。而任何新技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用在給人類帶來便利的同時,往往會帶來麻煩。由于中學(xué)生心理生理尚未成熟,缺乏自制力,造成很多家庭與社會問題。作為中學(xué)生必須要明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢,學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)工具,促進(jìn)自身的健康成長。
為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)
10、,我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計:
三、 教法設(shè)計:
(一) 教學(xué)工具:多媒體設(shè)備、
(二) 教學(xué)手段:為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用了“調(diào)查結(jié)果分析法、情境案例分析法、經(jīng)驗分享法,啟發(fā)式教學(xué)“討論法進(jìn)行教學(xué)。
(三) 理論依據(jù):“堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)原則,根據(jù)八年級學(xué)生的心里發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際來安排教學(xué)內(nèi)容,以學(xué)生活動為主,,在活動中引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索,,面向全體學(xué)生,讓每個同學(xué)都能參與到其中,用小組總結(jié)發(fā)言的形式回答,使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會。
為了順利達(dá)到教學(xué)效果,我再來談?wù)勎以O(shè)計的學(xué)法指導(dǎo):
四、 學(xué)法指導(dǎo):
11、
我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。同時,為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作能力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的:1、通過游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生直接參與到活動中來,引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗式”的學(xué)習(xí)方法,感受到“男女有別”,激發(fā)學(xué)生對本課將要學(xué)內(nèi)容的好奇心和探究愿望。
2、在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點(diǎn)時,我設(shè)計活動,讓男女生進(jìn)行比賽,看看“是男生比較了解女生,還是女生比較了解男生”,引導(dǎo)學(xué)生采用“合作式”學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和合作能力。
3、在“探究園”學(xué)習(xí)的活動中,引導(dǎo)學(xué)生采用“探究式”的學(xué)習(xí)方法,參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動,激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、探究愿望,積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識。
最后,我來談?wù)劷虒W(xué)程序:
五、 教學(xué)程序
(一) 活躍氣氛,導(dǎo)入新課
(二) 激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)新課
(三) 新課鞏固,展示知識點(diǎn)
(四) 留下懸念,作好鋪墊