《第21課《蟬》教學設計部編版語文八年級上冊》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第21課《蟬》教學設計部編版語文八年級上冊(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蟬
法布爾
教材分析:
《蟬》選自法國作家法布爾的《昆蟲記》,是一篇說明文。原文由四部分組成:
“蟬和蟻” “蟬的地穴” “蟬的音樂” “蟬的卵”。課文選了其中的兩部分,以小標
題的形式分割,各有側(cè)重。細讀文本,將其和本單元的其它說明文相比,其語言的文
學性十分突出。作者采用生動活潑的筆法,把蟬寫得活靈活現(xiàn)的,具有很強的可讀性。
教學目標:
1. 了解蟬生命歷程。
2. 體會文章語言的文學性。
3. 理解作者對昆蟲的感情,體會文中體現(xiàn)的科學精神。
教學重難點:
1 .了解蟬生命歷程。(教學重點)
2. 體會文章語言的文學性。(教學重點、難點)
3. 理解作者對昆蟲的
2、感情,體會文中體現(xiàn)的科學精神。(教學重點)
教學設計:1課時
教學過程:
一、 導入:
同學們,請先看一段視頻。(觀看完畢)同學們,視頻中的生物是?
(蟬)它在做什么呢?(蛻皮或脫殼),而這只是蟬其中的一個生長歷程,
接下來,就讓我們跟隨法布爾的腳蹤去了解蟬的一生。
二、 走近蟬
設從圓孔中爬出)它們是從圓孔中長出來的嗎?接下來請同學們默讀課
文,看看蟬的生長歷程都有哪些?并將黑板上的內(nèi)容補充完整。
蟬的地穴:出穴,,飛上枝頭
蟬的卵:產(chǎn)卵,,,懸掛,一,—藏身
地下
小結(jié):
蟬的短暫一生就是這樣度過的,難怪作者對于蟬占據(jù)自家門前的樹是那
樣的縱容,難怪作者對這小
3、小的蟬發(fā)出了由衷的贊嘆。請同學們齊讀文中的
最后一段,感受這種情感。
讀完之后,同學們覺得這段文字的語言和我們學過的前兩篇說明文有什么不同
呢?它有什匕 四年黑暗的苦工,一個月陽光下的享樂,這就是蟬
的生活。我們不應該討厭它那喧囂的歌聲,因為它掘土
四年,現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服,長起可與飛鳥匹敵
的翅膀,沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鉉聲能響亮到
足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢?
小結(jié):這就是《昆蟲記》的語言特色,說明中兼用文學的筆法,使得文章自然、
親切,可讀性很強。接下來,讓我們一起走進《蟬》去感受這篇文章的個性化語言。
三、走進《蟬》
閱讀提示中說,《蟬》有情節(jié)
4、,有描寫,讀起來更像小故事,是帶有文學性的
說明文。你讀《蟬》時,從文字中感受到這種文學性了嗎?
(1) 原文:它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼
向外伸直,竭力張開……總的過程大概要半小時。
改文:它開始脫殼。在空中翻轉(zhuǎn),倒掛,翼向外伸直,張開……總的過程大概要半
小時。
(2) 原文:這可憐的母親一直一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些
可怕的敵人不懷好意地呆在旁邊。然而它仍然無動于衷,讓自己犧牲。它要軋碎這些壞
種子非常容易,不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。
改文:蟬對此一無所知。它并不是看不見這些蛇在旁邊。然而它仍然無動于衷,
5、讓
自己犧牲。它要軋碎這些蠣的卵非常容易,不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。
(3) 魚形幼蟲一到孔外,皮即可脫去……幼蟲落地之前,就在這里……
它的觸須現(xiàn)在自由了……
不久,它就落到地上……
這時,它面前危險重重……
這個弱小的動物迫切需要隱藏……
最后,它找到適當?shù)牡攸c……幾分鐘后,一個土穴就挖成了。這小生物鉆下去,隱
藏了自己,此后就不再出現(xiàn)了。
四、走近法布爾
法布爾的敘述真是特別有文藝的趣味呢,怪不得《昆蟲記》有“昆蟲的史詩”之稱。那么, 能寫
出這樣妙趣橫生作品的法布爾是怎樣的人呢?請同學們結(jié)合文本說說。
熱愛科學勇于探索
觀察細致尊重生命
五、作業(yè)設計:
寫一寫:
“蟬”樣人生,讓我沉思:
人的生命只有一次,
這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?
四年黑暗的苦工,一個月陽光下的享樂,蟬
用短暫的一生告訴我:
人生應當一一
六、板書設計: 五周
產(chǎn)卵