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1、為什么植物的一個(gè)花瓣就可以培育出完整的植株？利用什么原理呢？生物體的每一個(gè)細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性。 在生物體內(nèi)，細(xì)胞為什么沒表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織、器官呢？ 這是因?yàn)樵谔囟ǖ臅r(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果。在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，生物體不同部位的細(xì)胞表達(dá)的基因是不相同的，合成的蛋白質(zhì)也不一樣，從而形成了不同的組織和器官。 植物細(xì)胞什么條件下才能表現(xiàn)出全能性呢？當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時(shí)，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其它外界條件的作用下，就可能表現(xiàn)出全能性
2、，發(fā)育成完整的植株。就是讓已經(jīng)分化的細(xì)胞，經(jīng)過激素誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過程。排列疏松而無規(guī)則，是一種具有分生能力的薄壁細(xì)胞。離體的植物器官、組織或細(xì)胞 根、芽植物激素。當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素共同使用時(shí)，能強(qiáng)烈促進(jìn)愈傷組織的形成。當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素濃度比高時(shí)，有利于芽的發(fā)生；濃度比低時(shí)，有利于根的發(fā)生。植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，對培養(yǎng)條件的要求較高。用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，如一些細(xì)菌、真菌等的生長。而培養(yǎng)物一旦受到微生物的污染，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)前功盡棄，因此要進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作。就是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、
3、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。植物組織培養(yǎng)有器官培養(yǎng)、組織培養(yǎng)、胚培養(yǎng)、莖尖培養(yǎng)、花藥培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)等。 A、每個(gè)生物體內(nèi)的所有細(xì)胞都具有相同的功能B、生物體內(nèi)的任何一個(gè)細(xì)胞可以完成該個(gè)體的全部功能 C、生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 D、 生物體的每個(gè)細(xì)胞都經(jīng)過產(chǎn)生、生長、衰老、死亡的全過程 C A、細(xì)胞喪失了全能性B、基因的表達(dá)有選擇性 C、不同的細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同 D、在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化 B A、脫分化 B、去分化 C、再分化 D、脫分化或去分化A、秋海棠的葉 B、馬鈴薯的塊莖C、成熟的花粉 D、木質(zhì)部中的導(dǎo)管細(xì)胞CD就是將不同種的植物體細(xì)胞，在一定條件下融合成雜種細(xì)胞，并且把雜種細(xì)胞培育成新植物體的方法。你認(rèn)為兩個(gè)來自不同植物的體細(xì)胞完成融合，遇到的第一個(gè)障礙是什么？人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有物理法和化學(xué)法兩大類：物理法是利用離心、振動(dòng)、電刺激等促使原生質(zhì)體融合；化學(xué)法是用聚乙二醇(PEG)等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合 。酶解法（纖維素酶、果膠酶等）物理法：離心、振動(dòng)、電刺激等 化學(xué)法：聚乙二醇（PEG） 打破不同種生物間的生殖隔離限制，在一定程度上克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍。
高中生物植物細(xì)胞工程基本過程課件 課件人教版必修三
