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1、 硫硫 酸酸教教 材材 分分 析析學學 情情 分分 析析教教 學學 目目 標標教教 學學 流流 程程教教 學學 過過 程程教材分析：教材分析： 硫酸是初中化學幾種常見物質之一，屬于硫酸是初中化學幾種常見物質之一，屬于身邊的化學物質的內容。身邊的化學物質的內容。 將教材中常見的酸的知識內容整合為鹽酸、將教材中常見的酸的知識內容整合為鹽酸、硫酸兩部分內容。硫酸兩部分內容。 通過鹽酸與硫酸知識的對比，加深對于物通過鹽酸與硫酸知識的對比，加深對于物質學習中分類研究方法的理解。為后面常見質學習中分類研究方法的理解。為后面常見 的堿的學習做好知識和方法上的鋪墊。的堿的學習做好知識和方法上的鋪墊。 學情分析
2、：學情分析： 知識結構：學生已經知道了鹽酸的性質和知識結構：學生已經知道了鹽酸的性質和濃硫酸的性質，對于進一步研究稀硫酸的性濃硫酸的性質，對于進一步研究稀硫酸的性質有了一定的知識基礎。質有了一定的知識基礎。 能力要求：具備強烈的好奇心和探究欲，能力要求：具備強烈的好奇心和探究欲，有多次進行實驗探究的體驗，具備了一定的有多次進行實驗探究的體驗，具備了一定的實驗能力和觀察能力。實驗能力和觀察能力。 教學目標：教學目標：( (一一) )知識與技能知識與技能1.1.知道稀硫酸的主要化學性質和用途。知道稀硫酸的主要化學性質和用途。2.2.認識鹽酸與稀硫酸具有相似的化學性認識鹽酸與稀硫酸具有相似的化學性質
3、。質。3.3.培養(yǎng)學生基本的化學實驗技能，設計培養(yǎng)學生基本的化學實驗技能，設計并完成一些簡單的化學實驗。并完成一些簡單的化學實驗。( (二二) ) 過程與方法過程與方法1.1.通過實驗探究活動，培養(yǎng)學生的通過實驗探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及探究能力。創(chuàng)新精神及探究能力。2.2.學會運用對比、分類等方法對知學會運用對比、分類等方法對知識進行整理和加工，體會物質學識進行整理和加工，體會物質學習中分類研究的方法習中分類研究的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀（三）情感態(tài)度與價值觀1 1培養(yǎng)學生科學、辯證地認識物質，培養(yǎng)學生科學、辯證地認識物質， 建立科學合理使用化學物質的意識。建立科學合理使用化學物質的
4、意識。2 2發(fā)展學生善于合作、勤于思考、勇發(fā)展學生善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學精神。于創(chuàng)新的科學精神。 教學重點：教學重點：稀硫酸的化學性質稀硫酸的化學性質教學難點：教學難點： 認識鹽酸與稀硫酸具有相似認識鹽酸與稀硫酸具有相似的化學性質。的化學性質。 創(chuàng)設創(chuàng)設情景情景提出提出問題問題自主自主實驗實驗探究探究活動活動指導指導實驗實驗探究探究活動活動聯(lián)聯(lián)系系實實際際反反思思收收獲獲教學流程：教學流程：教學過程：教學過程：( (一一) ) 創(chuàng)設情景提出問題創(chuàng)設情景提出問題( (二二) ) 自自主實驗探究學習主實驗探究學習提提出出假假設設設設計計實實驗驗討討論論交交流流進進行行實實驗驗獲獲得得結
5、結論論活活動動評評價價學生活動一：學生活動一：1.1.提出假設：稀硫酸可能具提出假設：稀硫酸可能具有的化學性質。有的化學性質。2.2.設計實驗設計實驗3.3.討論交流討論交流4.4.學生實驗學生實驗5. 5. 獲得結論：獲得結論：(1)(1)稀硫酸具有三條化學性質。稀硫酸具有三條化學性質。(2)(2)稀硫酸與鹽酸具有相似的稀硫酸與鹽酸具有相似的 化學性質?；瘜W性質。1.與與 6.6.交流評價交流評價獨特創(chuàng)新：獨特創(chuàng)新：得出結論：得出結論：結結論論合作交流合作交流實驗結論實驗結論現(xiàn)象記錄現(xiàn)象記錄實驗操作實驗操作3.與與 2.與與 實驗設計實驗設計活活動動過過程程提出問題提出問題組員評價組員評價活
6、動記錄活動記錄學生學生 教師教師 教學內容：教學內容： 班級：班級： 時間：時間： 附：評價標準附：評價標準提出問題：積極思考，提出有價值的問題提出問題：積極思考，提出有價值的問題22分分 思考，提出問題思考，提出問題11分分 不知該想些什么不知該想些什么00分分 實驗操作：操作規(guī)范實驗操作：操作規(guī)范22分分 操作部分錯誤操作部分錯誤11分分 不知如何操作不知如何操作00分分現(xiàn)象記錄：認真觀察，細致記錄現(xiàn)象記錄：認真觀察，細致記錄22分分 觀察，有記錄觀察，有記錄11分分 觀察不認真，無記錄觀察不認真，無記錄00分分 合作交流：積極配合，交流合作合作交流：積極配合，交流合作22分分 以以1 1
7、人為主，交流意義不大人為主，交流意義不大11分分 推讓，無討論交流推讓，無討論交流00得出結論：結論科學合理得出結論：結論科學合理22分分 有結論但不嚴謹有結論但不嚴謹11分分 沒有結論沒有結論00分分獨特創(chuàng)新：圍繞本項活動能夠提出有價值的問題，獨特創(chuàng)新：圍繞本項活動能夠提出有價值的問題， 探究過程設計科學合理等探究過程設計科學合理等33分分( (三三) ) 指導實驗探究學習指導實驗探究學習提提出出假假設設觀觀察察實實驗驗分分析析實實驗驗驗驗證證假假設設獲獲得得結結論論學生活動二：學生活動二： 觀看教師演示實驗觀看教師演示實驗稀硫酸與鹽酸的導電實驗稀硫酸與鹽酸的導電實驗稀硫酸稀硫酸與鹽酸導電性實驗的微觀模擬過程與鹽酸導電性實驗的微觀模擬過程( (四四) ) 聯(lián)系實際聯(lián)系實際硫酸鋅口服液硫酸鋅口服液補鋅補鋅鋇餐鋇餐( (硫酸鋇硫酸鋇)醫(yī)療診斷醫(yī)療診斷硫酸亞鐵硫酸亞鐵花肥花肥酸洗鋼板酸洗鋼板酸雨的危害酸雨的危害( (五五) ) 反思收獲反思收獲1稀硫酸的化學性質。2稀硫酸與鹽酸的化學性質相似。 3物質的結構決定物質的性質。4要學會科學地使用硫酸為 人類更好地服務。
北京市和平北路學校九年級化學上冊 硫酸課件 新人教版
