《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第6課 阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第6課 阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”課件2 新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 魯迅魯迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日，中國(guó)日，中國(guó)文學(xué)家、思想家文學(xué)家、思想家和和革革命家命家。原名。原名周樹人，字豫才周樹人，字豫才，浙江紹，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。興人。出身于破落封建家庭。1902年年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇第一篇白話小說白話小說狂人日記狂人日記，奠定了新文，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的學(xué)運(yùn)動(dòng)的 基石?；?。1918年到年到1
2、926年間，年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨、論文集、論文集墳墳、 散文詩(shī)集散文詩(shī)集野草野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、雜、雜文集文集熱風(fēng)熱風(fēng)、華蓋集華蓋集等專集。等專集。其中，其中，1921年年12月發(fā)表的中篇小說月發(fā)表的中篇小說阿阿Q正傳正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 史上史上的不朽杰作。的不朽杰作。她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們我們起來看課文。起來看課文。在魯迅先生的散文在魯迅先生的散文從百草
3、園到三味書屋從百草園到三味書屋里，魯迅除寫里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了個(gè)人，這個(gè)人個(gè)人，這個(gè)人是誰呢是誰呢? 文章主要描文章主要描寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說說這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。并說說這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒有名字的人長(zhǎng)媽
4、媽是一個(gè)沒有名字的人 長(zhǎng)媽媽睡覺時(shí)總是長(zhǎng)媽媽睡覺時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)在床中間擺成一個(gè)大大字，擠得字，擠得我沒有余地翻身我沒有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）（長(zhǎng)媽媽睡相不好）長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察常喜歡切切察察”長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽“逼逼”著我吃福桔著我吃福桔 長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事 長(zhǎng)媽媽給我買來長(zhǎng)媽媽給我買來山海經(jīng)山海經(jīng)長(zhǎng)媽媽地位低下。長(zhǎng)媽媽地位低下。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長(zhǎng)媽媽是無知而又淳樸的。長(zhǎng)媽媽是無知而又淳樸的。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)
5、心孩子，盡可能幫助孩子的關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。好人。思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單比較簡(jiǎn)單?為什么這樣安排為什么這樣安排？ 明確：略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來歷、明確：略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來歷、“切切察察切切察察”的毛病、的毛病、擺成擺成“大大”字的睡相，文中詳寫了三件事。阿長(zhǎng)讓字的睡相，文中詳寫了三件事。阿長(zhǎng)讓“我我”過元旦時(shí)吃福橘的做法，令過元旦時(shí)吃福橘的做法，令“我我”感到感到“古怪古怪”；講阿長(zhǎng)；講阿長(zhǎng)的故事時(shí)說到她的作用，令的故事時(shí)說到她的作用，令“我我”驚異驚異“她還有這樣偉大她還有這樣偉大的神力的神力”；阿長(zhǎng)買；阿長(zhǎng)買山海經(jīng)山海
6、經(jīng)，更使，更使“我我”相信相信“她確有她確有偉大的神力偉大的神力”。阿長(zhǎng)以其阿長(zhǎng)以其“深不可測(cè)深不可測(cè)”的的 神秘影響了神秘影響了“我我”，激發(fā)了，激發(fā)了“我我”強(qiáng)烈的好強(qiáng)烈的好奇心。同樣，奇心。同樣，“我我” ” 渴望讀渴望讀山海經(jīng)山海經(jīng)也是因?yàn)闀膬?nèi)容不同一般，也是因?yàn)闀膬?nèi)容不同一般，有有“人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥 ” ”其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了“我我”強(qiáng)烈的好奇心。阿長(zhǎng)、強(qiáng)烈的好奇心。阿長(zhǎng)、山海經(jīng)山海經(jīng)以及以及“我我”印象深刻的三件印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對(duì)未知、神秘事物有著強(qiáng)烈的好奇心這一中心事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對(duì)未知、神
7、秘事物有著強(qiáng)烈的好奇心這一中心之內(nèi)的。之內(nèi)的。1文中略寫的部分可否刪去？文中略寫的部分可否刪去？明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說詳就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的少的綠葉。如文中略寫的“我我”不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章
8、的真實(shí)更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。性的作用。2文章開頭寫阿長(zhǎng)名字由來的目文章開頭寫阿長(zhǎng)名字由來的目的是什么？的是什么？阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓邪㈤L(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓羞@個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人作者這樣寫，形象地刻畫出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)名字的由
9、來開頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，從而很自然地引入下文的作用?？偟挠∠螅瑥亩茏匀坏匾胂挛牡淖饔?。分析兩個(gè)事例：分析兩個(gè)事例：1元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜溜文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我我”福橘的往事，是怎樣描寫的福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這她的這舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住立刻伸出臂膊，一把將我按住”“”“惶急地惶急地石著我石著我”?！八钟兴笏频模瑩u著我的肩她又有所要求似的，搖著我的肩”。焦急的神。焦急的神態(tài)躍然紙上。而
10、當(dāng)態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我我”說：說：“阿媽，恭喜阿媽，恭喜”之后，之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難元旦辟頭的磨難，但正是這，但正是這“磨難磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽中，寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到頭，順一年到頭，順順流流順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿?，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿ｉ?，而是由她橘，而是由她“塞?/p>
11、我的嘴里塞在我的嘴里”。2.2.讀第讀第1828自然段。自然段。這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我我”買買山海山海經(jīng)經(jīng)的經(jīng)過。請(qǐng)一位同學(xué)來復(fù)述買書的起因、經(jīng)的經(jīng)過。請(qǐng)一位同學(xué)來復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。過、結(jié)果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我我”對(duì)對(duì)山海經(jīng)山海經(jīng)一直念一直念念不忘。念不忘。經(jīng)過：阿長(zhǎng)向經(jīng)過：阿長(zhǎng)向“我我”問問山海經(jīng)山海經(jīng)的事，她告假回家
12、以后的事，她告假回家以后的四五天，她將的四五天，她將山海經(jīng)山海經(jīng)給給“我我”買來了。買來了。結(jié)果：結(jié)果：“我我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。在的敬意。在“我我”渴慕得到繪圖的渴慕得到繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)，遠(yuǎn)房叔，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我不肯真實(shí)地回答我”，自己去買又，自己去買又沒有機(jī)會(huì)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻沒有機(jī)會(huì)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻神奇般神奇般地買到了。這是多么地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊令人驚喜的消息啊!她根本不識(shí)字，她連書名都說不準(zhǔn)她根本不識(shí)字，她連書名都說不準(zhǔn)，但但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功
13、別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)“霹霹靂靂”的比喻和詞語的比喻和詞語“震驚震驚”寫出了寫出了“我我”十分震驚的心十分震驚的心理，也表現(xiàn)了理，也表現(xiàn)了“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意新的敬意”的原因。的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)欣喜之態(tài)宛然可見。宛然可見。這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩
14、，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的幫助孩子，這樣的個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?提問：文中哪些地方抒提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。有感情地朗讀出來。明確：最后兩個(gè)自然段，直明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句念之情。文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊，愿在你的厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈懷里永安她的魂靈!”這正這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。 請(qǐng)
15、你說說：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么請(qǐng)你說說：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人樣的人？作者從多個(gè)層面、多個(gè)角作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸納，用納，用60字以內(nèi)的一句話，字以內(nèi)的一句話，提煉出長(zhǎng)媽媽的人物形象。提煉出長(zhǎng)媽媽的人物形象。 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌、多長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但又事、有許多繁文縟節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。慈的美德的人。文章文章118自然段都在寫自然段都在寫“不大佩服不大佩服”“”“討討厭厭”“”“憎惡憎惡”阿長(zhǎng)
16、，結(jié)尾卻說阿長(zhǎng)，結(jié)尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫這是一種什么樣的寫法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 明確：文章沒有入筆就寫長(zhǎng)媽媽這好那好，卻用了近明確：文章沒有入筆就寫長(zhǎng)媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長(zhǎng)媽媽的的篇幅來寫長(zhǎng)媽媽的“缺點(diǎn)缺點(diǎn)”和和“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”：饒舌、多：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文又用她給我買又用她給我買山海經(jīng)山海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。
17、這就是采用先抑后揚(yáng)的手法。作樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚(yáng)的手法。作者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形象更為豐滿。象更為豐滿。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)1本文的記敘線索是什么？本文的記敘線索是什么？散文的散文的“神不散神不散”說的是：主題集中。寫散文時(shí)要說的是：主題集中。寫散文時(shí)要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意抓住文章的線索，理得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意
18、抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想變化為線索的。作者的思想變化為線索的。作者欲揚(yáng)先抑，寫知道阿長(zhǎng)謀害了作者欲揚(yáng)先抑，寫知道阿長(zhǎng)謀害了“我我”的隱鼠時(shí)，感情上是的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡憎惡”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，“我實(shí)在不大佩服她我實(shí)在不大佩服她”對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，哦哦”也是也是不耐
19、煩的不耐煩的”盡管在阿長(zhǎng)給盡管在阿長(zhǎng)給“我我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，“我我”也曾也曾“發(fā)生過空前的敬發(fā)生過空前的敬意意”，但那后來也，但那后來也“逐漸淡漠逐漸淡漠”了了是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)，才真正，才真正“使我發(fā)生新的敬意了使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”簡(jiǎn)析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。簡(jiǎn)析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上是連接段落、層次之間的紐帶。一般
20、來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。渡。文章中有過渡性語句，如文中文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)了了”等。等。也有過渡性段落也有過渡性段落“這種敬意這種敬意我懼憚她什么呢！我懼憚她什么呢！”這些過渡這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行
21、文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。照應(yīng)：照應(yīng)：通過照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地通過照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后映襯，加深讀者的印象。映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么也終于不知道她姓什么”，后文是，后文是這樣照應(yīng)的，這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)
22、過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”?？偨Y(jié)全文：總結(jié)全文： 從整體說來，本文詼諧從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉而富有情趣，但又不失深沉莊重。莊重。“切切察察切切察察”的神態(tài)，的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，緊張心情，“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒?，當(dāng)長(zhǎng)俊不禁?？墒?，當(dāng)長(zhǎng) 媽媽為媽媽為“我我”買回買回山海經(jīng)山海經(jīng)后，后，作者的感情變得深沉莊重，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得間，這種色彩的
23、變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。更加真實(shí)感人。識(shí)記與理解：識(shí)記與理解：1給下列加橫線的字注音。給下列加橫線的字注音。阿阿長(zhǎng)長(zhǎng)（ ） 瘡瘡疤（疤（ ）詰詰問（問（ ） 懼懼憚憚（ ）震震驚（驚（ ） 粗粗拙拙（ ）憎憎惡（惡（ ） 絮絮說（說（ ）惶惶急（急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji2選詞填空：選詞填空：（l）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來，）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來，但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)
24、重地（詢問、審問、詰問我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地（詢問、審問、詰問 ），），而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（2）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全部）消滅了。部）消滅了。淡薄淡薄消失消失又又卻卻完全完全詰問詰問3刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。指出下列各旬運(yùn)用了什
25、么描動(dòng)作描寫、心理描寫。指出下列各旬運(yùn)用了什么描寫方法。寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（）她生得黃胖而矮。（ ） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給）她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的二哼經(jīng)二哼經(jīng)，我給你買，我給你買來了！來了！”（ ）肖像描寫肖像描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語言
26、描寫、語言描寫、外貌描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫神態(tài)描寫4判斷正誤判斷正誤（1）朝花夕拾朝花夕拾是一本散文集，是一本散文集，從百草園到三味書從百草園到三味書屋屋也出自這本集子。（也出自這本集子。（ ）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人稱敘述，并非真的表示的是采用第一人稱敘述，并非真的是指少年魯迅。（是指少年魯迅。（ ）（3）魯迅，原名周樹人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和）魯迅，原名周樹人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。著作有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等，收在革命家。著作有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等，收在魯迅全魯迅全集集里。（里。（ ）（4）從題目阿長(zhǎng)與山海經(jīng)）從題目阿長(zhǎng)與山海經(jīng)可知，課文詳寫的是阿長(zhǎng)買可知，課文詳寫的是阿長(zhǎng)買山海經(jīng)山海經(jīng)送送“我我”這一件事，其余的都是略寫。（這一件事，其余的都是略寫。（ ）對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第6課 阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”課件2 新人教版
