《高考地理總復(fù)習(xí) 人文地理 11 人口增長(zhǎng)模式 人口合理容量 地域文化與人口課件 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理總復(fù)習(xí) 人文地理 11 人口增長(zhǎng)模式 人口合理容量 地域文化與人口課件 湘教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)第一講人口增長(zhǎng)模式人口合理容量第一講人口增長(zhǎng)模式人口合理容量地域文化與人口地域文化與人口人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)考試大綱考試大綱解讀定位解讀定位1.不同人口增長(zhǎng)模式的不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布主要特點(diǎn)及地區(qū)分布2.環(huán)境承載力與人口合環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別理容量的區(qū)別3.地域文化對(duì)人口的影地域文化對(duì)人口的影響響1.理解人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)、成因及分理解人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)、成因及分布地區(qū)布地區(qū)2.理解我國(guó)及世界不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)理解我國(guó)及世界不同地區(qū)的
2、人口增長(zhǎng)狀況、問(wèn)題及政策狀況、問(wèn)題及政策3.理解環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)理解環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別別4.理解人口容量的主要特點(diǎn)及影響因素理解人口容量的主要特點(diǎn)及影響因素5.了解中外不同文化對(duì)人口發(fā)展的影響了解中外不同文化對(duì)人口發(fā)展的影響人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)一、人口增長(zhǎng)模式1人口增長(zhǎng)(1)歷史軌跡：在世界人口增長(zhǎng)圖中，表現(xiàn)為一條形曲線。(2)數(shù)據(jù)表現(xiàn)：人口自然增長(zhǎng)率，指一定時(shí)期內(nèi)人口出生率與相減的得數(shù)。(3)影響因素：的發(fā)展水平是影響人口增長(zhǎng)的決定性
3、因素。2人口增長(zhǎng)模式(1)“高高低”模式存在的時(shí)間：?！癑”死亡率死亡率生產(chǎn)力生產(chǎn)力工業(yè)革命之前工業(yè)革命之前人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 類型：包括人口增長(zhǎng)模式和人口增長(zhǎng)模式兩種類型。如下表所示：人口增人口增長(zhǎng)模式長(zhǎng)模式特點(diǎn)特點(diǎn)人類社會(huì)發(fā)人類社會(huì)發(fā)展階段展階段生產(chǎn)力發(fā)展水平生產(chǎn)力發(fā)展水平原始人原始人口增長(zhǎng)口增長(zhǎng)模式模式高出生率、高高出生率、高死亡率，死亡率， 的自然增長(zhǎng)率的自然增長(zhǎng)率 社會(huì)社會(huì)以采集、狩獵經(jīng)濟(jì)以采集、狩獵經(jīng)濟(jì)為主的極低的生產(chǎn)為主的極低的生產(chǎn)力水平力水平傳統(tǒng)人傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)口增長(zhǎng)模式模式高出生率、高高出生率、高死亡率，死亡率， 的自
4、然增長(zhǎng)率的自然增長(zhǎng)率奴隸社會(huì)、奴隸社會(huì)、 社會(huì)、社會(huì)、資本主義社資本主義社會(huì)初期會(huì)初期以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的的 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)原始原始傳統(tǒng)傳統(tǒng)極低極低原始原始較低較低封建封建自然自然人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)“高低高”模式和“低低低”模式人口增人口增長(zhǎng)模式長(zhǎng)模式特點(diǎn)特點(diǎn)分布分布成因成因“高高低低高高” 模式模式高出生率、高出生率、 死亡死亡率，率， 自自然增長(zhǎng)率然增長(zhǎng)率18世紀(jì)中期到世紀(jì)中期到19世紀(jì)末世紀(jì)末20世紀(jì)初世紀(jì)初的的 ；20世紀(jì)世紀(jì)50年代后年代后的的 .工業(yè)革命之后工業(yè)革命之后, 水平明顯提高，水平明顯提高， 事業(yè)
5、的進(jìn)步，事業(yè)的進(jìn)步， 的增加，人口死亡率的增加，人口死亡率下降下降“低低低低低低”模式模式低出生率、低出生率、低死亡率，低死亡率， 自然增長(zhǎng)自然增長(zhǎng)率率 國(guó)家國(guó)家現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及、醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步、醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步、人類生活水平和人類生活水平和 水平的提高、人們水平的提高、人們 觀念和生育行為的轉(zhuǎn)觀念和生育行為的轉(zhuǎn)變變低低高高低低發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)工業(yè)革命之前工業(yè)革命之前發(fā)展中國(guó)家發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)力生產(chǎn)力醫(yī)療衛(wèi)生醫(yī)療衛(wèi)生糧食產(chǎn)量糧食產(chǎn)量文化文化生育生育人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (3)我國(guó)人口增長(zhǎng)模式 增長(zhǎng)模式：由“”型向“”型
6、過(guò)渡。 地區(qū)差異：城市已基本實(shí)現(xiàn)“”型；農(nóng)村處于轉(zhuǎn)變階段。高高低低高高低低低低低低低低低低低低人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)二、人口合理容量1“人口爆炸”：出現(xiàn)的世界人口急劇增長(zhǎng)狀況。2環(huán)境的限制性(1)環(huán)境限制性的原因是人類生產(chǎn)生活資料的主要來(lái)源，是人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展的保證。自然資源是，因此，人類與自然資源之間應(yīng)建立良性循環(huán)的關(guān)系。(2)環(huán)境限制性的表現(xiàn)20世紀(jì)世紀(jì)自然資源自然資源有限的有限的人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)資資源源在人類生產(chǎn)生活中的作在人類生產(chǎn)生活中的作用用限制性的表現(xiàn)限制性的表現(xiàn)
7、土土地地土地是人類生產(chǎn)生活的土地是人類生產(chǎn)生活的主要主要空間場(chǎng)所空間場(chǎng)所，是不可，是不可替代的自然資源替代的自然資源由于人口急劇增加，導(dǎo)致土地承受越來(lái)越由于人口急劇增加，導(dǎo)致土地承受越來(lái)越大的大的壓力壓力；用于；用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土地面積顯著的土地面積顯著縮小縮小礦礦產(chǎn)產(chǎn)是人類進(jìn)行現(xiàn)代化生產(chǎn)是人類進(jìn)行現(xiàn)代化生產(chǎn)和提高生活水平的和提高生活水平的物質(zhì)物質(zhì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)由于人類對(duì)各種礦產(chǎn)資源的由于人類對(duì)各種礦產(chǎn)資源的需求量需求量不斷增不斷增長(zhǎng)，導(dǎo)致某些重要礦產(chǎn)資源迅速減少，有長(zhǎng)，導(dǎo)致某些重要礦產(chǎn)資源迅速減少，有的甚至趨于的甚至趨于枯竭枯竭水水人類的生存和發(fā)展都離人類的生存和發(fā)展都離不開(kāi)水不開(kāi)水由于對(duì)淡
8、水的需求量越來(lái)越由于對(duì)淡水的需求量越來(lái)越大大，加上不合，加上不合理的利用及污染，導(dǎo)致嚴(yán)重的理的利用及污染，導(dǎo)致嚴(yán)重的淡水資源短淡水資源短缺缺問(wèn)題問(wèn)題森森林林提供木材，同時(shí)具有環(huán)提供木材，同時(shí)具有環(huán)境效益境效益由于不合理的由于不合理的墾殖墾殖活動(dòng)毀壞了森林，導(dǎo)致活動(dòng)毀壞了森林，導(dǎo)致水土流失加劇水土流失加劇、土壤肥力下降、土壤肥力下降、耕地耕地沙化沙化速度加快、大氣污染程度加深、氣候反常速度加快、大氣污染程度加深、氣候反常事件增多事件增多人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)3人口的合理容量(1)人口容量：是指在一定的和經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所能容納
9、的 人口數(shù)量。具有 性、 性、性。(2)人口合理容量的概念：指在和持續(xù)地利用資源、環(huán)境并獲得最大的情況下，一定地區(qū)所能容納的人口數(shù)量。(3)環(huán)境承載力的概念：指一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境、資源所能容納的規(guī)模和規(guī)模的大小。自然資源自然資源最高最高臨界臨界相對(duì)相對(duì)警戒警戒有效有效經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)效益人口人口經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)三、地域文化與人口1外國(guó)文化與人口(1)婚俗：初婚年齡的大小，影響；關(guān)系是否穩(wěn)定，影響出生率。(2)宗教：為了，世界上的主
10、要宗教一般都不反對(duì)人口增殖。2中國(guó)文化與人口變化變化對(duì)人口的影響對(duì)人口的影響婚育年齡婚育年齡早婚早育早婚早育晚婚晚育晚婚晚育降低降低生育觀念生育觀念“多子多福多子多?！?、“不孝有三，不孝有三，無(wú)后為大無(wú)后為大”“只生一個(gè)只生一個(gè)好好”、“男女都一樣男女都一樣”降低了降低了 . 出生率出生率婚姻婚姻擴(kuò)大勢(shì)力擴(kuò)大勢(shì)力出生率出生率人口自然增長(zhǎng)率人口自然增長(zhǎng)率人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)變化變化對(duì)人口的影響對(duì)人口的影響職業(yè)職業(yè)選擇選擇“學(xué)而優(yōu)則學(xué)而優(yōu)則仕仕”“全民皆商全民皆商”從事從事 的人口增多的人口增多人口人口流動(dòng)流動(dòng)安土重遷安土重遷“四海四海為家
11、為家”婚姻的地域范圍婚姻的地域范圍 ，提高了人口的身體素質(zhì)提高了人口的身體素質(zhì)和和 .工商業(yè)工商業(yè)擴(kuò)大擴(kuò)大文化素質(zhì)文化素質(zhì)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)一、人口增長(zhǎng)模式人口增長(zhǎng)模人口增長(zhǎng)模式式“高高高高低低”模式模式“高高低低高高” 模式模式“低低低低低低” 模式模式原始人口增原始人口增長(zhǎng)長(zhǎng)傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)模式傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)模式社會(huì)發(fā)展階社會(huì)發(fā)展階段段原始原始社會(huì)社會(huì)奴隸社會(huì)、封建社奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)會(huì)、資本主義社會(huì)初期初期工業(yè)革工業(yè)革命之后命之后發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)發(fā)達(dá)
12、國(guó)家現(xiàn)在在特特點(diǎn)點(diǎn)出生率出生率高高高高高高低低死亡率死亡率高高高高低低低低自然增自然增長(zhǎng)率長(zhǎng)率極低極低較低較低高高低低人均壽人均壽命命較短較短較短較短延長(zhǎng)延長(zhǎng)進(jìn)一步延長(zhǎng)進(jìn)一步延長(zhǎng)人口增人口增長(zhǎng)長(zhǎng)相對(duì)靜止或相對(duì)靜止或低速增長(zhǎng)低速增長(zhǎng)相對(duì)靜止或低速增相對(duì)靜止或低速增長(zhǎng)長(zhǎng)急劇增急劇增長(zhǎng)長(zhǎng)很低，甚至很低，甚至零增長(zhǎng)或負(fù)零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)增長(zhǎng)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人口增人口增長(zhǎng)模式長(zhǎng)模式“高高高高低低”模式模式“高高低低高高” 模式模式“低低低低低低” 模模式式原始人口增原始人口增長(zhǎng)長(zhǎng)傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)模式模式成因成因以采集、狩以采集、狩獵為主的
13、經(jīng)獵為主的經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力濟(jì)，生產(chǎn)力水平極其低水平極其低下下農(nóng)業(yè)豐收、和農(nóng)業(yè)豐收、和平年代，人口平年代，人口數(shù)量增加；災(zāi)數(shù)量增加；災(zāi)荒、戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟荒、戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫年代，人口疫年代，人口數(shù)量下降數(shù)量下降生產(chǎn)力水平明生產(chǎn)力水平明顯提高，醫(yī)療顯提高，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)得到衛(wèi)生事業(yè)得到迅速發(fā)展，糧迅速發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅度食產(chǎn)量大幅度增加增加現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及、醫(yī)衛(wèi)生技術(shù)的及、醫(yī)衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步、人類生活水進(jìn)步、人類生活水平和文化水平的提平和文化水平的提高、人們生育觀念高、人們生育觀念和生育行為的轉(zhuǎn)變和生育行為的轉(zhuǎn)變分布分布極少數(shù)生產(chǎn)方式落后的原始極少數(shù)生產(chǎn)方式落后的原始群體群體18世紀(jì)中期到世紀(jì)中期到
14、19世紀(jì)末世紀(jì)末20世世紀(jì)初的歐洲；紀(jì)初的歐洲；大部分發(fā)展中大部分發(fā)展中國(guó)家國(guó)家發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)達(dá)國(guó)家人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)2根據(jù)人口增長(zhǎng)模式的分布判斷當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家的人口增長(zhǎng)模式一般為“三低”型，發(fā)展中國(guó)家的人口增長(zhǎng)模式一般為“高低高”型。人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)關(guān)于該省人口狀況的敘述，正確的是()A目前出生率低、死亡率低B人口密度十年來(lái)
15、大幅減小C城市人口比重提高依靠人口自然增長(zhǎng)D城市人口數(shù)量十年來(lái)增長(zhǎng)50%以上解析：A。2010年該省人口自然增長(zhǎng)率只有0.23%，遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，屬于低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率的現(xiàn)代型人口增長(zhǎng)。人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)二、世界人口增長(zhǎng)的空間分布與不同的人口問(wèn)題目前，世界人口發(fā)展形成兩大“陣營(yíng)”：人口增長(zhǎng)過(guò)快的發(fā)展中國(guó)家和人口增長(zhǎng)緩慢的發(fā)達(dá)國(guó)家，人口問(wèn)題也隨之分化，具體比較如下：人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)
16、人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)(2)出生人口的減少將最先影響該國(guó)勞動(dòng)力人口的()A數(shù)量 B職業(yè)構(gòu)成 C性別構(gòu)成 D年齡構(gòu)成解析：(1)A(2)B。第(1)題，勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)最輕就是勞動(dòng)力人口占總?cè)丝诒戎刈畲蟮哪攴?。人口比值越大，說(shuō)明該年齡段的人口數(shù)越多。從圖上看，018歲年齡段的人口比值最大，說(shuō)明這一年齡段的人口數(shù)最多，當(dāng)他們進(jìn)入勞動(dòng)力人口年齡以后，勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)最輕；當(dāng)他們進(jìn)入老年后(65歲及以上)，勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)最重。第(2)題，出生人口的減少會(huì)影響勞動(dòng)力人口的數(shù)量
17、，但是需要一段時(shí)間，不是最先受影響的。性別構(gòu)成、年齡構(gòu)成與人口數(shù)量無(wú)必然聯(lián)系。而出生人口減少會(huì)導(dǎo)致婦女就業(yè)數(shù)量的增多，因此出生人口減少最先影響勞動(dòng)力的職業(yè)構(gòu)成。人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)三、環(huán)境人口容量與人口合理容量關(guān)系的分析解讀1從影響因素及特性上理解二者的聯(lián)系環(huán)境人口容量與人口合理容量的制約因素是相同的，由此決定了二者的特性也是相同的，可由圖示去理解，具體如下表所示：人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)2.從概念及實(shí)質(zhì)上
18、理解二者的區(qū)別人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)因素因素影響影響相關(guān)性相關(guān)性資源資源資源越豐富，人口容量越大；資源越資源越豐富，人口容量越大；資源越貧乏，人口容量越小貧乏，人口容量越小正相關(guān)正相關(guān)科技發(fā)科技發(fā)展水平展水平科技水平越高，人口容量越大；科技科技水平越高，人口容量越大；科技水平越低，人口容量越小水平越低，人口容量越小正相關(guān)正相關(guān)地區(qū)開(kāi)地區(qū)開(kāi)放程度放程度地區(qū)開(kāi)放程度越高，人口容量越大；地區(qū)開(kāi)放程度越高，人口容量越大；地區(qū)開(kāi)放程度越低，人口容量越小地區(qū)開(kāi)放程度越低，人口容量越小正相關(guān)正相關(guān)人口消人口消費(fèi)水平費(fèi)水平消費(fèi)水平越高，人口容量越小；消費(fèi)
19、消費(fèi)水平越高，人口容量越小；消費(fèi)水平越低，人口容量越大水平越低，人口容量越大負(fù)相關(guān)負(fù)相關(guān)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)A BC D解析：選C。一個(gè)區(qū)域如果對(duì)人口的增長(zhǎng)不進(jìn)行調(diào)控，人口增長(zhǎng)失控，形成圖中A曲線的走勢(shì)，最后將導(dǎo)致人口數(shù)量超過(guò)環(huán)境人口容量；合理的人口增長(zhǎng)方式，如圖中C曲線走勢(shì)，形成的人口數(shù)量合理，不超過(guò)環(huán)境人口容量。 人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)Loading 人人 文文 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)（十五）課時(shí)作業(yè)（十五）(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P235)
高考地理總復(fù)習(xí) 人文地理 11 人口增長(zhǎng)模式 人口合理容量 地域文化與人口課件 湘教版
