七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《詩(shī)兩首》課件 （新版）新人教版

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1、1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情和哲理。體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情和哲理。2. 學(xué)會(huì)品味、欣賞詩(shī)歌，提高詩(shī)歌鑒學(xué)會(huì)品味、欣賞詩(shī)歌，提高詩(shī)歌鑒賞能力。賞能力。3. 感悟作者執(zhí)著追求理想的信念，學(xué)感悟作者執(zhí)著追求理想的信念，學(xué)習(xí)詩(shī)人的樂(lè)觀精神和積極的人生態(tài)度。習(xí)詩(shī)人的樂(lè)觀精神和積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀朗讀 理解理解 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 品味品味 普希金普希金（1799-18371799-1837）他是他是19世紀(jì)俄羅斯偉大的民族詩(shī)世紀(jì)俄羅斯偉大的民族詩(shī)人，是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者人，是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他在多種文學(xué)體裁上都取得了杰他在多種文學(xué)體裁上都取得

2、了杰出的成績(jī)，被稱為出的成績(jī)，被稱為“俄羅斯文學(xué)俄羅斯文學(xué)之父之父”他的詩(shī)歌像太陽(yáng)一樣照耀著他的詩(shī)歌像太陽(yáng)一樣照耀著19世世紀(jì)的文壇，被稱為紀(jì)的文壇，被稱為“俄羅斯詩(shī)歌俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)的太陽(yáng)”。他一生創(chuàng)作近他一生創(chuàng)作近800首優(yōu)秀的抒首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。情詩(shī)篇。作品簡(jiǎn)介著名詩(shī)作著名詩(shī)作:自由頌自由頌、致大海致大海、致恰達(dá)耶夫致恰達(dá)耶夫長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)：長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)：葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧奧涅金涅金長(zhǎng)篇小說(shuō)：長(zhǎng)篇小說(shuō)：上尉的女兒上尉的女兒寫作背景普希金在流放期間的鄉(xiāng)村普希金在流放期間的鄉(xiāng)村假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你寫于寫于1825年普希金被沙年普希金被沙皇皇流放的日子里。那時(shí)俄流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)

3、革命如火如荼，詩(shī)人國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。這首詩(shī)是普正義必勝。這首詩(shī)是普希金在流放期間為鄰居希金在流放期間為鄰居家的小女孩寫的，題在家的小女孩寫的，題在她的紀(jì)念冊(cè)上。她的紀(jì)念冊(cè)上。有感情地吟詠全詩(shī)：有感情地吟詠全詩(shī)： 勸說(shuō)的口吻勸說(shuō)的口吻 親切、平等、親切、平等、真誠(chéng)、堅(jiān)定的語(yǔ)氣真誠(chéng)、堅(jiān)定的語(yǔ)氣1.詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)?jiān)娙嗽谠?shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你

4、曾有過(guò)的結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。體驗(yàn)。2.詩(shī)中的詩(shī)中的“路路”有什么含義？他告訴我們有什么含義？他告訴我們?cè)鯓拥娜松芾?？怎樣的人生哲理?.詩(shī)中明確寫了詩(shī)人選擇了詩(shī)中明確寫了詩(shī)人選擇了“其中一條其中一條”，為什么還要以為什么還要以“未選擇的路未選擇的路”為題？為題？4.讀了這首詩(shī)，你悟出了什么道理？讀了這首詩(shī)，你悟出了什么道理？ 1.如何理解如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀戀”這兩句詩(shī)的含義？這兩句詩(shī)的含義？2.怎樣理解怎樣理解“生活欺騙了你生活欺騙了你”？ 全詩(shī)表全詩(shī)表 達(dá)了詩(shī)達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度人怎樣的人生態(tài)度?3.詩(shī)中沒(méi)寫出詩(shī)中

5、沒(méi)寫出“被生活欺騙被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺(jué)得哪些據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺(jué)得哪些是屬于是屬于“被生活欺騙被生活欺騙”的事？請(qǐng)列舉出一兩件的事？請(qǐng)列舉出一兩件具體的事例。具體的事例。4.在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，未選擇的路與在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，未選擇的路與假如生活欺騙了你有什么不同？假如生活欺騙了你有什么不同？ 請(qǐng)找出并列舉文章、詩(shī)請(qǐng)找出并列舉文章、詩(shī)詞之中有關(guān)路的描寫，詞之中有關(guān)路的描寫，并談一談你的理解和感并談一談你的理解和感悟。悟。 拓展延伸拓展延伸這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 勇于面對(duì)挫折、困難和

6、失敗勇于面對(duì)挫折、困難和失敗的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 5.你能用一句話把此詩(shī)的你能用一句話把此詩(shī)的哲理表達(dá)出來(lái)嗎？哲理表達(dá)出來(lái)嗎？ 面臨挫折要正確、樂(lè)觀地對(duì)待它，面臨挫折要正確、樂(lè)觀地對(duì)待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來(lái)是光明、美好的。要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來(lái)是光明、美好的。 6.這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？ 是，因?yàn)樵?shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫是，因?yàn)樵?shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，

7、似乎詩(shī)人來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，在與你交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，使人感受到有豐富的人情味和哲理意味，使人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒。緒。詩(shī)歌內(nèi)容：假設(shè)假設(shè)假如假如 生活欺騙生活欺騙態(tài)度態(tài)度不要不要 悲傷心急悲傷心急需要需要 鎮(zhèn)靜對(duì)待鎮(zhèn)靜對(duì)待相信相信 快樂(lè)快樂(lè) 將會(huì)來(lái)臨將會(huì)來(lái)臨囑咐囑咐永遠(yuǎn)永遠(yuǎn) 向往未來(lái)向往未來(lái)一切一切 瞬息過(guò)去瞬息過(guò)去過(guò)去過(guò)去 成為懷戀成為懷戀積極積極 樂(lè)觀樂(lè)觀在成長(zhǎng)的道路上，你遇到過(guò)挫在成長(zhǎng)的道路上，你遇到過(guò)挫折嗎？你碰到過(guò)困難嗎？你折嗎？你碰到

8、過(guò)困難嗎？你是怎樣正確面對(duì)的？是怎樣正確面對(duì)的？討論討論 這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是以這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是以勸告的口吻說(shuō)明道理。語(yǔ)調(diào)親密和勸告的口吻說(shuō)明道理。語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味。豐富的人情味和哲理意味。寫作特色寫作特色 生活就像大自然，總是有風(fēng)雨伴隨生活就像大自然，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命。我們要珍視生命，著我們的生命。我們要珍視生命，珍惜青春，珍惜青春， 珍愛(ài)生活。大家一起背珍愛(ài)生活。大家一起背誦普希金的誦普希金的假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你。課文小結(jié)課文小結(jié) 1.根據(jù)你對(duì)道路的理解和選擇，運(yùn)用象根據(jù)你對(duì)道路的理解和選擇，運(yùn)用象征手法，寫一篇詩(shī)歌征手法，寫一篇詩(shī)歌路路，說(shuō)不定你，說(shuō)不定你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也具有詩(shī)人的才情。會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也具有詩(shī)人的才情。 2.課外閱讀弗羅斯特的代表作課外閱讀弗羅斯特的代表作少年的少年的意志意志和和白樺樹(shù)白樺樹(shù)。作業(yè)作業(yè)