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1、高考復(fù)習(xí)高考復(fù)習(xí)第一講第一講 鑒賞詩(shī)歌的形象鑒賞詩(shī)歌的形象 2011年年考試大綱考試大綱明確要求：明確要求：1 1、鑒賞文學(xué)作品的、鑒賞文學(xué)作品的形象形象、 語(yǔ)語(yǔ)言和表達(dá)技巧言和表達(dá)技巧 2 2、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度詩(shī)歌形象詩(shī)歌形象人人物物景景象象A、 詩(shī)中的詩(shī)人形象詩(shī)中的詩(shī)人形象“我我”，一，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；B、作品中其他人物。、作品中其他人物。(山川草木等客觀(guān)景物山川草木等客觀(guān)景物)詩(shī)人借以表達(dá)主詩(shī)人借以表達(dá)主觀(guān)感情的載體觀(guān)感情的載體物物象象以以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形
2、象描寫(xiě)中賦予事物以人格化。形象描寫(xiě)中賦予事物以人格化。從全從全詩(shī)來(lái)說(shuō)，即以象征性的形象描寫(xiě)來(lái)曲詩(shī)來(lái)說(shuō)，即以象征性的形象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情。折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情。 一、鑒賞詩(shī)歌的人物形象一、鑒賞詩(shī)歌的人物形象例例：閱讀李白閱讀李白獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山, ,分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人形象。有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人形象。 眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨(dú)
3、閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人的與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活；人的與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘相看兩不厭，表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。懷得失的思想感情。 那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。閑，又體現(xiàn)了他的高傲。 （1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意義。）形象的意義。如何鑒賞詩(shī)中抒情如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象主人公的形象? ?例：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。例：簡(jiǎn)
4、析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情訴衷情 陸游陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。老滄州。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。邊的三山。 這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活：這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷關(guān)河夢(mèng)斷何處何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線(xiàn)；是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫
5、離了前線(xiàn)；“塵暗舊貂裘塵暗舊貂裘”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山天山”代指抗金前線(xiàn)。代指抗金前線(xiàn)。“心在天山，身老滄州心在天山，身老滄州”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。 詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬
6、、心系抗金前線(xiàn)。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。 什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意義形象的意義江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。 試簡(jiǎn)要的分析試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂靜（或：冷峭）寒冷、寂靜（或：冷峭） （2 2）是一個(gè)清高孤傲的形象。）是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，
7、忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。照。如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人論世，關(guān)注背景。知人論世，關(guān)注背景。抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。 尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。移家雖帶郭，
8、野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。注：帶郭，意即靠近外城。 問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析。 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻
9、漸的瀟灑疏放。行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。 答案答案：（抒情主人公形象）胸懷大志卻報(bào)國(guó)抒情主人公形象）胸懷大志卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而感到孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象。無(wú)門(mén)而感到孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象。 “念念”寫(xiě)寫(xiě)出感慨，出感慨，“獨(dú)愴然而涕下獨(dú)愴然而涕下”寫(xiě)出凄涼和憂(yōu)傷，寫(xiě)出凄涼和憂(yōu)傷，表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿(mǎn)表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿(mǎn)和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。 例：請(qǐng)看下面這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)塑造了什么形象？例：請(qǐng)看下面這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)塑造
10、了什么形象？小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。作分析。 （1 1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）面）（2 2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)；）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)； “ “蓬頭蓬頭”、“側(cè)坐側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手遙招手”、
11、“怕怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。二、鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)二、鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě) 在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的主觀(guān)情感。時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的主觀(guān)情感。 一般有：一般有：景物景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)場(chǎng)面面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩色彩描寫(xiě)。描寫(xiě)。 鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自
12、以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。感情、表達(dá)的寓意等）。1 1、概括景象（意境）特點(diǎn)；、概括景象（意境）特點(diǎn)；2 2、描摹詩(shī)歌圖景；、描摹詩(shī)歌圖景；3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。 雨雪曲雨雪曲 江總江總 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，從軍度隴西，從軍度隴西。 繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。 天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。 漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】【注】 江總（江總（518590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考
13、城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。隴西：在今甘肅東部。這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？ 答：這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加，荒涼苦寒答：這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加，荒涼苦寒的環(huán)境。的環(huán)境。 次石湖書(shū)扇韻次石湖書(shū)扇韻 姜夔姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。這首詩(shī)描繪了一幅什么畫(huà)面？是由哪些景這首詩(shī)描繪了一幅什么畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？物構(gòu)成的？ 答：詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的答：詩(shī)歌
14、描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面，寫(xiě)了小橋、流水、人家、綠岸、浮畫(huà)面，寫(xiě)了小橋、流水、人家、綠岸、浮萍、藕花等景物。萍、藕花等景物。詩(shī)歌的意象：詩(shī)歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。意象，象征性意象，還有組合的意象等。 意象之情感：意象之情感：楊柳楊柳惜別惜別 圓月圓月思念思念 落葉落葉失意失意 春風(fēng)春風(fēng)得意得意 大海大海開(kāi)闊開(kāi)闊 流水流水嘆惜嘆惜 古跡古跡懷舊懷舊 梅花梅花傲視傲視審美的習(xí)慣：審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)”“”“傷春悲秋傷春悲秋”、 “見(jiàn)流水則思年華易逝見(jiàn)流水則思年華易逝”、 “梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼梧桐細(xì)雨則凄楚悲
15、涼”等。等。例例 讀曹植的讀曹植的七步詩(shī)七步詩(shī)“煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答問(wèn)題，然后回答問(wèn)題問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？答：答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。比喻性意象比喻性意象例例讀王翰的讀王翰的涼州詞涼州詞葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么？問(wèn)：
16、精美的酒杯和美酒襯托什么？答：將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。答：將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。烘托性意象烘托性意象例例讀王維的讀王維的送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。問(wèn)：?jiǎn)枺骸俺瓿辍薄啊薄傲背藢?xiě)春色外，還除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？表達(dá)了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂(yōu)還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂(yōu)傷之情；傷之情；“楊柳楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了
17、濃厚的離別情意。戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象象征性意象 卜算子卜算子 蘇軾蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影?？~緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 1、上片開(kāi)頭兩句寫(xiě)夜深人靜。其中的、上片開(kāi)頭兩句寫(xiě)夜深人靜。其中的“缺缺”“”“疏疏”“”“斷斷”幾個(gè)字極寫(xiě)了作者幾個(gè)字極寫(xiě)了作者_(dá) 的心的心境。第三句中的境。第三句中的“幽人幽人”是指是指_。 2、下片、下片“揀盡寒枝不肯棲揀盡寒枝不肯棲”采用的是采用的是_ _的修辭方的修辭方法和法和_ _的
18、表現(xiàn)手法，表面上寫(xiě)的是的表現(xiàn)手法，表面上寫(xiě)的是_ _，但實(shí)際上卻，但實(shí)際上卻寫(xiě)出了作者寫(xiě)出了作者_(dá) 的思想感情的思想感情。 孤獨(dú)凄涼孤獨(dú)凄涼作者自己作者自己擬人擬人 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合/類(lèi)比類(lèi)比孤鴻孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高 閱讀下面唐詩(shī)閱讀下面唐詩(shī),完成完成(1)(2)題。題。 聞雁聞雁 （韋應(yīng)物）（韋應(yīng)物） 寒塘寒塘 （趙嘏）（趙嘏）故園渺何處？歸思方悠哉。故園渺何處？歸思方悠哉。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。淮南秋夜雨，高齋聞
19、雁來(lái)。 鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。（1 1）填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于 。（考查詩(shī)體常識(shí)）（考查詩(shī)體常識(shí)）這兩首詩(shī)都是抒發(fā)這兩首詩(shī)都是抒發(fā) （考查思想內(nèi)容）（考查思想內(nèi)容）（2 2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？（考查形象）（考查形象）五言絕句五言絕句思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)之情（或（或“秋思秋思”） 雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩(shī)人常借雁來(lái)抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。詩(shī)人常借雁來(lái)抒情，寄寓自
20、己的濃濃鄉(xiāng)愁。 楓橋夜泊楓橋夜泊 張繼張繼月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？通過(guò)景物的描寫(xiě)，在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 1 1）景物：月落、烏啼、霜滿(mǎn)天、江邊的）景物：月落、烏啼、霜滿(mǎn)天、江邊的 楓樹(shù)、漁火、寒山寺、鐘聲。楓樹(shù)、漁火、寒山寺、鐘聲。 特征：秋夜幽寂清冷。特征：秋夜幽寂清冷。 2 2）寫(xiě)出羈旅者孤獨(dú)寂寞、愁緒滿(mǎn)懷的情感。）寫(xiě)出羈旅者孤獨(dú)寂寞、愁緒滿(mǎn)懷的情感。
21、分析意境型分析意境型2 2、提問(wèn)方式、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？3 3、提問(wèn)變體、提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？思想感情？1 1、解答分析、解答分析：意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象( (即意象即意象) )綜合起綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。境三個(gè)方面。4 4、答題步驟：、答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。A,A,要忠實(shí)于原詩(shī)。要忠實(shí)于原詩(shī)。 B,B,要用
22、自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。（要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。）（要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。）分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。注意注意：要答具體，切忌空洞。根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)：要答具體，切忌空洞。根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情、理想、追求、品性等。再來(lái)談詩(shī)人的思想感情、理想、追求、品性等。 例、閱讀下面一首絕句，簡(jiǎn)要分析此絕句描繪了例、閱讀下面一首絕句，簡(jiǎn)要分析此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？絕句二首（其一
23、）杜甫絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 【注】此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)【注】此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之后，暫的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。時(shí)定居成都草堂時(shí)。 答案：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光答案：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)靜睡不動(dòng)（步驟一）（步驟一）。這是一幅明凈絢麗
24、的春景圖。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步（步驟二）驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后, ,暫時(shí)定居草堂暫時(shí)定居草堂的的愉悅閑適的心境愉悅閑適的心境（步驟三）（步驟三）。 結(jié)合注釋?zhuān)喿x下面這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的結(jié)合注釋?zhuān)喿x下面這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的理解，理解，100100字左右。（字左右。（6 6分）分）聽(tīng)張立本女吟聽(tīng)張立本女吟高適高適危冠廣袖楚宮妝危冠廣袖楚宮妝，獨(dú)步閑庭逐夜涼。，獨(dú)步閑庭逐夜涼。 自把玉釵敲砌竹自把玉釵敲砌竹，清歌一曲，清歌一曲月如霜。月如霜。注：注：“危冠廣袖危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。是一種高
25、冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。 砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。 清歌一曲，即吟歌一首。清歌一曲，即吟歌一首。示例：示例：這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。暗藍(lán)色的天幕暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩(shī)人依階低吟。清泠的上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩(shī)人依階低吟。清泠的吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影。的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影。意境是情意境是情與景的融合。詩(shī)歌描繪的清雅幽
26、靜之境，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了與景的融合。詩(shī)歌描繪的清雅幽靜之境，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了女詩(shī)人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。女詩(shī)人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。 例、閱讀曾鞏例、閱讀曾鞏西樓西樓一詩(shī)，簡(jiǎn)析這一詩(shī)，簡(jiǎn)析這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？怎樣的情感？海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。 參考答案：參考答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，前的壯美景象，渲染了渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的的雄偉氣勢(shì)。暴風(fēng)雨將臨，按
27、常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶(hù)雄偉氣勢(shì)。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶(hù)躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，為的是能飽覽為的是能飽覽“千山急雨來(lái)千山急雨來(lái)”的壯觀(guān)，的壯觀(guān)，表達(dá)了表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。賞析下面這首詩(shī)歌的形象。賞析下面這首詩(shī)歌的形象。鵲踏枝鵲踏枝 馮延巳馮延巳 誰(shuí)道閑情拋擲久，誰(shuí)道閑情拋擲久， 每到春來(lái)，惆每到春來(lái)，惆悵還依舊。悵還依舊。 日日花前常病酒，日日花前常病酒， 不辭鏡不辭鏡里朱顏瘦。里朱顏瘦。 河畔青蕪堤上柳，河畔青蕪堤上柳， 為問(wèn)新愁，何為問(wèn)新愁，何事年年有。事年年有。 獨(dú)立小樓風(fēng)滿(mǎn)袖，獨(dú)立小樓風(fēng)滿(mǎn)袖，
28、 平林新平林新月人歸后。月人歸后。 三、鑒賞詩(shī)歌的物象三、鑒賞詩(shī)歌的物象物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：分析思路： 提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)；挖掘挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契契合點(diǎn)合點(diǎn)”；剖析作者所寄托的思想感情。剖析作者所寄托的思想感情。閱讀元代王冕的詩(shī)閱讀元代王冕的詩(shī)白梅白
29、梅，回答問(wèn)題，回答問(wèn)題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。 忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。 在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？ 作者塑造的主要形象是梅花；突出了它作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒耐寒（冰雪林中著此身）、（冰雪林中著此身）、清高清高（不同桃李混芳（不同桃李混芳?jí)m）、塵）、報(bào)春報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。 馬詩(shī)李賀馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)金絡(luò)腦，
30、快走踏清秋。問(wèn)問(wèn)1 1：這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？：這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問(wèn)問(wèn)2 2：抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情？：抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情？ 描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。顯身手的駿馬形象。 抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。遇的激憤之情。 小小 松松 杜荀鶴杜荀鶴自小刺頭深草里，自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。1 1、開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了、開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了“小松小松”怎樣的特點(diǎn)。怎樣的特點(diǎn)。 2
31、 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。、說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。 描寫(xiě)了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。描寫(xiě)了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。這首詩(shī)以這首詩(shī)以“松松”寫(xiě)人，用寫(xiě)人，用“小松小松”初時(shí)不為人初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，比喻人才雖出身卑微而注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習(xí)題。閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習(xí)題。病牛李綱病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。禾
32、熟孔平仲禾熟孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。牛王安石牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。朝耕及露下，暮耕連月出。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。這三首詩(shī)顯示出這三首詩(shī)顯示出“牛牛”各自不同的思想境界，請(qǐng)各用一句話(huà)闡明。各自不同的思想境界，請(qǐng)各用一句話(huà)闡明。第一首：第一首：第二首：第二首： 第三首：第三首： “病牛病?！毙挠胁黄蕉鵁o(wú)怨，心有不平而無(wú)怨，不辭羸病，奉獻(xiàn)眾生。不辭羸病，奉獻(xiàn)眾生。 “ “老牛老?！痹诹私Y(jié)債之后的輕松與滿(mǎn)足之中，追求在了結(jié)債之后的輕松與滿(mǎn)足之中，追求 平和與
33、淡泊的生活情趣。平和與淡泊的生活情趣。 “牛?！背焊湃菫榱巳藗兊睦妫蝿谌卧?，朝暮耕耘全是為了人們的利益，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，決不索取。無(wú)私奉獻(xiàn)，決不索取。 從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。世界、品質(zhì)、感情等。 運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面鑒賞口訣鑒賞口訣1 1、從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象、從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象 2 2、從字面讀出感覺(jué)、從字面讀出感覺(jué)3 3、從注釋破解難點(diǎn)、從注釋破解難點(diǎn) 4 4、從作者了解背景、從作者了解背景5 5、從原作找到根據(jù)、從原作找到根據(jù) 6 6、從題干得到啟示、從題干得到啟示7 7、從首聯(lián)找到特點(diǎn)、從首聯(lián)找到特點(diǎn) 8 8、從尾句參透主旨、從尾句參透主旨9 9、從景物把握情感、從景物把握情感 1010、從意境洞察心胸、從意境洞察心胸
高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件 新人教版
