《九年級(jí)政治 第二單元第四課 《伸出你的手關(guān)愛(ài)是一門藝術(shù)》課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治 第二單元第四課 《伸出你的手關(guān)愛(ài)是一門藝術(shù)》課件 人民版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、關(guān)愛(ài)是一門藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解關(guān)愛(ài)他人為什么要講究藝術(shù)、理解關(guān)愛(ài)他人為什么要講究藝術(shù) 2、知道關(guān)愛(ài)他人時(shí)如何講究藝術(shù)、知道關(guān)愛(ài)他人時(shí)如何講究藝術(shù) 3、認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境里，人們的、認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境里，人們的 素質(zhì)不高的情況下，關(guān)心他人反而會(huì)傷及自素質(zhì)不高的情況下，關(guān)心他人反而會(huì)傷及自己，但只要問(wèn)心無(wú)愧，付出是值得的。己，但只要問(wèn)心無(wú)愧，付出是值得的。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)： 關(guān)愛(ài)他人如何講藝術(shù)。關(guān)愛(ài)他人如何講藝術(shù)。 班主任為什么 不把真相告訴恬恬呢？答：班主任不說(shuō)出實(shí)情主要是考慮恬答：班主任不說(shuō)出實(shí)情主要是考慮恬恬的自尊心。恬的自尊心。 一方面，讓恬恬以為自己能靠勞一方面，
2、讓恬恬以為自己能靠勞動(dòng)獲得報(bào)酬，拿動(dòng)獲得報(bào)酬，拿“工資工資”拿的坦然。拿的坦然。 另一方面，讓恬恬懂得命運(yùn)掌握另一方面，讓恬恬懂得命運(yùn)掌握在自己手中，從而激發(fā)他對(duì)生活的信在自己手中，從而激發(fā)他對(duì)生活的信心。心。 為什么這位受傷為什么這位受傷的同學(xué)拒絕前兩位的同學(xué)拒絕前兩位同學(xué)的幫助，而接同學(xué)的幫助，而接受第三位同學(xué)的幫受第三位同學(xué)的幫助呢？助呢？答：前兩位同學(xué)雖然也是一番答：前兩位同學(xué)雖然也是一番好意，但都把對(duì)方當(dāng)作一個(gè)無(wú)好意，但都把對(duì)方當(dāng)作一個(gè)無(wú)法自理的弱者。而第三位同學(xué)法自理的弱者。而第三位同學(xué)好象并非刻意幫忙，只是順便好象并非刻意幫忙，只是順便代勞，更顯出對(duì)人的尊重。代勞，更顯出對(duì)人的尊
3、重。關(guān)愛(ài)他人為什么也要講藝術(shù)關(guān)愛(ài)他人為什么也要講藝術(shù) 假如我們只懂得愛(ài)心需要傳遞，而不注重傳假如我們只懂得愛(ài)心需要傳遞，而不注重傳 遞愛(ài)心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也遞愛(ài)心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也 許反而會(huì)傷害被幫助者。許反而會(huì)傷害被幫助者。 關(guān)愛(ài)他人怎樣講藝術(shù)關(guān)愛(ài)他人怎樣講藝術(shù) 首先，要學(xué)會(huì)尊重他人。當(dāng)我們幫助他人時(shí)首先，要學(xué)會(huì)尊重他人。當(dāng)我們幫助他人時(shí),要尊重他人的隱私和缺陷要尊重他人的隱私和缺陷,盡量避免觸及他人的痛盡量避免觸及他人的痛楚、不幸和敏感之處。楚、不幸和敏感之處。 其次，其次，？ 請(qǐng)你給沙漠尋春請(qǐng)你給沙漠尋春寫一封回信寫一封回信,幫助幫助他走出困境。他走出
4、困境。 回信大意：回信大意： 1、肯定沙漠尋春的行為是正確的。、肯定沙漠尋春的行為是正確的。 2、誤會(huì)終究會(huì)被解開(kāi)，不必介懷。、誤會(huì)終究會(huì)被解開(kāi)，不必介懷。 3、肇事者逃逸說(shuō)明社會(huì)需要善行。、肇事者逃逸說(shuō)明社會(huì)需要善行。 4、在幫助別人時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。、在幫助別人時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。一、關(guān)愛(ài)他人為什么也要講藝術(shù)一、關(guān)愛(ài)他人為什么也要講藝術(shù) 假如我們只懂得愛(ài)心需要傳遞，而不注重傳假如我們只懂得愛(ài)心需要傳遞，而不注重傳 遞愛(ài)心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也遞愛(ài)心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也許反而會(huì)傷害被幫助者。許反而會(huì)傷害被幫助者。板書板書二、關(guān)愛(ài)他人怎樣講藝術(shù)二、關(guān)愛(ài)他人怎樣講藝術(shù)
5、 首先，要學(xué)會(huì)尊重他人。首先，要學(xué)會(huì)尊重他人。 其次，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己其次，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己板書板書1、當(dāng)我們善意的幫助他人時(shí)，要做到（、當(dāng)我們善意的幫助他人時(shí)，要做到（ ）尊重他人隱私尊重他人隱私 尊重他人的缺陷尊重他人的缺陷盡量避免觸及他人的不幸和痛處盡量避免觸及他人的不幸和痛處 獲得他人的信任與友誼獲得他人的信任與友誼A B C D 2、我國(guó)自古就有、我國(guó)自古就有“廉者不受嗟來(lái)之食廉者不受嗟來(lái)之食”之說(shuō)。這從側(cè)面告訴我們（之說(shuō)。這從側(cè)面告訴我們（ ）A、永遠(yuǎn)不接受他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、永遠(yuǎn)不接受他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù) B、關(guān)愛(ài)他人一定要注意方式、關(guān)愛(ài)他人一定要注意方式C、接受他人幫助是喪失自尊的表現(xiàn)、
6、接受他人幫助是喪失自尊的表現(xiàn) D、只有缺乏自愛(ài)的人才會(huì)接受他人的、只有缺乏自愛(ài)的人才會(huì)接受他人的關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)3、在我們身邊，可能發(fā)生過(guò)助人反而傷害自己的案例。造成這些問(wèn)題的原因、在我們身邊，可能發(fā)生過(guò)助人反而傷害自己的案例。造成這些問(wèn)題的原因可能有（可能有（ ） 我們自身缺乏法律意識(shí)我們自身缺乏法律意識(shí) 部分民眾部分民眾素質(zhì)不高素質(zhì)不高 我國(guó)社會(huì)缺乏誠(chéng)信我國(guó)社會(huì)缺乏誠(chéng)信 我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不高我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不高A B C D 4、當(dāng)我們關(guān)愛(ài)他人、幫助他人反而傷害自己、連累家庭時(shí)，我們應(yīng)（、當(dāng)我們關(guān)愛(ài)他人、幫助他人反而傷害自己、連累家庭時(shí)，我們應(yīng)（ ）相信社會(huì)是正義的，公平總會(huì)得到維護(hù)。相信社會(huì)是正義的，公平總會(huì)得到維護(hù)。積極積極爭(zhēng)取社會(huì)力量，澄清事實(shí)，討回公道。爭(zhēng)取社會(huì)力量，澄清事實(shí)，討回公道。心灰意冷，再也不幫助別人。心灰意冷，再也不幫助別人。依法維權(quán)，弘揚(yáng)社會(huì)正義依法維權(quán)，弘揚(yáng)社會(huì)正義A B C D BABD
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