山東省濟南市歷城區(qū)唐王中學七年級語文上冊 第一單元 第3課《雨的四季》課件 新人教版

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1、劉湛秋劉湛秋作者為什么把文題寫成作者為什么把文題寫成“雨的四季雨的四季”而不是而不是“四季的雨四季的雨”？后者單純強調一個后者單純強調一個“雨雨”字顯得呆字顯得呆板、生硬，板、生硬，而前者則充滿靈動，賦予了而前者則充滿靈動，賦予了“雨雨”一定的人格化，一定的人格化，充滿情趣和意境。充滿情趣和意境。 想一想想一想:作者：劉湛秋作者：劉湛秋劉湛秋，劉湛秋，安徽蕪湖人，當代著名詩人安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家。其，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，覺

2、與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為他就被一代大學生譽為“抒情詩之王抒情詩之王?！彼Y集出版有詩歌他結集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集無題抒情無題抒情詩詩獲過中國新詩獎。獲過中國新詩獎。喜歡雨喜歡雨意境美意境美語言美語言美春春 溫柔溫柔夏夏 熱烈熱烈秋秋 沉靜沉靜冬冬 自然自然對比對比擬人擬人比喻比喻生動形象生動形象自然的雨自然的雨心靈的雨心靈的雨愛戀雨愛戀雨熱愛熱愛春天的雨春天的雨溫柔溫柔細潤細潤甜美甜美夏天的雨夏天的雨熱烈熱烈粗獷粗獷奔放奔放返回秋天的雨秋天的雨端莊端莊沉靜沉靜冬天的雨冬天的雨自然自然平靜平靜抒發(fā)了作者對雨的愛戀抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛熱愛)和對人生和對人生(生命生命)的的追求。追求。 中心中心作業(yè)作業(yè)：仿照本文結構，運用對比，仿照本文結構，運用對比，擬人等修辭手法擬人等修辭手法寫一篇寫一篇300字左右的小短文，字左右的小短文，內容不限，題目自擬！內容不限，題目自擬！

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