《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 記敘文閱讀課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 記敘文閱讀課件1 新人教版（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 記敘文閱讀記敘文閱讀記敘文定義記敘文定義 記敘文是以記敘文是以記敘、描記敘、描寫寫為主要表達(dá)方式，以為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀記人、敘事、寫景、狀物物為主要內(nèi)容的一種文為主要內(nèi)容的一種文體。體?？键c(diǎn)考點(diǎn) 一、理解文章重要詞語的含義一、理解文章重要詞語的含義. 二、理解文中重要句子的含義。二、理解文中重要句子的含義。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、篩選并整合文中的信息。四、篩選并整合文中的信息。 五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 六、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。六、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 七、鑒賞文學(xué)作品形象、語言、
2、表達(dá)技巧。七、鑒賞文學(xué)作品形象、語言、表達(dá)技巧。 八、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。八、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 九、體驗(yàn)作品的形象和情境，拓展作品的主旨和九、體驗(yàn)作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內(nèi)涵。內(nèi)涵。 一、記敘的要素一、記敘的要素 ： 1 1、 記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過和結(jié)果。 2 2、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。 把握六要素技巧，即：什么
3、時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰？干什把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰？干什么？么？ 記敘文段落層次的劃分及主要內(nèi)容的把握。記敘文段落層次的劃分及主要內(nèi)容的把握。 劃分段落層次技巧：劃分段落層次技巧： 一是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。二一是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。二是找中心句，注意段首句、段尾句。是找中心句，注意段首句、段尾句。 歸納段意：歸納段意： 本段（概括或具體）寫了本段（概括或具體）寫了“誰誰干什么干什么”（或（或“什么什么怎么樣怎么樣”） 即：主體即：主體+ +主體的行為主體的行為+ +行為的結(jié)果行為的結(jié)果+ +修飾限制性的內(nèi)容修飾限制性的
4、內(nèi)容概括記敘文的中心常用的格式：概括記敘文的中心常用的格式： 本文記敘了（描寫了）本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。的感情。 舉例：舉例： 背影背影通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。 1、用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括文章的主要內(nèi)容。、用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括文章的主要
5、內(nèi)容。背影背影作者通過對(duì)幾年前回鄉(xiāng)奔喪、車站分別、別后思念情景的追述，特別是通過對(duì)凝聚無限父愛的餓“父愛”的描寫，充分體現(xiàn)了父子之間的真摯深厚的感情。老王老王通過作者與車夫老王的交往，反映了車夫艱難困苦的生活，以及他善良厚道的品質(zhì)，表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣不幸者給予的關(guān)心、同情和尊重。藤野先生藤野先生本文通過作者對(duì)在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的回憶，贊揚(yáng)了藤野藤野先生正直、熱忱、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的懷念和崇高的愛國情懷。我的母親我的母親回憶自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛成長的幾件事，表現(xiàn)了對(duì)母親那無比深摯的愛和優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛
6、。 背影線索父親我點(diǎn)出背影：兩年不見 最不能忘記刻畫背影：黑帽、黑褂、黑袍、穿、爬、攀、縮、傾 淚流下來了惜別背影：混入人里 眼淚又來了再憶背影： 肥胖、馬褂 晶瑩的淚光父子深情老王老王苦：?jiǎn)胃蓱?、視力不好、僅靠破車謀生 生活窘迫、 凄涼艱難善：送冰，量多，費(fèi)半送病人，免費(fèi)幫助送雞蛋香油，知恩圖報(bào)僅憑善良做人“我”家善：女兒送魚肝油 “我”家坐他的車同情關(guān)愛不幸者愧：平時(shí)關(guān)愛不夠， 死后感到愧怍呼吁關(guān)愛不幸者呼吁關(guān)愛不幸者藤野先生見藤野先生之前，在東京見聞感受與藤野先生相識(shí)：黑瘦、八字須、戴眼鏡 聲調(diào)頓挫、衣著模糊 不拘小節(jié)相處：添改講義、糾正解剖圖、 關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、了解中國女人裹腳 離別：謊
7、話、送照片對(duì)藤野先生的懷念深切的懷念 強(qiáng)烈的愛國之情 要遵循要遵循基本的原則：基本的原則： 一一是力求完整，不能以偏概全；是力求完整，不能以偏概全； 二二是力求簡(jiǎn)潔，不要過多復(fù)述；是力求簡(jiǎn)潔，不要過多復(fù)述； 三三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。二二 句子在文章中的含義句子在文章中的含義 此類題型常考的句子類型及其作用：此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?1、修辭句（比喻）：、修辭句（比喻）： 方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。較通俗的語言復(fù)述句子的意思。 2、富含哲理的句子：、富
8、含哲理的句子： 方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。用自己的話復(fù)述句意。 3、言外之意句：、言外之意句： 結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義 1 1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語的特殊含義。推測(cè)，判斷詞語的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語的言外之義。推測(cè)，判斷詞語的言外之義。3 3、結(jié)合
9、整篇文章的語境分析句子的深、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義層含義 小提示 解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對(duì)全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點(diǎn)睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。 詞不離句，句不離篇 詞語的調(diào)換詞語的調(diào)換 動(dòng)詞動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫了了對(duì)象對(duì)象所以所以 形容詞形容詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞
10、生動(dòng)形象地描寫了對(duì)對(duì)象象所以所以 副詞副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明對(duì)象對(duì)象的情況的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后就變成（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后就變成與事與事實(shí)不符。實(shí)不符。 如何賞析詩文中所喜歡的句子：如何賞析詩文中所喜歡的句子： 1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛) 3 從語言風(fēng)格上（豪放、婉約從語言風(fēng)格上（豪放、婉約） 4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙 5、
11、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。 6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。分析文中描寫、議論和抒情的作用。分析文中描寫、議論和抒情的作用。 描寫是記敘文最常見的表達(dá)方描寫是記敘文最常見的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有主要有人物描寫人物描寫和和景物描寫。景物描寫。 描寫方法及其作用：描寫方法及其作用： A A、人物描寫及其作用、人物描寫及其作用 類型：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫類型：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫對(duì)象特征（性格）人物描寫方法作用：描寫對(duì)象特征（性格） B B、景物描寫在記敘文中的作用、景物描寫在記敘文中的作用 1 1、暗示時(shí)代背景。、暗示時(shí)代背景。 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。 4 4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 分析人物形象 從兩個(gè)方面入手： 一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
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