《陜西省石泉縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 孤獨(dú)之旅課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省石泉縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 孤獨(dú)之旅課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，它往往充滿辛酸，飽含們脆弱的心，它往往充滿辛酸，飽含痛苦、屈辱與淚水，讓我們難以忍受；痛苦、屈辱與淚水，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。孤獨(dú)，就是生命中命顯得更加燦爛。孤獨(dú)，就是生命中最珍的片段，是生活給予每個(gè)人的一最珍的片段，是生活給予每個(gè)人的一道道美麗美麗又又殘酷殘酷的風(fēng)景。的風(fēng)景。 9 孤獨(dú)之旅21.1.理解景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展理解景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。的作用。2.2.學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫、心理描
2、寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。3.3.在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。3 曹文軒，江蘇鹽城人。曹文軒，江蘇鹽城人。19741974年考入北京大學(xué)中文系讀書，后年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說另有長(zhǎng)篇小說山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子紅瓦紅瓦等。小說等。小說草房子草房子及改編的電影榮獲多及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家、國(guó)際大獎(jiǎng)。項(xiàng)國(guó)家、國(guó)際大獎(jiǎng)。4 草房子草房子是曹文軒是曹文軒的一部講述少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)的一部講述少年成
3、長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說。以一座建在篇小說。以一座建在“草草房子房子”里的小學(xué)為背景，里的小學(xué)為背景，描繪了描繪了桑桑桑桑、杜小康杜小康、禿禿鶴鶴等幾個(gè)少男少女讀書、等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。著奇妙迷人的人性光芒。草房子草房子5 本文節(jié)選部分寫的是不幸少年本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康杜小康與厄運(yùn)與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，使他一直有一種厚實(shí)的人家，使他一直有一種優(yōu)越感優(yōu)越感，他又是班，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家
4、中破產(chǎn)，里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫他被迫輟學(xué)輟學(xué)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨放鴨。6亂亂竄竄（ ） 給給予（予（ ） 戳戳破（破（ ） 萬(wàn)萬(wàn)頃頃（ ）摻摻雜（雜（ ） 覓覓食（食（ ）撩撩逗（逗（ ） 純純粹粹（ ）cucun njjchuchuqnqn chnchnmmlioliocucu一、讀一讀一、讀一讀7置之不理：置之不理：日甚一日：日甚一日：歇斯底里：歇斯底里：一落千丈：一落千丈：放在一邊不理睬。放在一邊不理睬。一天比一天嚴(yán)重。一天比一天嚴(yán)重。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容下降得很厲害。形容下降得很厲害。二、記一記二
5、、記一記81.1.速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。2.2.結(jié)合具體語(yǔ)句說說杜小康經(jīng)歷結(jié)合具體語(yǔ)句說說杜小康經(jīng)歷 “ “孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅” ” 時(shí)時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化發(fā)生了怎樣的心理變化 ？9結(jié)合具體語(yǔ)句說說杜小康經(jīng)歷結(jié)合具體語(yǔ)句說說杜小康經(jīng)歷 “ “孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅” ” 時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化 ？提示：提示：標(biāo)出文本中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、標(biāo)出文本中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、句子，并在旁邊標(biāo)注產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變句子，并在旁邊標(biāo)注產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。化原因。10出發(fā)時(shí)出發(fā)時(shí)杜小康的心理軌跡杜小康的心理軌跡到達(dá)蘆蕩到達(dá)蘆蕩安頓
6、之后安頓之后時(shí)間久了時(shí)間久了雨后天晴雨后天晴11成成 熟熟剛剛出發(fā)時(shí)：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成成長(zhǎng)長(zhǎng)之之旅旅小結(jié)心理變化過程：小結(jié)心理變化過程：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：雨后天晴時(shí)：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)121.1.找出本文的環(huán)境描寫并體會(huì)其作用。找出本文的環(huán)境描寫并體會(huì)其作用。2.2.文題是文題是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康來(lái)說，對(duì)杜小康來(lái)說“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是什么？的含義是什么？3.“3.“孤獨(dú)孤獨(dú)”的內(nèi)涵是什么？的內(nèi)涵是什么？13鴨群鴨群1.1.找出本文
7、的環(huán)境描寫并體會(huì)其作用。找出本文的環(huán)境描寫并體會(huì)其作用。蘆葦蕩蘆葦蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨14鴨鴨 群群臨睡時(shí)心理臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著被趕著 真正的鴨真正的鴨 無(wú)家的漂流者無(wú)家的漂流者 團(tuán)團(tuán)圍住小船團(tuán)團(tuán)圍住小船 插拔重新放插拔重新放 羽毛：鮮亮羽毛：鮮亮 稠密稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：猶公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞如軟緞 恐懼恐懼 不情愿不情愿 一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲 漂亮漂亮 長(zhǎng)大長(zhǎng)大 寂寞寂寞 襯襯托托杜杜小小康康15鴨鴨 群群 無(wú)家的飄游者無(wú)家的飄游者長(zhǎng)成真正的鴨長(zhǎng)成真正的鴨其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主其恐懼感
8、襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)過程。人的成長(zhǎng)過程。16蘆蘆葦葦蕩蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲寧?kù)o寧?kù)o美好美好廣闊廣闊無(wú)邊無(wú)邊烘托烘托膽怯膽怯反襯反襯恐慌恐慌17暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨可怕可怕搏斗搏斗成長(zhǎng)成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格18環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用：渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，渲染文章孤獨(dú)的氣
9、氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。192.2.文題是文題是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康來(lái)說，對(duì)杜小康來(lái)說“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是的含義是什么？什么？（1 1）失學(xué)離開學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。）失學(xué)離開學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。（2 2）放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。）放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的環(huán)境，表現(xiàn)了一
10、個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，長(zhǎng)大了，力量、意志和責(zé)任感，長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。堅(jiān)強(qiáng)了。 （1 1）環(huán)境孤獨(dú)）環(huán)境孤獨(dú) （2 2）生活孤獨(dú)）生活孤獨(dú) （3 3）情感孤獨(dú)）情感孤獨(dú) （4 4）生命孤獨(dú)）生命孤獨(dú)（面對(duì)災(zāi)難的無(wú)助對(duì)未來(lái)的恐懼）（面對(duì)災(zāi)難的無(wú)助對(duì)未來(lái)的恐懼）“孤獨(dú)孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。3.“3.“孤獨(dú)孤獨(dú)”的內(nèi)涵是什么？的內(nèi)涵是什么？21從杜小康的成長(zhǎng)歷程中，你得到了怎樣的人生啟示？從杜小康的成長(zhǎng)歷程中，你得到了怎樣的人生啟示？ 課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。的是要戰(zhàn)勝自我。 小說啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困小說啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。22蘆蕩蘆蕩鴨群鴨群風(fēng)雨風(fēng)雨景物景物描寫描寫孤獨(dú)孤獨(dú)成長(zhǎng)成長(zhǎng)烘烘托托23
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