全國中小學教師教育技術(shù)水平考試大綱說明.ppt

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全國中小學教師教育技術(shù)水平考試大綱說明 海安縣教師進修學校2008年10月 培訓教程與考試大綱的對照 注 教材中的模塊7貫穿于整個考綱要求之中 編制思想 屬于水平性考試不是選拔性考試考核對象為 全國在職的中小學教師 58年底以后的男教師 63年底以后的女教師通過初級 35歲及以下教師通過中級以上考核 考試的唯一依據(jù)是教育部頒發(fā)的標準 任務(wù)驅(qū)動模式 基本知識 教案設(shè)計 資源準備 教學實施 教學評價 考核目標三個方面 一 知識與技能 二 過程與方法 三 情感態(tài)度與價值觀 三個認知層次 了解 名詞 事實 基本觀念 原則等 對應填空題 選擇題 理解 把握知識材料意義的能力 可以轉(zhuǎn)換 解釋和推斷 對應選擇題 匹配題 運用 把學到的知識應用于心的情境 解決實際問題的能力 對應選擇題 操作題 大綱P46 考試題型 單選題多選題 每題5個選項 選2 4個不等 錯選則不給分填空題 一個詞的中間不能有空格 查詢題注意中間的間隔符號的含義匹配題 拖動 錯誤不扣分視聽分析題 操作題 有樣張 可以參考 一 基礎(chǔ)知識部分 教育技術(shù)的定義指運用各種理論及技術(shù) 通過對教與學過程相關(guān)資源的設(shè)計 開發(fā) 利用 管理和評價 實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和實踐 根本目的是實現(xiàn)優(yōu)化教學 各種技術(shù)和方法是教育技術(shù)解決問題的工具 教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系 聯(lián)系 教育技術(shù)以信息技術(shù)為基礎(chǔ) 區(qū)別 屬于不同學科 信息技術(shù)屬于技術(shù)學科 教育技術(shù)屬于教育學科 研究對象是教學過程與教學資源 應用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括 電子音像技術(shù) 衛(wèi)星電視廣播技術(shù) 多媒體計算機技術(shù) 人工智能技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù) 仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù) 信息技術(shù)與課程整合的含義 在學科教學過程中把信息技術(shù) 信息資源和課程有機結(jié)合 建構(gòu)有效的教學方式 促進教學的最優(yōu)化 信息技術(shù)與課程整合的三種形式 信息技術(shù)作為學習對象 教與學的工具 學習環(huán)境 第50頁例題 教學設(shè)計及其基本要素 教學設(shè)計 指依據(jù)教學理論 學習理論和傳播理論 運用系統(tǒng)科學的方法 教學目標 教學內(nèi)容 教學媒體 教學策略 教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析 計劃并做出具體安排的過程 包括分析 設(shè)計 開發(fā) 實施和評價五個要素 備考建議 第一部分多為相關(guān)概念和知識 無須死記硬背 在平時的教學過程中進行關(guān)注即可 學習理論的流派 行為主義理論 主要代表理論 認知主義理論 主要代表理論 建構(gòu)主義理論 主要代表人物 二 教案設(shè)計 可能出現(xiàn)的考題內(nèi)容為 重點難點分析 教學目標確定 教學策略確定及教案修改的操作 在設(shè)計教案時 可以從哪些方面對學習者進行分析 智力因素 非智力因素 重點考慮學習者的起點水平 學習風格 學習興趣和學習動機 問題5 8運用參見教材模塊4 5 6 常用的輔助教學硬件 常用硬件有DVD播放機 電視機 計算機 衛(wèi)星教學收視設(shè)備 計算機網(wǎng)絡(luò) 視頻投影機 學科教學設(shè)備 學科實驗儀器 互動白板等 P57頁要了解各自用途 在教學用優(yōu)化組合使用 例題 常用學科教學工具軟件和平臺 分為通用型和學科型本學科了解即可 教學目標的分類 布盧姆 教育目標分類 理論 1 知識與技能 2 過程與方法 3 情感態(tài)度與價值觀 P62頁術(shù)語表 大綱要求 根據(jù)課程標準和學生現(xiàn)狀確定教學目標對給定的教學內(nèi)容進行分析對教學序列進行合理安排根據(jù)給定的教學要求選擇合適的教學策略 常用教學媒體的特點 常見教學媒體 教科書 文獻資料 掛圖 標本 模型 實驗儀器 唱片 錄音帶 錄像帶 影片 幻燈和投影光盤 CD VCD DVD 硬盤計算機和網(wǎng)絡(luò)了解各自的使用范圍和優(yōu)勢 電子教案的特點 多媒體效果超文本方式組織信息提高效率便于修訂便于攜帶和交流備考建議 建議教師們在平時的教學中 利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校的資源庫進行一次或兩次的實際操作 制作一份完整的電子教案 電子教案的基本結(jié)構(gòu) 電子教案的基本結(jié)構(gòu)電子教案的常用制作工具 1 文字處理軟件WORD WPS 記事本 寫字板等2 多媒體類flash authorware director等3 網(wǎng)頁制作類frontpage dreamweaver等 電子教案常見操作 新建 輸入 保存 編輯等如 文字 段落格式的設(shè)置圖像的插入及格式設(shè)置頁碼的插入及位置設(shè)置公式與特殊符號的插入表格的插入與編輯查找與替換操作題 修改電子教案 三 資源準備 教學資源 狹義 多媒體課件 學科主題網(wǎng)站等常用數(shù)字教學資源的格式 P81頁 獲取數(shù)字教學資源的途徑 從計算機屏幕上截取 錄音軟件錄制 網(wǎng)絡(luò)教學資源 獲取方法文字 錄入 掃描 網(wǎng)上拷貝等圖片 截屏 掃描 數(shù)碼照相 網(wǎng)上等動畫 制作 光盤 網(wǎng)上等音頻 錄制 光盤 網(wǎng)上等視頻 攝像 光盤 網(wǎng)上等 分類查詢 關(guān)鍵詞查詢 2 下載 存儲與組織管理分層 分類管理使用 收藏夾 和 歷史記錄 P82樹立版權(quán)意識引用時要自覺注明出處格式85頁 制作教學演示課件1 制作軟件PowerPoint WPS演示 flash authorware2 制作教學演示課件 1 模板和版式的選用 2 文本的輸入與編輯 3 圖形 圖像 文本框 藝術(shù)字 音頻 視頻文件的插入與設(shè)置 4 幻燈片中動畫與幻燈片間切換方式的設(shè)置 四 教學實施 理解教學過程的基本環(huán)節(jié) 教學準備 開展教學活動 評價反思了解教學過程的組織形式了解教學信息呈現(xiàn)的要素如何利用技術(shù)合理 有效地呈現(xiàn)教學信息教學互動的三種方式 人機互動 師生互動生生互動 批注與修訂 掌握電子郵件 群發(fā)交流教學實施的題型 情境題 任務(wù)題 內(nèi)嵌式的單選 多選 填空 操作題 五 教學評價 教學評價的基本功能 不同分類標準下的教學評價類型及其特點教學評價的基本內(nèi)容和方法學生評價數(shù)據(jù)的三類收集途徑 運用統(tǒng)計工具處理評價數(shù)據(jù) 以EXCEL為例 計算總分 均分 和成績排序 P128頁處理調(diào)查問卷數(shù)據(jù) 總和 平均數(shù) 標準差 圖表等 數(shù)據(jù)分析的方法 定性分析和定量分析教學過程評價表 P132頁教學反思的主要內(nèi)容 教學反思的方法 考試分析 由以上的分析可以看出 此次考試完全是按照我們平時教學的基本環(huán)節(jié)來命題的 分別是 教案設(shè)計 資源準備 教學實施 教學評價 所涉及的內(nèi)容均為我們所熟悉的 只是在各個環(huán)節(jié)中增加了 融入 相應的教育技術(shù)的內(nèi)容 而這些內(nèi)容又是我們教師所熟悉的 具體的對計算機和軟件的操作要求并不是太高 Word powerpoint excel wps等我們經(jīng)常使用的軟件 小結(jié) QQ MSN E mail INTERNET U盤 硬盤 手機 短消息 等等信息化的手段和產(chǎn)品無時無刻不在影響著我們的生活 也漸漸地影響著我們的工作和學習 沒有人能夠完全擺脫技術(shù)對我們的影響 作為培養(yǎng)下一代的教師 我們要讓我們的孩子們在基礎(chǔ)教育階段適當?shù)卣莆找恍┬碌募夹g(shù) 不讓他們輸在起跑線上也許是我們共同的心愿 小結(jié) 考試不是目的 無非是想通過考試和培訓讓我們的教師將我們平時早已熟悉 使用的一些知識 技能進一步系統(tǒng)化 漸漸地完善起來 謝謝