小學一年級數(shù)學老師教學敘事-“點石成金”.doc

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小學一年級數(shù)學老師教學敘事-“點石成金” 蘇霍姆林斯基說過只有能激發(fā)學生自我教育的教育，才是真正的教育。今年我擔任的是一年級的（ ）、（ ）兩個班數(shù)學教學，面對剛剛進入新學校的孩子們，學校生活是他們嶄新的開始。一年級的孩子離開父母，他們面對陌生的環(huán)境是那么的不適應(yīng)，還記得新生入學前的那四天適應(yīng)性生活 9月1日上午，當太陽的光輝剛剛灑遍大地時，學校的教學樓就已經(jīng)沸騰起來了。一雙雙充滿好奇的眼睛在四處張望著這新環(huán)境，開始了他們新的探索，整個校園充滿了朝氣和活力。下午第二節(jié)課，我與一（1）班的孩子們在課堂上初次見面了。到教室門口一看，大部分孩子已基本坐好了準備新老師來上課，有小部分孩子還在那里動的動，說的說，畫的畫，各顧各的?？吹竭@種情形，我開始提高嗓音說“看誰坐得最快，小手放得最好？”這時他們才發(fā)現(xiàn)老師來了，安靜了下來。我乘機表揚了坐得最快，小手放得最好的同學，得到表揚的他們小手放得更好了?？墒俏ㄓ械谝唤M最后一個男孩還是只管自己不知在畫什么。其他同學隨著我的目光都轉(zhuǎn)向了他，同桌也提醒了他，他只是抬頭看了我一眼，又接著畫。這時有同學說“老師，他就是這樣的，別理他。”同桌的同學說“他說自己畫的很好。” 我想剛上第一堂課就碰到這樣的“燙手芋頭”，最好的教育方法就是幫助他認識“自我”，讓他認識到自己的不足，幫助他糾正“心里自我”意識中驕傲自大的傾向，同時又能使他積極上進。“哦！真的嗎？那我能看看你的畫嗎”我邊說邊走到他的身邊。一看，一只小蝴蝶畫的很像，剛上一年級畫成這樣真的不錯。我故意大聲說“真的畫的挺好的，你一定很喜歡畫畫吧？我也很喜歡畫畫的，能讓我也畫畫嗎？”于是我在他的小蝴蝶旁邊快速地畫上了一只大蝴蝶，還加了些畫草樹木，這張畫變得更好看了，我同時又對他說“你知道嗎？你這只小蝴蝶是很聽我這只大蝴蝶媽媽的話?！蔽页藱C拿起畫讓同學們看“林同學和施老師一起合作畫的畫漂亮嗎？”同學都說“漂亮！”“是呀！這同學不僅畫的不錯，自己的名字也寫得很端正，假如上課認真、表現(xiàn)好的話，他將來會是位出色的小畫家呢！”沒想到，沒等我說完，他馬上放下筆，坐的很端正了。學期結(jié)束時，這同學拿到獎狀開心地笑了，他的媽媽高興地也笑了。這就是自我教育回報。 有人說過這樣的一句話“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈曇詾槌５男袨?，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，我造就了多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！ 面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。 謝謝閱讀！ 第 2 頁 共 2 頁