高考二輪復習 專題五 第2講 動物生命活動的調節(jié)課件 新人教版

《高考二輪復習 專題五 第2講 動物生命活動的調節(jié)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考二輪復習 專題五 第2講 動物生命活動的調節(jié)課件 新人教版（84頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2講動物生命活動的調節(jié)一、神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程一、神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程1.1.神經(jīng)調節(jié)的結構基礎神經(jīng)調節(jié)的結構基礎反射?。悍瓷浠。焊惺芷鞲惺芷餍餍鱾魅肷窠?jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)2.2.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導：(1)(1)過程：過程：(2)(2)特點。特點。傳導形式：傳導形式：_。傳導方向：傳導方向：_。膜內(nèi)電荷：興奮部位膜內(nèi)電荷：興奮部位未興奮部位，與興奮傳導方向未興奮部位，與興奮傳導方向_。膜外電荷：未興奮部位膜外電荷：未興奮部位興奮部位，與興奮傳導方向興奮部位，與興奮傳導方向_。(3)(3)機制：靜息時，由于機制：靜息時，

2、由于K K+ +外流，導致膜外為外流，導致膜外為_，膜內(nèi)為，膜內(nèi)為負電位；刺激后，由于負電位；刺激后，由于_，導致膜外為負電位，膜內(nèi)為，導致膜外為負電位，膜內(nèi)為_。電信號電信號雙向傳導雙向傳導相同相同相反相反正電位正電位NaNa+ +內(nèi)流內(nèi)流正電位正電位3.3.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：(1)(1)突觸的結構：突觸的結構：突觸小體突觸小體突觸間隙突觸間隙突觸后膜突觸后膜(2)(2)傳遞過程：傳遞過程：(3)(3)特點：特點：_。突觸前膜突觸前膜電信號電信號電信號電信號單向傳遞單向傳遞二、脊椎動物的激素調節(jié)二、脊椎動物的激素調節(jié)1.1.?？技に氐膩碓醇跋嗷リP系：?？技に氐膩?/p>

3、源及相互關系：腎腎上上腺腺胰胰島島垂體垂體甲狀腺甲狀腺2.2.?？技に氐墓δ埽撼？技に氐墓δ埽?1)(1)抗利尿激素：促進抗利尿激素：促進_對水的重吸收。對水的重吸收。(2)(2)腎上腺素。腎上腺素。增強心臟活動。增強心臟活動。促進血壓上升。促進血壓上升。促進糖原分解，從而使血糖促進糖原分解，從而使血糖_。(3)(3)生長激素：促進生長激素：促進_，尤其是促進，尤其是促進_的合成和骨的的合成和骨的生長。生長。腎小管、集合管腎小管、集合管升高升高生長生長蛋白質蛋白質(4)(4)胰島素。胰島素。促進血糖轉化為促進血糖轉化為_。加速血糖分解。加速血糖分解。_血糖濃度。血糖濃度。(5)(5)胰高血糖素

4、。胰高血糖素。加速加速_分解。分解。促進血糖濃度促進血糖濃度_。(6)(6)甲狀腺激素。甲狀腺激素。促進促進_。促進促進_。提高提高_。糖原糖原降低降低肝糖原肝糖原升高升高新陳代謝新陳代謝生長發(fā)育生長發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性3.3.激素調節(jié)的方式激素調節(jié)的方式( (以甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)為例以甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)為例) )：促甲促甲狀腺狀腺激素激素甲狀甲狀腺激腺激素素(1)(1)分級調節(jié)：激素的調節(jié)要經(jīng)過分級調節(jié)：激素的調節(jié)要經(jīng)過_相關腺體相關腺體幾個等級。幾個等級。(2)(2)反饋調節(jié)：激素進入血液后反過來調節(jié)反饋調節(jié)：激素進入血液后反過來調節(jié)_和和_中中有關激素的合成與

5、分泌。有關激素的合成與分泌。下丘腦下丘腦垂體垂體下丘腦下丘腦垂體垂體1.(20131.(2013海南高考海南高考T18B)T18B)突觸前神經(jīng)元在靜息時能釋放神經(jīng)突觸前神經(jīng)元在靜息時能釋放神經(jīng)遞質。遞質。( )( )分析：分析：只有神經(jīng)沖動傳遞到突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位時才只有神經(jīng)沖動傳遞到突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位時才會引起神經(jīng)遞質的釋放。會引起神經(jīng)遞質的釋放。2.(20132.(2013江蘇高考江蘇高考T19D)T19D)神經(jīng)細胞上神經(jīng)沖動的傳導都以局神經(jīng)細胞上神經(jīng)沖動的傳導都以局部電流為前導。部電流為前導。( )( )分析：分析：神經(jīng)沖動是可以傳導的興奮，興奮的產(chǎn)生必須形成局神經(jīng)沖動是可以

6、傳導的興奮，興奮的產(chǎn)生必須形成局部電流。部電流。3.(20123.(2012新課標全國卷新課標全國卷T4C)T4C)酸梅的色澤可以直接刺激人的神酸梅的色澤可以直接刺激人的神經(jīng)中樞引起唾液分泌。經(jīng)中樞引起唾液分泌。( )( )分析：分析：人看到酸梅時唾液分泌增加是一種條件反射。條件反射人看到酸梅時唾液分泌增加是一種條件反射。條件反射是指在非條件反射的基礎上，在大腦皮層的參與下完成的。具是指在非條件反射的基礎上，在大腦皮層的參與下完成的。具體反射過程：酸梅的顏色、形狀刺激感受器體反射過程：酸梅的顏色、形狀刺激感受器( (視覺感受器視覺感受器)傳傳入神經(jīng)入神經(jīng)大腦皮層大腦皮層傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應器效

7、應器( (唾液腺唾液腺) )。4.(20124.(2012上海高考上海高考T24C)CaT24C)Ca2+2+能消除突觸前膜內(nèi)的負電荷，利能消除突觸前膜內(nèi)的負電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質。若瞬間增大突觸前膜于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質。若瞬間增大突觸前膜對組織液中對組織液中CaCa2+2+的通透性，將減緩神經(jīng)沖動的傳遞。的通透性，將減緩神經(jīng)沖動的傳遞。( )( )分析：分析：若瞬間增大突觸前膜對組織液中若瞬間增大突觸前膜對組織液中CaCa2+2+的通透性，使的通透性，使CaCa2+2+進入突觸前膜內(nèi)，消除突觸前膜內(nèi)的負電荷，利于突觸小泡和進入突觸前膜內(nèi)，消除突觸前膜內(nèi)的負電

8、荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質的速度加快，將引起神經(jīng)沖動的傳遞前膜融合，釋放神經(jīng)遞質的速度加快，將引起神經(jīng)沖動的傳遞加快。加快。5.(20125.(2012重慶高考重慶高考T5A)T5A)被閹割動物血液中的促性腺激素含量被閹割動物血液中的促性腺激素含量將降低。將降低。( )( )分析：分析：動物被閹割后，雄性激素減少，垂體分泌的促性腺激素動物被閹割后，雄性激素減少，垂體分泌的促性腺激素會增加。會增加。6.(20116.(2011海南高考海南高考T8A)T8A)突觸后膜受體與相應神經(jīng)遞質結合突觸后膜受體與相應神經(jīng)遞質結合后，使突觸后神經(jīng)細胞興奮，在此過程中后，使突觸后神經(jīng)細胞興奮，在此

9、過程中NaNa+ +通過被動運輸?shù)酵ㄟ^被動運輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)。突觸后膜內(nèi)。 ( )( )分析：分析：神經(jīng)遞質與突觸后膜受體結合后，引起突觸后神經(jīng)細胞神經(jīng)遞質與突觸后膜受體結合后，引起突觸后神經(jīng)細胞興奮，引起興奮，引起NaNa+ +內(nèi)流。由于膜外內(nèi)流。由于膜外NaNa+ +濃度高于膜內(nèi)，濃度高于膜內(nèi)，NaNa+ +通過通過NaNa+ +通道運輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)不需要能量，因此屬于被動運輸。通道運輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)不需要能量，因此屬于被動運輸。7.(20117.(2011新課標全國卷新課標全國卷T5C)T5C)人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多，該

10、腎上腺素可以的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多，該腎上腺素可以通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K。通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K。( )( )分析：分析：內(nèi)臟神經(jīng)的支配體現(xiàn)了神經(jīng)調節(jié)，腎上腺素作用于心臟內(nèi)臟神經(jīng)的支配體現(xiàn)了神經(jīng)調節(jié)，腎上腺素作用于心臟體現(xiàn)了激素調節(jié)，激素通過體液運輸，不是通過神經(jīng)纖維。體現(xiàn)了激素調節(jié)，激素通過體液運輸，不是通過神經(jīng)纖維。8.(20118.(2011海南高考海南高考T7D)T7D)哺乳動物的下丘腦分泌促甲狀腺激哺乳動物的下丘腦分泌促甲狀腺激素，調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌。素，調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌。( )( )分析：分析：下丘腦分泌的是促甲狀腺激素釋放激素，調節(jié)垂體分下丘腦分

11、泌的是促甲狀腺激素釋放激素，調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素。泌促甲狀腺激素。9.(20109.(2010廣東高考廣東高考T6A)T6A)重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗體，該抗體與神經(jīng)體，該抗體與神經(jīng)- -肌肉突觸的受體特異性結合，使該受體失肌肉突觸的受體特異性結合，使該受體失去功能，最終導致刺激神經(jīng)不能引起肌肉收縮。去功能，最終導致刺激神經(jīng)不能引起肌肉收縮。( )( )分析：分析：神經(jīng)神經(jīng)肌肉突觸和神經(jīng)肌肉突觸和神經(jīng)神經(jīng)突觸的結構和功能大致相神經(jīng)突觸的結構和功能大致相同，神經(jīng)同，神經(jīng)肌肉突觸由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成。肌肉突觸由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組

12、成。前膜釋放神經(jīng)遞質，與后膜上的受體結合，引起肌細胞中肌纖前膜釋放神經(jīng)遞質，與后膜上的受體結合，引起肌細胞中肌纖維滑動而使肌肉收縮。重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗維滑動而使肌肉收縮。重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗體，與突觸后膜受體特異性結合后，前膜釋放的神經(jīng)遞質將不體，與突觸后膜受體特異性結合后，前膜釋放的神經(jīng)遞質將不能與后膜上的受體發(fā)生特異性結合，從而不能引起肌肉收縮。能與后膜上的受體發(fā)生特異性結合，從而不能引起肌肉收縮。熱點考向熱點考向 1 1 興奮產(chǎn)生和傳遞的結構基礎興奮產(chǎn)生和傳遞的結構基礎【典例【典例1 1】(2012(2012新課標全國卷新課標全國卷) )肺牽張反射是調節(jié)呼吸的反

13、肺牽張反射是調節(jié)呼吸的反射之一，圖射之一，圖(a)(a)為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入中，深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。腦干，抑制吸氣，引起呼氣。回答下列問題：回答下列問題：(1)(1)圖圖(a)(a)中，中，a a、b b、c c、d d是反射弧的組成部分，是反射弧的組成部分，a a是是，b b是是，c c是是，d d是是。(2)(2)人體要屏住呼吸必須受到圖人體要屏住呼吸必須受到圖(a)(a)中中的調控。的調控。(3)(3)圖圖(a)(a)中

14、神經(jīng)元中神經(jīng)元和和之間形成的突觸之間形成的突觸( (放大后的突觸放大后的突觸) )如圖如圖(b)(b)所示，突觸小體是神經(jīng)元所示，突觸小體是神經(jīng)元中的中的( (填填“軸突軸突”“”“樹樹突突”或或“細胞體細胞體”) )末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元的的( (填填“軸突軸突”“”“樹突樹突”或或“細胞體細胞體”) )?！窘忸}探究【解題探究】(1)(1)解決此類反射弧問題的常規(guī)思路。解決此類反射弧問題的常規(guī)思路。寫出反射弧模式圖。寫出反射弧模式圖。_。判斷興奮傳遞方向。例如，本題中怎樣判斷興奮傳遞方向判斷興奮傳遞方向。例如，本題中怎樣判斷興奮傳遞方向? ?第一

15、步：第一步： 。第二步：第二步： 。提示：提示：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器先判斷出傳出神經(jīng)和傳入神經(jīng)再判斷其他各部分的名稱先判斷出傳出神經(jīng)和傳入神經(jīng)再判斷其他各部分的名稱(2)(2)突觸和突觸小體的辨析：突觸和突觸小體的辨析：提示：提示：突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜神經(jīng)元的軸突末端膨突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜神經(jīng)元的軸突末端膨大大突觸突觸突觸小體突觸小體指一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元指一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元( (或或肌肉肌肉) )相接觸的部位，由相接觸的部位，由_三部分構成三部分構成由由形成，呈杯形成，呈杯狀或球狀狀或球狀【解析【解析】本題通過反射

16、弧和突觸的結構，考查對神經(jīng)調節(jié)基礎本題通過反射弧和突觸的結構，考查對神經(jīng)調節(jié)基礎知識的掌握程度和識圖應用能力。知識的掌握程度和識圖應用能力。(1)(1)圖圖(a)(a)中已有感受器且中已有感受器且b b有神經(jīng)節(jié)，所以有神經(jīng)節(jié)，所以b b為傳入神經(jīng)，為傳入神經(jīng)，a a是是神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞，c c、d d分別是傳出神經(jīng)和效應器。分別是傳出神經(jīng)和效應器。(2)(2)從圖從圖(a)(a)中可以中可以看到呼吸肌還受大腦皮層的控制，腦干是抑制吸氣，引起呼氣看到呼吸肌還受大腦皮層的控制，腦干是抑制吸氣，引起呼氣的，若屏住呼吸，既不吸氣也不呼氣，為主動意識控制行為，的，若屏住呼吸，既不吸氣也不呼氣，為主動意

17、識控制行為，必須受到大腦皮層的控制。必須受到大腦皮層的控制。(3)(3)突觸結構中突觸小體由前一個突觸結構中突觸小體由前一個神經(jīng)元的軸突末端膨大形成，突觸后膜由下一個神經(jīng)元的樹突神經(jīng)元的軸突末端膨大形成，突觸后膜由下一個神經(jīng)元的樹突或細胞體充當。或細胞體充當。答案：答案：(1)(1)神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應器神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應器(2)(2)大腦皮層大腦皮層(3)(3)軸突細胞體軸突細胞體【總結提升【總結提升】興奮在反射弧中的傳導方向的判斷方法興奮在反射弧中的傳導方向的判斷方法由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，導致興奮在完整反射由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，導致興奮在完整反

18、射弧中的傳導也是單向的，只能由傳入神經(jīng)傳入，傳出神經(jīng)傳出?；≈械膫鲗б彩菃蜗虻?，只能由傳入神經(jīng)傳入，傳出神經(jīng)傳出。具體判斷方法如下：具體判斷方法如下：(1)(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)，有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)，有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。(2)(2)根據(jù)脊髓灰質結構判斷，與前角根據(jù)脊髓灰質結構判斷，與前角( (形態(tài)粗大形態(tài)粗大) )相連的為傳出相連的為傳出神經(jīng)，與后角神經(jīng)，與后角( (形態(tài)狹細形態(tài)狹細) )相連的為傳入神經(jīng)。相連的為傳入神經(jīng)。(3)(3)根據(jù)脊髓灰質內(nèi)突觸結構判斷，興奮在突觸中的傳遞是單根據(jù)脊髓灰質內(nèi)突觸結構判斷，興奮在突觸中的傳遞是單向的。突觸結構簡圖：向的。突觸結構

19、簡圖：- -，興奮傳遞方向：，興奮傳遞方向：。熱點考向熱點考向 2 2 興奮產(chǎn)生的機制興奮產(chǎn)生的機制【典例【典例2 2】如圖表示槍烏賊離體神經(jīng)纖維在如圖表示槍烏賊離體神經(jīng)纖維在NaNa+ +濃度不同的兩種濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化情況。下列描述錯誤的是海水中受刺激后的膜電位變化情況。下列描述錯誤的是 ( () )A.A.曲線曲線a a代表正常海水中膜電位的變化代表正常海水中膜電位的變化B.B.正常海水中神經(jīng)纖維受到刺激時，膜外正常海水中神經(jīng)纖維受到刺激時，膜外NaNa+ +通過被動運輸進通過被動運輸進入膜內(nèi)入膜內(nèi)C.C.低低NaNa+ +海水中神經(jīng)纖維靜息時，膜內(nèi)海水中神經(jīng)纖維靜

20、息時，膜內(nèi)NaNa+ +濃度高于膜外濃度高于膜外D.D.兩種海水中神經(jīng)纖維的靜息電位相同兩種海水中神經(jīng)纖維的靜息電位相同【解題探究【解題探究】(1)(1)維持槍烏賊離體神經(jīng)纖維靜息電位的離子基礎。維持槍烏賊離體神經(jīng)纖維靜息電位的離子基礎。神經(jīng)細胞內(nèi)神經(jīng)細胞內(nèi)NaNa+ +濃度濃度 細胞外；細胞外；神經(jīng)細胞內(nèi)神經(jīng)細胞內(nèi)K K+ +濃度濃度 細胞外。細胞外。提示：提示：低于低于高于高于(2)(2)依據(jù)曲線變化，獲取解題信息。依據(jù)曲線變化，獲取解題信息。圖中曲線代表膜內(nèi)還是膜外電位變化，為什么圖中曲線代表膜內(nèi)還是膜外電位變化，為什么? ?提示：提示：膜內(nèi)。圖中曲線起始端為負值。膜內(nèi)。圖中曲線起始端為

21、負值。受刺激后，膜電位發(fā)生了什么變化受刺激后，膜電位發(fā)生了什么變化? ?提示：提示：由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢挥伸o息電位變?yōu)閯幼麟娢? (由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正) )。a a、b b曲線峰值的出現(xiàn)與什么有關曲線峰值的出現(xiàn)與什么有關? ?提示：提示：與膜外與膜外NaNa+ +內(nèi)流有關。內(nèi)流有關?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。兩種海水中，均是膜外。兩種海水中，均是膜外NaNa+ +濃度高于膜內(nèi)，只是濃度高于膜內(nèi)，只是在正常海水中，膜外和膜內(nèi)的在正常海水中，膜外和膜內(nèi)的NaNa+ +濃度差較大。正常海水中，濃度差較大。正常海水中，神經(jīng)纖維受到刺激時，神經(jīng)纖維受到刺激時，NaNa+ +通

22、過被動運輸通過被動運輸( (高濃度流向低濃度、高濃度流向低濃度、借助載體、不耗能借助載體、不耗能) )迅速內(nèi)流引發(fā)較大動作電位，對應曲線迅速內(nèi)流引發(fā)較大動作電位，對應曲線a a。由圖中曲線知，刺激前兩曲線重合，說明兩種海水中神經(jīng)纖維由圖中曲線知，刺激前兩曲線重合，說明兩種海水中神經(jīng)纖維的靜息電位相同。的靜息電位相同?！究偨Y提升【總結提升】靜息電位和動作電位的產(chǎn)生機制分析靜息電位和動作電位的產(chǎn)生機制分析(1)(1)圖示：圖示：(2)(2)解讀。解讀。a ab b段：靜息電位。段：靜息電位。NaNa+ +不能內(nèi)流不能內(nèi)流( (離子通道關閉離子通道關閉) )、K K+ +卻能外卻能外流流( (離子通

23、道打開。此過程中物質從高濃度流向低濃度，需要離子通道打開。此過程中物質從高濃度流向低濃度，需要載體、不耗能，為協(xié)助擴散載體、不耗能，為協(xié)助擴散) )，呈外正內(nèi)負。，呈外正內(nèi)負。b bc c段：動作電位產(chǎn)生過程。段：動作電位產(chǎn)生過程。NaNa+ +能內(nèi)流能內(nèi)流( (離子通道打開。此離子通道打開。此過程中物質從高濃度流向低濃度，需要載體、不耗能，為協(xié)助過程中物質從高濃度流向低濃度，需要載體、不耗能，為協(xié)助擴散擴散) )，K K+ +卻不能外流卻不能外流( (離子通道關閉離子通道關閉) )。c c：0 0電位。電位。NaNa+ +內(nèi)流、內(nèi)流、K K+ +不外流。不外流。c cd d段：動作電位。段：

24、動作電位。NaNa+ +內(nèi)流、內(nèi)流、K K+ +不外流，呈外負內(nèi)正。不外流，呈外負內(nèi)正。d de e段：靜息電位恢復過程。鈉段：靜息電位恢復過程。鈉鉀泵泵出鉀泵泵出NaNa+ +、泵入、泵入K K+ +( (此此過程中物質從低濃度流向高濃度，需要載體、耗能，屬于主動過程中物質從低濃度流向高濃度，需要載體、耗能，屬于主動運輸運輸) )。e ef f段：靜息電位。段：靜息電位。【變式訓練【變式訓練】(2012(2012安徽高考安徽高考) )蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外NaNa+ +濃度分濃度分別是別是15 mmol15 mmol/L/L和和120 mmol120 mmol/L/L。在膜電位由內(nèi)

25、負外正轉變?yōu)閮?nèi)。在膜電位由內(nèi)負外正轉變?yōu)閮?nèi)正外負過程中有正外負過程中有NaNa+ +流入細胞，膜電位恢復過程中有流入細胞，膜電位恢復過程中有NaNa+ +排出細排出細胞。下列判斷正確的是胞。下列判斷正確的是( () )A.NaA.Na+ +流入是被動運輸，排出是主動運輸流入是被動運輸，排出是主動運輸B.NaB.Na+ +流入是主動運輸，排出是被動運輸流入是主動運輸，排出是被動運輸C.NaC.Na+ +流入和排出都是被動運輸流入和排出都是被動運輸D.NaD.Na+ +流入和排出都是主動運輸流入和排出都是主動運輸【解析【解析】選選A A。NaNa+ +流入細胞是由高濃度流入低濃度，且需經(jīng)過流入細胞

26、是由高濃度流入低濃度，且需經(jīng)過NaNa+ +通道，為被動運輸；通道，為被動運輸；NaNa+ +排出細胞是通過鈉排出細胞是通過鈉- -鉀泵排出，屬于鉀泵排出，屬于主動運輸。主動運輸。熱點考向熱點考向 3 3 興奮的傳導和傳遞特點興奮的傳導和傳遞特點【典例【典例3 3】下圖是反射弧的局部結構示意圖，刺激下圖是反射弧的局部結構示意圖，刺激c c點，檢測各點，檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是位點電位變化。下列說法錯誤的是( () )A.A.若檢測到若檢測到b b、d d點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導的向傳導的B.B.興奮由興奮由c c傳到傳到

27、e e時，發(fā)生電信號時，發(fā)生電信號化學信號化學信號電信號的轉換電信號的轉換C.aC.a處檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞處檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質質D.D.電表電表不偏轉，電表不偏轉，電表偏轉兩次偏轉兩次【解題探究【解題探究】(1)(1)刺激刺激c c點時，由興奮的傳遞特點判斷。點時，由興奮的傳遞特點判斷。屬于在神經(jīng)纖維上傳導的是屬于在神經(jīng)纖維上傳導的是 。屬于在神經(jīng)元之間傳遞的是屬于在神經(jīng)元之間傳遞的是 。提示：提示：cbcb、cdcdcece(2)(2)刺激刺激c c點時，分析各位點的電位變化。點時，分析各位點的電位變化。a a點電位不變化，原因是

28、點電位不變化，原因是。b b點電位由點電位由。c c點電位由點電位由。e e點電位由點電位由。提示：提示：神經(jīng)遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜神經(jīng)遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜。釋放，然后作用于突觸后膜。內(nèi)負外正內(nèi)負外正( (靜息電位靜息電位) )內(nèi)正外負內(nèi)正外負( (動作電位動作電位) )內(nèi)負外正內(nèi)負外正( (靜息電位靜息電位) )內(nèi)正外負內(nèi)正外負( (動作電位動作電位) )內(nèi)負外正內(nèi)負外正( (靜息電位靜息電位) )內(nèi)正外負內(nèi)正外負( (動作電位動作電位) )【解析【解析】選選C C。由題可知，。由題可知，b b、c c、d d點在

29、同一神經(jīng)元上，而點在同一神經(jīng)元上，而a a、e e點分別在另外的兩個神經(jīng)元上，若刺激點分別在另外的兩個神經(jīng)元上，若刺激c c點，在點，在b b、d d點檢測到點檢測到有電位變化，則說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導的，故有電位變化，則說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導的，故A A正確；興奮由正確；興奮由c c點傳遞到點傳遞到e e點時，需要越過一個突觸，從而發(fā)生點時，需要越過一個突觸，從而發(fā)生了電信號了電信號化學信號化學信號電信號的轉換，故電信號的轉換，故B B正確；在正確；在a a點檢測不點檢測不到電位變化，是因為興奮在突觸處的傳遞是單向的，故到電位變化，是因為興奮在突觸處的傳遞是單向的，故C

30、C錯誤；錯誤；由于興奮在突觸處的傳遞是單向的，而在同一個神經(jīng)元上的傳由于興奮在突觸處的傳遞是單向的，而在同一個神經(jīng)元上的傳導是雙向的，故電表導是雙向的，故電表不偏轉，電表不偏轉，電表偏轉兩次，故偏轉兩次，故D D正確。正確?！究偨Y提升【總結提升】電流表指針偏轉方向的判斷方法電流表指針偏轉方向的判斷方法(1)(1)在神經(jīng)纖維上：在神經(jīng)纖維上：刺激刺激a a點，點，b b點先興奮，點先興奮，d d點后興奮，電流表指針發(fā)生兩次方點后興奮，電流表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉。向相反的偏轉。刺激刺激c c點點(bc=cd(bc=cd) )，b b點和點和d d點同時興奮，電流表指針不發(fā)生偏點同時興奮，電流

31、表指針不發(fā)生偏轉。轉。(2)(2)在神經(jīng)元之間：在神經(jīng)元之間：刺激刺激b b點，由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經(jīng)纖維上點，由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導速度，的傳導速度，a a點先興奮，點先興奮，d d點后興奮，電流表指針發(fā)生兩次方點后興奮，電流表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉。向相反的偏轉。刺激刺激c c點，興奮不能傳至點，興奮不能傳至a a點，點，a a點不興奮，點不興奮，d d點興奮，電流表點興奮，電流表指針只發(fā)生一次偏轉。指針只發(fā)生一次偏轉。【變式訓練【變式訓練】在蛙的坐骨神經(jīng)上放置兩個電極，連接到一個電在蛙的坐骨神經(jīng)上放置兩個電極，連接到一個電流表上，測定的神經(jīng)表面

32、電位變化示意圖。據(jù)圖分析，下列選流表上，測定的神經(jīng)表面電位變化示意圖。據(jù)圖分析，下列選項不正確的是項不正確的是( () )A.A.甲圖所示狀態(tài)表示神經(jīng)表面各處電位相等，所表示的狀態(tài)是甲圖所示狀態(tài)表示神經(jīng)表面各處電位相等，所表示的狀態(tài)是靜息狀態(tài)靜息狀態(tài)B.B.乙圖狀態(tài)表示的是對坐骨神經(jīng)的乙圖狀態(tài)表示的是對坐骨神經(jīng)的b b點給予刺激時的神經(jīng)表面點給予刺激時的神經(jīng)表面的即時電位變化的即時電位變化C.C.如果刺激發(fā)生在如果刺激發(fā)生在a a點，丙圖狀態(tài)一定出現(xiàn)在乙圖狀態(tài)之后點，丙圖狀態(tài)一定出現(xiàn)在乙圖狀態(tài)之后D.D.在神經(jīng)表面的電位變化可以是甲在神經(jīng)表面的電位變化可以是甲乙乙丙丙甲，也可以是甲甲，也可以是

33、甲丙丙乙乙甲，這取決于刺激部位甲，這取決于刺激部位【解析【解析】選選B B。甲圖所示，。甲圖所示，a a、b b點神經(jīng)兩側的電位均為內(nèi)負外點神經(jīng)兩側的電位均為內(nèi)負外正，表示處于靜息狀態(tài)，正，表示處于靜息狀態(tài)，A A項正確。乙圖中，若在項正確。乙圖中，若在b b點給予刺激，點給予刺激，則則b b點先興奮，膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負，興奮傳導到點先興奮，膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負，興奮傳導到a a點前，點前，a a點膜電位仍然保持內(nèi)負外正，電流方向應為點膜電位仍然保持內(nèi)負外正，電流方向應為abab，故，故B B項錯誤。項錯誤。如果刺激發(fā)生在如果刺激發(fā)生在a a點，則先出現(xiàn)乙圖所示狀態(tài)，即點，則先出現(xiàn)乙圖所示狀

34、態(tài)，即a a點先變?yōu)閮?nèi)點先變?yōu)閮?nèi)正外負，電流應為正外負，電流應為baba；當興奮傳導至；當興奮傳導至b b點時，點時，b b點興奮，電位點興奮，電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負，電流方向為表現(xiàn)為內(nèi)正外負，電流方向為abab，如圖丙所示，故，如圖丙所示，故C C項正確。項正確。當刺激當刺激a a點時，神經(jīng)表面電位變化可以是甲點時，神經(jīng)表面電位變化可以是甲乙乙丙丙甲；當甲；當刺激刺激b b點時，神經(jīng)表面電位可以是甲點時，神經(jīng)表面電位可以是甲丙丙乙乙甲，故甲，故D D項正確。項正確。熱點考向熱點考向 4 4 脊椎動物的激素調節(jié)脊椎動物的激素調節(jié)【典例【典例4 4】(2013(2013江西聯(lián)考江西聯(lián)考) )為研究影

35、響促甲狀腺激素為研究影響促甲狀腺激素(TSH)(TSH)分分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織，然泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織，然后將它們單獨或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)后將它們單獨或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSHTSH的濃度，結果如圖：的濃度，結果如圖：(1)(1)實驗中，設置實驗中，設置A A瓶的目的是為了說明瓶的目的是為了說明_。(2)(2)與與A A、C C瓶對比，瓶對比，D D瓶和瓶和E E瓶的結果說明瓶的結果說明_?！窘忸}探究【解題探究】(1)(1)確定實驗變量，得出實驗結論。確定實驗變量，得出實驗結論。A A、B B

36、對照，變量為對照，變量為，結論是，結論是 ；A A、C C對照，變量為對照，變量為，結論是，結論是 ；C C、D D對照，變量為對照，變量為，結論是，結論是 ；C C、E E對照，變量為對照，變量為，結論是，結論是 。提示：提示：是否加下丘腦下丘腦不產(chǎn)生是否加下丘腦下丘腦不產(chǎn)生TSHTSH是否加入垂體組織垂體組織能產(chǎn)生是否加入垂體組織垂體組織能產(chǎn)生TSHTSH加入垂體組織后是否再加入甲狀腺激素甲狀腺激素抑制加入垂體組織后是否再加入甲狀腺激素甲狀腺激素抑制TSHTSH產(chǎn)生產(chǎn)生加入垂體組織后是否再加入下丘腦下丘腦促進加入垂體組織后是否再加入下丘腦下丘腦促進TSHTSH產(chǎn)生產(chǎn)生(2)(2)理清下丘腦

37、、垂體、甲狀腺及相關激素間的關系：理清下丘腦、垂體、甲狀腺及相關激素間的關系：提示：提示：促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素釋放激素垂體垂體促甲狀腺激素促甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺甲狀腺激素甲狀腺激素【解析【解析】(1)A(1)A瓶沒加下丘腦、垂體和甲狀腺激素，只有培養(yǎng)基，瓶沒加下丘腦、垂體和甲狀腺激素，只有培養(yǎng)基，起空白對照作用，目的是排除培養(yǎng)基對實驗結果的影響。起空白對照作用，目的是排除培養(yǎng)基對實驗結果的影響。(2)(2)比較比較C C、D D兩瓶，可以說明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌兩瓶，可以說明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSHTSH，而而E E瓶比瓶比C C瓶產(chǎn)生的瓶產(chǎn)生的TSHTSH量多，說

38、明下丘腦有促進垂體分泌量多，說明下丘腦有促進垂體分泌TSHTSH的的作用，實際上是下丘腦通過產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素實現(xiàn)作用，實際上是下丘腦通過產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素實現(xiàn)促進垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素。促進垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素。答案：答案：(1)(1)培養(yǎng)基不會產(chǎn)生培養(yǎng)基不會產(chǎn)生TSH(TSH(或不含或不含TSH)TSH)(2)(2)甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSHTSH，下丘腦能促進垂體分泌，下丘腦能促進垂體分泌TSHTSH【總結提升【總結提升】甲狀腺激素反饋調節(jié)過程中相關激素含量變化分甲狀腺激素反饋調節(jié)過程中相關激素含量變化分析析( (促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺

39、激素釋放激素TRHTRH、促甲狀腺激素、促甲狀腺激素TSH)TSH)(1)(1)寒冷、精神緊張寒冷、精神緊張TRHTSHTRHTSH甲狀腺激素甲狀腺激素(2)(2)缺碘或甲狀腺功能障礙缺碘或甲狀腺功能障礙甲狀腺激素甲狀腺激素TRHTRH、TSHTSH(3)(3)甲亢甲亢甲狀腺激素甲狀腺激素TRHTRH、TSHTSH(4)(4)垂體功能障礙或切除垂體功能障礙或切除TSHTSH甲狀腺激素甲狀腺激素TRHTRH(5)(5)注射過量注射過量TSHTSH甲狀腺激素甲狀腺激素TRHTRH(6)(6)下丘腦功能障礙或切除下丘腦功能障礙或切除TRHTSHTRHTSH甲狀腺激素甲狀腺激素(7)(7)注射過量注射

40、過量TRHTSHTRHTSH甲狀腺激素甲狀腺激素【變式訓練【變式訓練】(2013(2013海南高考海南高考) )如圖為甲狀如圖為甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖，其中腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖，其中A A、B B和和C C表示三種不同的激素。回答下列問題：表示三種不同的激素。回答下列問題：(1)A(1)A、B B和和C C三種激素的名稱依次是三種激素的名稱依次是_。(2)(2)當機體受到某種刺激時，血液中當機體受到某種刺激時，血液中C C的含量的含量增加，則機體的產(chǎn)熱量會增加，則機體的產(chǎn)熱量會，成年，成年個體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會個體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會 。(3)(3)懷孕母親缺碘時，懷孕母親缺碘時，

41、C C分泌量下降，通過反饋調節(jié)，使分泌量下降，通過反饋調節(jié)，使A A和和B B的的分泌量分泌量，結果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會受到影響，結果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會受到影響，尤其尤其的發(fā)育受到的影響最大。反饋調節(jié)是指的發(fā)育受到的影響最大。反饋調節(jié)是指_?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)。本題考查甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)。(1)(1)下丘腦分泌的下丘腦分泌的A A是促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌的是促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌的B B是是促甲狀腺激素，甲狀腺分泌的并直接作用于細胞代謝的促甲狀腺激素，甲狀腺分泌的并直接作用于細胞代謝的C C是甲是甲狀腺激素。狀腺激素。(2)(2)甲狀

42、腺激素的作用：促進新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮甲狀腺激素的作用：促進新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。性。(3)(3)甲狀腺激素分泌量下降，就是通過反饋調節(jié)作用于下丘腦甲狀腺激素分泌量下降，就是通過反饋調節(jié)作用于下丘腦和垂體，促進和垂體，促進A A和和B B的合成和分泌，進而促進甲狀腺激素的分泌。的合成和分泌，進而促進甲狀腺激素的分泌。碘是合成甲狀腺激素必需的元素，神經(jīng)細胞的正常發(fā)育與成熟碘是合成甲狀腺激素必需的元素，神經(jīng)細胞的正常發(fā)育與成熟有賴于甲狀腺激素的作用，所以幼兒缺碘易患呆小癥。有賴于甲狀腺激素的作用，所以幼兒缺碘易患呆小癥。答案：答案：(1)(1)促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和

43、甲狀腺激促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素素(2)(2)增加增強增加增強(3)(3)增加腦一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又增加腦一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作【備選考向【備選考向】探究腺體及激素作用的實驗分析探究腺體及激素作用的實驗分析【備選典例【備選典例】 (2013(2013浙江高考浙江高考) )某同學為研究甲狀腺的功能，某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路：提出以下實驗思路：將若干只未成年小鼠分為將若干只未成年小鼠分為2 2組；組；甲組：不切除甲狀腺甲組：不切除甲狀腺( (假手術假手術) )乙組：切除甲狀

44、腺乙組：切除甲狀腺實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。氧量和體長，并記錄。對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。( (要求與說明：假手術指手術但不切除甲狀腺，耗氧量用單位要求與說明：假手術指手術但不切除甲狀腺，耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示，實驗持續(xù)時間合適，實驗條件均適時間的氧氣消耗量表示，實驗持續(xù)時間合適，實驗條件均適宜。宜。) )請回答：請回答：(1)(1)實驗目的是實驗目的是 。(2)(2)預測實驗結果預測實驗結果( (在以下坐標系中用耗氧量和體長變化的示意在以下坐標系中用耗氧量和體

45、長變化的示意曲線表示曲線表示) )。(3)(3)分析與討論。分析與討論。用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是_。切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是_ _ _。上述分組時，還可增設丙組作為實驗組，丙組：上述分組時，還可增設丙組作為實驗組，丙組：_?！窘忸}指南【解題指南】解答本題的關鍵：解答本題的關鍵：(1)(1)明確題中實驗的實驗目的、自變量和因變量。明確題中實驗的實驗目的、自變量和因變量。(2)(2)正確分析坐標系，注意要畫出耗氧量和體長兩組對照曲線。正確分析坐標系，注意要畫出耗氧量和體長兩組對照曲線?！窘馕觥窘馕觥?1)(1)本題的自變量

46、是甲狀腺激素的有無，因變量為小本題的自變量是甲狀腺激素的有無，因變量為小鼠的新陳代謝和生長發(fā)育情況，檢測指標是小鼠的耗氧量和體鼠的新陳代謝和生長發(fā)育情況，檢測指標是小鼠的耗氧量和體長。故實驗目的是探究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育長。故實驗目的是探究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育( (或耗氧量和體長或耗氧量和體長) )的影響。的影響。(2)(2)甲組小鼠有甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲組小鼠的新陳代謝甲組小鼠有甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲組小鼠的新陳代謝正常，故甲組耗氧量基本不變；乙組小鼠因切除甲狀腺缺乏甲正常，故甲組耗氧量基本不變；乙組小鼠因切除甲狀腺缺乏甲狀腺激素，故乙組耗氧量有所下降。甲狀

47、腺激素還能促進幼年狀腺激素，故乙組耗氧量有所下降。甲狀腺激素還能促進幼年動物的生長發(fā)育，故具有甲狀腺的甲組小鼠體長能有所增加，動物的生長發(fā)育，故具有甲狀腺的甲組小鼠體長能有所增加，切除甲狀腺的乙組小鼠不能正常生長發(fā)育，體長不再增加。切除甲狀腺的乙組小鼠不能正常生長發(fā)育，體長不再增加。(3)(3)由于甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質的氧化分由于甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質的氧化分解，該過程需消耗氧氣，故可用耗氧量作為檢測指標。切除甲解，該過程需消耗氧氣，故可用耗氧量作為檢測指標。切除甲狀腺后，小鼠缺乏甲狀腺激素，不能完成正常的生長發(fā)育過程。狀腺后，小鼠缺乏甲狀腺激素，不能完成正常

48、的生長發(fā)育過程。本實驗還可增加切除甲狀腺后給予甲狀腺激素的實驗組，也可本實驗還可增加切除甲狀腺后給予甲狀腺激素的實驗組，也可以是不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素的實驗組，以便進一步確以是不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素的實驗組，以便進一步確定甲狀腺激素的作用。定甲狀腺激素的作用。答案：答案：(1)(1)探究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育探究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育( (或耗氧或耗氧量和體長量和體長) )的影響的影響(2)(2)(3)(3)甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗氧甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗氧甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯切除甲狀腺、

49、給予甲狀腺激素切除甲狀腺、給予甲狀腺激素( (或不切除甲狀腺、給予甲狀或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素腺激素) )【總結提升【總結提升】常見激素生理功能的研究方法常見激素生理功能的研究方法(1)(1)研究思路：采用相應方法處理實驗動物研究思路：采用相應方法處理實驗動物出現(xiàn)相應癥狀出現(xiàn)相應癥狀添加某激素后恢復正常添加某激素后恢復正常推知相應激素的生理功能。推知相應激素的生理功能。(2)(2)具體方法：具體方法：化學名稱化學名稱激素名稱激素名稱研究方法研究方法蛋白質蛋白質( (多肽類多肽類) )促甲狀腺激素釋放激素、促甲促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、抗利尿激素、生長狀腺激素、抗利尿激素、生長激

50、素、胰島素、胰高血糖素激素、胰島素、胰高血糖素切除法、注切除法、注射法射法固醇類固醇類性激素、醛固酮、孕激素性激素、醛固酮、孕激素切除法、飼切除法、飼喂法、注射喂法、注射法法氨基酸氨基酸衍生物衍生物甲狀腺激素、腎上腺素甲狀腺激素、腎上腺素(3)(3)方法示例。方法示例。探究甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實驗：探究甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實驗：實驗組。實驗組。a.a.幼小動物幼小動物 生長發(fā)育情況生長發(fā)育情況b.b.幼小動物幼小動物 生長發(fā)育情況生長發(fā)育情況對照組。對照組。a.a.幼小動物幼小動物 生長發(fā)育情況生長發(fā)育情況b.b.幼小動物幼小動物 生長發(fā)育情況生長發(fā)育情況探究胰島素對動物血糖調

51、節(jié)的影響：探究胰島素對動物血糖調節(jié)的影響：實驗組：實驗組：饑餓處理的小鼠饑餓處理的小鼠 小鼠生活狀況小鼠生活狀況對照組。對照組。a.a.饑餓處理的小鼠饑餓處理的小鼠 小鼠生活狀況小鼠生活狀況b.b.饑餓處理的小鼠饑餓處理的小鼠 小鼠生活狀況小鼠生活狀況【變式訓練【變式訓練】某實驗室通過手術獲得下丘腦部分損毀卻能存活某實驗室通過手術獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠，進行了相關研究。的大鼠，進行了相關研究。取正常鼠和手術損毀鼠多組，在不同溫度的環(huán)境中放置取正常鼠和手術損毀鼠多組，在不同溫度的環(huán)境中放置3030分鐘，分鐘，然后測定大鼠單位時間的耗氧量。正常鼠的結果如圖所示：然后測定大鼠單位時間的耗氧

52、量。正常鼠的結果如圖所示：(1)(1)請在圖中繪出手術損毀鼠單位時間的耗氧量變化曲線。請在圖中繪出手術損毀鼠單位時間的耗氧量變化曲線。(2)(2)將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，其血糖濃度會升高，原因將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，其血糖濃度會升高，原因是是_。(3)(3)在適宜條件下喂養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)手術損毀鼠的性腺萎在適宜條件下喂養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)手術損毀鼠的性腺萎縮，這是由于該大鼠下丘腦釋放的縮，這是由于該大鼠下丘腦釋放的減減少，使垂體釋放的少，使垂體釋放的降低所致。降低所致?！窘馕觥窘馕觥?1)(1)手術損毀鼠不能進行體溫調節(jié)，因此體溫隨環(huán)境手術損毀鼠不能進行體溫調節(jié)，因此體溫隨環(huán)境溫度變化

53、而變化，當環(huán)境溫度較低時，小鼠體溫較低，耗氧量溫度變化而變化，當環(huán)境溫度較低時，小鼠體溫較低，耗氧量較少；當環(huán)境溫度較高時，小鼠體溫較高，耗氧量較多。較少；當環(huán)境溫度較高時，小鼠體溫較高，耗氧量較多。 (2)(2)正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，下丘腦會引起腎上腺素和胰正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，下丘腦會引起腎上腺素和胰高血糖素分泌增多，腎上腺素和胰高血糖素會引起肝糖原分解，高血糖素分泌增多，腎上腺素和胰高血糖素會引起肝糖原分解，血糖濃度升高。血糖濃度升高。(3)(3)下丘腦會釋放促性腺激素釋放激素，作用下丘腦會釋放促性腺激素釋放激素，作用于垂體，促使垂體產(chǎn)生促性腺激素，促性腺激素會作用于性腺，于垂體

54、，促使垂體產(chǎn)生促性腺激素，促性腺激素會作用于性腺，引起性腺生長發(fā)育。引起性腺生長發(fā)育。答案：答案：(1)(1)(2)(2)在低溫刺激下，下丘腦通過相關神經(jīng)促進腎上腺素和胰高在低溫刺激下，下丘腦通過相關神經(jīng)促進腎上腺素和胰高血糖素分泌，腎上腺素和胰高血糖素能促進肝糖原分解，使血血糖素分泌，腎上腺素和胰高血糖素能促進肝糖原分解，使血糖濃度升高糖濃度升高(3)(3)促性腺激素釋放激素促性腺激素促性腺激素釋放激素促性腺激素局部電流局部電流雙向雙向神經(jīng)遞質神經(jīng)遞質細胞體或樹突細胞體或樹突單向單向促甲狀腺激素促甲狀腺激素反饋反饋體液體液1.(20121.(2012新課標全國卷新課標全國卷) )下列關于膝跳

55、反射的敘述，錯誤的下列關于膝跳反射的敘述，錯誤的是是( () )A.A.反射活動由一定的刺激引起反射活動由一定的刺激引起B(yǎng).B.反射活動中興奮在突觸處雙向傳遞反射活動中興奮在突觸處雙向傳遞C.C.反射活動的發(fā)生需要反射弧結構完整反射活動的發(fā)生需要反射弧結構完整D.D.反射活動中需要神經(jīng)遞質參與興奮的傳遞反射活動中需要神經(jīng)遞質參與興奮的傳遞【解析【解析】選選B B。反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動物體。反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動物體對體內(nèi)外的刺激所產(chǎn)生的規(guī)律反應；因為神經(jīng)遞質只能由突觸對體內(nèi)外的刺激所產(chǎn)生的規(guī)律反應；因為神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，所以興奮在突觸

56、處的傳遞是前膜釋放，然后作用于突觸后膜，所以興奮在突觸處的傳遞是單向的；反射完成的結構基礎是反射弧，反射弧只有保持完整單向的；反射完成的結構基礎是反射弧，反射弧只有保持完整才能完成反射活動；興奮在神經(jīng)元間的傳遞依靠神經(jīng)遞質的協(xié)才能完成反射活動；興奮在神經(jīng)元間的傳遞依靠神經(jīng)遞質的協(xié)助完成，神經(jīng)遞質將前一個神經(jīng)元的電信號轉變成化學信號傳助完成，神經(jīng)遞質將前一個神經(jīng)元的電信號轉變成化學信號傳遞到下一個神經(jīng)元，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生電信號。遞到下一個神經(jīng)元，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生電信號。2.(20132.(2013海南高考海南高考) )關于細胞內(nèi)外關于細胞內(nèi)外K K+ +、NaNa+ +和和ClCl- -的敘

57、述，錯誤的敘述，錯誤的是的是( () )A.NaA.Na+ +與神經(jīng)細胞膜上興奮傳導有關與神經(jīng)細胞膜上興奮傳導有關B.B.人體血漿中人體血漿中K K+ +的濃度比紅細胞中的高的濃度比紅細胞中的高C.C.神經(jīng)細胞靜息電位形成的主要原因是神經(jīng)細胞靜息電位形成的主要原因是K K+ +外流外流D.NaD.Na+ +和和ClCl- -是形成哺乳動物血漿滲透壓的主要物質是形成哺乳動物血漿滲透壓的主要物質【解析【解析】選選B B。本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和膜電位產(chǎn)。本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和膜電位產(chǎn)生的原理。生的原理。A A項，神經(jīng)細胞內(nèi)項，神經(jīng)細胞內(nèi)K K+ +濃度明顯高于膜外，而濃度明顯高于

58、膜外，而NaNa+ +濃度濃度比膜外低；受到刺激時，細胞膜對比膜外低；受到刺激時，細胞膜對NaNa+ +的通透性增加，的通透性增加，NaNa+ +內(nèi)流，內(nèi)流，表現(xiàn)為內(nèi)正外負，故正確。表現(xiàn)為內(nèi)正外負，故正確。B B項，血漿在細胞外，項，血漿在細胞外，NaNa+ +濃度高，濃度高，K K+ +濃度低，故錯誤。濃度低，故錯誤。C C項，靜息時，由于膜主要對項，靜息時，由于膜主要對K K+ +有通透性，有通透性，造成造成K K+ +外流，維持靜息電位，故正確。外流，維持靜息電位，故正確。D D項，細胞外液滲透壓項，細胞外液滲透壓的的90%90%來源于來源于NaNa+ +和和ClCl- -，故正確。，故

59、正確。3.3.如圖是反射弧的模式圖如圖是反射弧的模式圖(a(a、b b、c c、d d、e e表示反射弧的組成部表示反射弧的組成部分，分，、表示突觸的組成部分表示突觸的組成部分) )，有關說法正確的是，有關說法正確的是( () )A.A.正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳遞是單向的正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳遞是單向的B.B.切斷切斷d d、刺激、刺激b b，不會引起效應器收縮，不會引起效應器收縮C.C.興奮在結構興奮在結構c c和結構和結構b b的傳導速度相同的傳導速度相同D.D.處發(fā)生的信號變化是電信號處發(fā)生的信號變化是電信號化學信號化學信號電信號電信號【解析【解析】選選A A。反射弧中神經(jīng)細胞

60、之間突觸的存在決定了興奮。反射弧中神經(jīng)細胞之間突觸的存在決定了興奮在反射弧中的傳遞只能是單向的，在反射弧中的傳遞只能是單向的，A A項正確；圖中項正確；圖中d d為傳入神經(jīng)，為傳入神經(jīng)，切斷切斷d d，刺激，刺激b b，興奮可直接經(jīng)傳出神經(jīng)至效應器，仍能引起效，興奮可直接經(jīng)傳出神經(jīng)至效應器，仍能引起效應器收縮，應器收縮，B B項錯誤；結構項錯誤；結構b b為神經(jīng)纖維，結構為神經(jīng)纖維，結構c c為突觸，興奮為突觸，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導速度比在突觸處的要快，在神經(jīng)纖維上的傳導速度比在突觸處的要快，C C項錯誤；項錯誤；處處為突觸后膜，發(fā)生的信號變化為化學信號為突觸后膜，發(fā)生的信號變化為化學信號電

61、信號，電信號，D D項錯誤。項錯誤。4.(4.(雙選雙選)(2013)(2013梅州模擬梅州模擬) )人不小心碰到滾燙的開水壺時，手人不小心碰到滾燙的開水壺時，手會縮回。關于該反射的敘述，正確的是會縮回。關于該反射的敘述，正確的是( () )A.A.刺激以電信號的形式在整個反射弧中進行傳導刺激以電信號的形式在整個反射弧中進行傳導B.B.突觸后膜上會發(fā)生突觸后膜上會發(fā)生“化學信號化學信號電信號電信號”的轉變過程的轉變過程C.C.神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上單向傳導，在突觸處雙向傳遞神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上單向傳導，在突觸處雙向傳遞D.D.反射活動中需要神經(jīng)遞質參與興奮的傳遞反射活動中需要神經(jīng)遞質參與興奮的傳

62、遞【解析【解析】選選B B、D D。刺激以電信號的形式在神經(jīng)纖維上進行傳導，。刺激以電信號的形式在神經(jīng)纖維上進行傳導，在神經(jīng)元之間則通過神經(jīng)遞質來傳遞；在突觸上會發(fā)生在神經(jīng)元之間則通過神經(jīng)遞質來傳遞；在突觸上會發(fā)生“電信電信號號化學信號化學信號電信號電信號”的轉變過程，突觸后膜上會發(fā)生的轉變過程，突觸后膜上會發(fā)生“化化學信號學信號電信號電信號”的轉變過程；在反射過程中神經(jīng)沖動是單向的轉變過程；在反射過程中神經(jīng)沖動是單向傳遞的；反射活動中需要神經(jīng)遞質參與興奮在神經(jīng)元之間的傳傳遞的；反射活動中需要神經(jīng)遞質參與興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。遞。5.5.鳥類的繁殖大多在春天進行，具有一年的性周期。下圖為某鳥

63、類的繁殖大多在春天進行，具有一年的性周期。下圖為某鳥類體內(nèi)一個性周期的激素調節(jié)過程。請據(jù)圖分析回答：鳥類體內(nèi)一個性周期的激素調節(jié)過程。請據(jù)圖分析回答：(1)(1)在鳥類的繁殖行為中，在鳥類的繁殖行為中，和和是相互協(xié)是相互協(xié)調作用的。調作用的。(2)(2)據(jù)圖示信息可知，通過神經(jīng)系統(tǒng)影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐是據(jù)圖示信息可知，通過神經(jīng)系統(tǒng)影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐是。激素。激素C C的名稱是的名稱是 。(3)(3)在養(yǎng)雞場，雞舍中傍晚和清晨都要用燈照明以達到產(chǎn)蛋增在養(yǎng)雞場，雞舍中傍晚和清晨都要用燈照明以達到產(chǎn)蛋增多的目的。請你分析其中的道理并填空：雞在多的目的。請你分析其中的道理并填空：雞在刺激刺激下，下，

64、分泌較多的促性腺激素釋放激素，刺激垂分泌較多的促性腺激素釋放激素，刺激垂體合成和分泌更多的體合成和分泌更多的，促進性腺的發(fā)育，產(chǎn)生足，促進性腺的發(fā)育，產(chǎn)生足量的量的，促進，促進的生成，從而使的生成，從而使雞產(chǎn)更多的蛋。雞產(chǎn)更多的蛋。【解析【解析】(1)(1)據(jù)圖分析可知，鳥類的繁殖既受神經(jīng)調節(jié)又受到據(jù)圖分析可知，鳥類的繁殖既受神經(jīng)調節(jié)又受到激素激素( (體液體液) )調節(jié)，神經(jīng)調節(jié)起主要作用。調節(jié)，神經(jīng)調節(jié)起主要作用。(2)(2)下丘腦神經(jīng)分泌下丘腦神經(jīng)分泌細胞接受神經(jīng)中樞傳來的興奮分泌促性腺激素釋放激素細胞接受神經(jīng)中樞傳來的興奮分泌促性腺激素釋放激素(A)(A)，通過血液循環(huán)到達垂體細胞，垂

65、體細胞分泌促性腺激素通過血液循環(huán)到達垂體細胞，垂體細胞分泌促性腺激素(B)(B)到到達靶細胞達靶細胞卵巢，促使其分泌雌性激素卵巢，促使其分泌雌性激素(C)(C)，雌性激素促進，雌性激素促進生殖細胞的發(fā)育。生殖細胞的發(fā)育。(3)(3)雞舍中傍晚和清晨都要用燈照明延長光雞舍中傍晚和清晨都要用燈照明延長光照時間，下丘腦會分泌更多的促性腺激素釋放激素，刺激垂體照時間，下丘腦會分泌更多的促性腺激素釋放激素，刺激垂體合成分泌更多的促性腺激素，促進性腺合成分泌更多的促性腺激素，促進性腺( (卵巢卵巢) )產(chǎn)生足量的雌性產(chǎn)生足量的雌性激素，以促進更多的卵細胞生成。激素，以促進更多的卵細胞生成。答案：答案：(1)(1)神經(jīng)調節(jié)激素神經(jīng)調節(jié)激素( (體液體液) )調節(jié)調節(jié)(2)(2)下丘腦雌性激素下丘腦雌性激素(3)(3)長光照下丘腦促性腺激素雌性激素卵細胞長光照下丘腦促性腺激素雌性激素卵細胞