2021年統(tǒng)編版語文一年級下冊教學資源第四單元10端午粽教案說課稿說課稿1

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1、精選word文檔下載可編輯 說課稿 《端午粽》說課稿 一、說教材 本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對粽子這種食物具體的描寫,使同學們了解傳統(tǒng)節(jié)日一一端午節(jié)和粽子這種食物,在過節(jié)吃粽子的氛 圍中紀念愛國主義詩人屈原,萌發(fā)愛國主義情懷。通過學習本篇課文,讓同學們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚愛國主義精神。 二、說目標 1 .學會13個會認字,學習7個會寫字,認識2個新偏旁。 2 .正確流利地有感情朗讀課文,能夠讀好長句子,熟讀成誦,當堂達標。 3 .在學生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中,使學生了解并學習傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。 本課的教學重點是識字、寫字,練習朗

2、讀課文。教學難點是通過朗讀感悟使學生培養(yǎng)學習傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。 三、說教法 在本文的教學中,教師采用以直接感知為主的方法,教師把粽子帶到課堂 上,和同學們一起品嘗,通過直觀的互動方式來展開教學,一年級的學生活潑好動,這樣的教學方式更能吸引他們的注意力,達到較好的教學效果。 一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。 四、說過程 為完成本課的教學目標,我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。 (一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1 .教師把親手做的粽子帶到課堂,和同學

3、們一起分享,在分享的過程中拉近老師與學生的距離,并且請同學們描述自己吃到的粽子是什么樣的?什么味道的?(學生描述)教師揭題,《端午粽》 2 .教師解釋課題《端午粽》是兩個詞,端午和粽子。解釋二者的關(guān)系: 端午節(jié),為每年農(nóng)歷五月初五。端午節(jié)起源于中國,最初為古代百越地區(qū)(長江中下游及以南一帶)崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日,百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗。后因戰(zhàn)國時期的 楚國(今湖北)詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡,統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標簽 將端午作為紀念屈原的節(jié)日。端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族 的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來端午節(jié)便有

4、劃龍舟及食粽子等節(jié)日活動。 3 二)、檢查預習,引導初讀 1.自由讀課文,圈劃生字,讀準字音。 2.以小組為單位,用喜歡的方式練習認讀生字。 3.還詞入文,再分節(jié)課文,把句子讀通順,把課文讀流利。 4 三)、重點品讀,理解感悟 1.學生在每個自然段前標上序號。 2. 教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望我們回去的心 情。 3. 教師朗讀第二自然段。學生思考外婆包的粽子是什么樣子的?什么味道 的?和我們剛剛吃的粽子一樣嗎? 學生回答:外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米, 中間有一顆紅紅的棗。粽子帶有一股清香,吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽

5、 子一樣。 教師講解:用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些顏色描寫的詞語,更 能讓學生直觀的感受粽子的樣子。 4. 教師朗讀第三自然段。學生思考外婆包的粽子都有什么花樣? 學生回答:有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。 教師講解:外婆讓我們把粽子分給鄰居吃。教師引導學生理解好東西應該 和大家分享,這樣大家都能感受幸福和喜悅。 5. 教師朗讀第四自然段。 教師講解:屈原(公元前340年-公元前278年),戰(zhàn)國時期楚國詩人、 政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,中國浪漫主義文學的奠基人, 被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者,開辟 了“香草美人”

6、的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn),標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到 個人獨創(chuàng)的新時代。屈原也是楚國重要的政治家,早年受楚懷王信任,任左徒、 三閭大夫,兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后,在楚國另一個主張變法的就是屈原。 他提倡“美政”,主張對內(nèi)舉賢任能,修明法度,對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族 排擠毀謗,被先后流放至漢北和沅湘流域 公元前278年,秦將白起攻破楚都郢(今湖北江陵),屈原悲憤交加,懷石自沉于汨羅江,以身殉國。 通過教師對屈原的介紹,使同學們感受愛國主義情懷。 6. 教師設(shè)問同學們還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日?在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習俗? 學生踴躍回答,交流拓展。(在交流中提高學生組織語

7、言的能力) 7. 教師指導學生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。 8. 學生以開火車的方式有感情的朗讀課文。教師點評,對讀得好的學生給予表揚。 在本環(huán)節(jié),理解內(nèi)容的同時,注重了學生的朗讀能力方面培養(yǎng)。本課的長句子比較多,教師注意引導學生在理解、讀通的情況下再有感情的朗讀。在朗讀中感受端午節(jié)傳動節(jié)日,感受愛國主義情懷。 (四)識記生字,指導書寫 1 .出示7個生字。 2 .讓學生觀察生字的筆順,書空,記住筆順。 3 .怎樣寫才好看?學生交流寫字的要領(lǐng)。 4 .師范寫,生練寫,再投影作品展評。 在寫字教學時,發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺,我一筆一畫的來教學生書寫。

8、雖然,這樣的書寫速度很慢,但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣。 (五)課后鞏固,布置作業(yè) 1 .有感情的朗讀課文。 2 .課下留意我國的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗,在日記里寫一寫。 3 .課下搜集關(guān)于屈原的小故事,同學之間交流交流。 五、說板書 教師設(shè)計的板書,重點介紹端午節(jié)、粽子、屈原的關(guān)系。 紀念愛國詩人屈原一端午節(jié)■一?吃粽子 六、說效果 在本課的教學中,教師把親手做的粽子帶到課堂,和同學們一起分享,在分享的過程中拉近了老師與學生的距離,通過直觀的互動方式來展開教學,一年級的學生活潑好動,這樣的教學方式更能吸引他們的注意力,達到較好的教學效果。 本課的長句子比較多,對于剛?cè)雽W的一年級孩子來說有點難度,教師指導學生抑揚頓挫的方式朗讀長句子,這樣對于學生的朗讀有一定的引導作用。 精選word文檔下載可編輯

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