人教部編版五年級上冊語文06 課外閱讀理解（一）

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1、五年級上冊語文06課外閱讀理解（一） 一、課外閱讀 我的祖國（節(jié)選） 有一天，父親和母親帶我去看電影《》，一位美麗的志愿軍護士唱了一首歌， 那優(yōu)美的旋律一深深打動了我幼小的心：一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上 住，聽慣了艄公的號子，看慣了船上的白帆…… 從此我就會唱這支歌了，我也慢慢懂得了祖國就是生我養(yǎng)我的地方，祖國就是農村廣闊 的田野，寧靜的村莊，密密的樹林，還有綠色的山巒，清涼的小河。祖國就是城市寬闊的馬 路，高高的樓房，美麗的公園，來來往往的人們，他們都像我的爺爺奶奶，父親母親，叔叔 姑姑，就像很多我在書中和電影里認識的人。他們勤勞善良，熱情真誠，他們愛親人

2、，愛朋 友，愛鄰居，愛同事，也愛工作，愛和平…… 有一天，母親帶著我坐火車去遠行。當火車隆隆地駛過黃河大鐵橋，我看見黃河像一條 金色的巨龍，波濤滾滾，真的仿佛從天而降，一刻不停地向遠方奔去……再看看，大地是那 樣遼闊，天空是那樣高遠，村莊，森林，山脈，都在遠方的地平線上旋轉。白云在藍天上悠 悠 飄蕩，鳥兒自由自在地在天地間飛翔，風把人們的歌聲和鳥兒的鳴唱傳播到更加遙遠 的地方…… 后來我當了作家，我用自己的筆寫我少女時代生活的故事，也寫壯麗的雪山，浩瀚的沙 漠，神奇縹緲的的星空。我漸漸懂得了，祖國不僅是我生長的土地，不僅是我感受溫暖親情 的家園，祖國也是億萬人民的共同體，我是

3、其中之一。我為她學習，為她工作，為她創(chuàng)造。 （1 ）文中作者對祖國的認識有一個過程，清選出理解錯誤一項。 （ ） A. 從小就知道祖國的深刻含意 B. 看電影，打動了幼小的心 C. 坐火車，知道了黃河 D. 當了作家，懂得了祖國的內涵 （2）作者之所以在文章中引用電影《》的主題曲《我的祖國》，是想表達 和 。 （3） 判斷正誤。用“正確”“錯誤”表示。 ① “祖國也是億萬人民的共同體”的含義是祖國是我們共同的母親，是偉大的。 ② 一開始我理解祖國就是生我養(yǎng)我的地方。 ③ 我當了作家，漸漸懂得了祖國的悠久歷史。 （4） “我為她學習，為她工作，為她創(chuàng)造?！边@三個

4、句子的順序能不能調換？為什 么？ （5） 在你心里，祖國是什么？以祖國為題，寫一個排比句。 母親這才沒有作聲。 我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入 睡，我將她輕輕地搖動。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準備把母親抱到床上去。 可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼里流下來。 （1）請用簡潔的話概述本文的主要內容。 （2）默讀文中第二自然段，聯(lián)系上下文想想，“我”為什么心里很難過? （3）理解文中畫線的句子，從母親這句話里訶以看出母親是個怎樣的人？將這個句子換一 種說法，意思不變。 （4）默讀最后一段，用橫線劃出讓你感受最深

5、的句子，談談你的理解和體會。 參考答案及解析： 一、【答案】 （1） A （2） 祖國的偉大：對祖國的熱愛 （3） 正確；正確：錯誤 （4） 不能調換。因為這三個詞的意義是一級一級往上升的，只有先學習才能工作，工作后 才能創(chuàng)造。 （5） 祖國是國境線挺立的界碑，祖國是國徽下不倦的眼神，祖國是中華兒女不屈的脊 梁。 【解析】（1）、（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較 判斷正誤。 （2）本題考查引用電影《》的主題曲《我的祖國》在文中的作用。解答。此類題，一 般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。 （4） 此類型的題FI答案一般都是

6、否定的。因為這三個詞的意義，是一級一級往上升的，只有 先學習才能工作，工作后才能創(chuàng)造。 （5） 排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短 語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。 【點評】（1）、（3）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。 （2）本題考查引用在文中的作用。 （4）此題考查學生對詞語的辨析能力。 （5）考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。 二、 答案：1.解析：本題考查識記古代文學常識。答案：《西游記》明吳承恩 2. 解析：根據(jù)故事情節(jié)圍繞“桃子”的分配劃分。參考答案：第一部分（第1段）：猴多 果少，矛盾

7、產生。第二部分（第2?6段）：猴子爭吵，矛盾激化。第三部分（第7?8 段）：接受人的意見，矛盾解決。 3. 解析：年輕猴「子和老猴子語言各有自身的特性。參考答案：從自身利益出發(fā)，考慮問題。 4. 解析：文章的主體部分以對話展示人物性格，推動了情節(jié)發(fā)展。答案：語言 5. 解析：根據(jù)寓言講的故事考慮。答案：CD 三、 【答案】 （1）沒有人喝彩的工作 （2） tong|ru6 （3） “ ， ！ ？ ” ， （4） 一塊玻璃；兩個指針：小齒輪；螺絲；一塊玻璃、兩個指針；小齒輪、螺絲 （5） 因為“我”想做的、“我”要做的事情，老師不讓“我”做！ “我”覺得在后臺工作 沒有人喝彩

8、。 （6） “我''明白了：在后臺工作雖然是沒有人喝彩的工作，卻是重要的工作，而且是不能, 沒有的。舉例：兒童節(jié)演出前，老師辛苦地教我們跳舞，在演出的那一天，老師只能在臺下 為我們鼓掌。 【解析】 （1） 考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉 標題。 （2） 此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要 注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。 （3） 此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、 問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標

9、點符 號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。 （4） 解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定范圍倒數(shù)第3自然段，再按要求找到答 案。 （5） 解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定范圍第4自然段，再用簡潔的語言概括出 來即可。 （6） 考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬热莺退枷胱龀龅拇_切、扼要的說 明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。 【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。 （2）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不 一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義

10、變。 （3） 對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心 體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點 符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。 （4） 此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （5） 此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （6） 此題考查對短文中心思想的概括能力。 四、 參考答案： 1. 這四只鴿子全身長著灰色的羽毛……侵犯它們似的。 2. ABD 3.B 4. A 5.⑶ J 6. 示例：小動物也有母愛，天底下的母親都是一樣愛自己的孩子的。 五、

11、 【答案】（1）蠶和蜘蛛 （2） 即使；也；雖然：但是 （3） ，: “，。" （4） 五光十色；一絲不茍；興高采烈；光溜溜 （5） 因為蠶有無私奉獻的精神。 （6） 蠶 【解析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短.文的主要內容,再進一 步提煉標題。 （2） 考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系,再根據(jù)句子的意思來 選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。①分句前后是轉折關系。故選“即使……也……”②分句之間是 轉折關系。故選“雖然……但是……”； （3） 分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。 （4） 本題主要考

12、查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本 題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。 （5） 、（6）結合上下文,緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。 【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。 （2） 本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子,分清分句前后之間的關系。然后再來選擇 恰當?shù)年P聯(lián)詞語,使句子連貫。 （3） 此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （4） 主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累， 增加詞匯量。 （5） 、（6）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的

13、把握。 六、 【答案】（1）范仲淹：華羅庚；魯迅；張廣，厚 （2） 出類拔萃、不解之緣、得益匪淺、密切相連 （3） 指超出同類之上，形容超群出眾。 （4） 有計劃地讀書，堅持不懈，猜讀法，抄書，反復讀。 ，【解析】（1）考查篩選相關信息。解答時帶著問題細讀課文要整體感知文章內容， 就能 從文中找到答案。 （2） 主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累成語的好習慣。能夠準確的理解成語的意思。學生應該熟讀 課 文，識記常用同語，積累詞匯。文中的四字詞語有：出類拔萃、不解之緣、得益匪淺、 密切相連。 （3） 詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。出類拔萃：指超出同 類之上，

14、形容超群出眾。 （4） 考查篩選相關信息并加以概括。解答時要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來 即可。 【點評】（1）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。 （2） 本題考查學生對語文知識的 積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多 做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。 （3） 本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （4） 此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。 七、 1.“根”，祖國；“蘭花”，漂泊在外的游子（含作者）。題目暗含作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。 2. 不是。其流汨是因見到故鄉(xiāng)的花木，觸發(fā)了對戰(zhàn)亂中故國的無限思念。 3

15、. B 4. 國,就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，自行枯萎了。 八、 1. （I）短文中指毒蛇和青蛙對抗、抗衡。 （2）短文中指毒蛇看到青蛙鼓■■得像只球依然不害怕，我行我素要吃掉青蛙。 2. 1 4 在山澗采藥時救了一只和毒蛇搏斗的青蛙 在山澗采藥時救了一個暈倒的 討飯老漢，想要找水時發(fā)現(xiàn)一口奇怪的水井 3. 示例：瞬間那口并變成了一只大青蛙，沖周老漢親切地喊：“恩人啊，當初蒙你施恩相救 我才活到今天?？茨憬洺７鲐殱?，我就化作一口水井，希望能報答你，也能幫幫打柴、放 牛的鄉(xiāng)親們?！? 4. 示例：贈人玫瑰，手有余香。 九、 1.即使……也……無論……都……

16、既……又…… 2. 跳讀法 “總、分、合”三步讀書法 “樂趣”讀書法 3. 死讀書對所捧之書既能鉆進去，又能跳出來，把書讀活 4. （1）分別列舉了魯迅、愛因斯坦、毛姆三位名人的讀書方法。 （2）概括主題，告訴我們要將書讀活，既能鉆進去，又能跳出來。 卜、【答案】（1）母親病了，住在醫(yī)院里。護土進來換床單，我把母親抱下床，從而感受到母親的辛苦表達了我對母親的崇敬和愛戴之情。 （2） 我和母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有 80多斤。我太粗心、太不關心母親了。我的心里很難過。 （3） 提那些往事干什么，每個母親都這樣子過來的。 （4） 有

17、兩行淚水從母親的眼里流下來?！拔摇眱H僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動、 幸福的淚水，而母親小時候曾無數(shù)次地抱過“我”。表現(xiàn)出母親對我無盡的愛。 【解析】（1）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成兒個部分， 明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。 （2） 考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔 的語言概括出來即可。 （3） 評價人物品質要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中 蘊涵的精神或品質。 （4） 談自己的體會，能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。 【點評】（1）木題考查概括文章內

18、容的能力。 （2） 此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （3） 本題考查評價分析人物品質。 （4） 此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。 二、 閱讀下面的文字，完成后面的問題。 花果山上的猴子 花果山上的猴子吃了孫悟空偷來的仙果仙酒，個個都長生不死了，這本來是件好事，可 是現(xiàn)在猴子們發(fā)愁了，猴子們一年比一年多，果子越來越不夠吃了。于是猴子們聚在一起想 辦法。 一個老猴首先發(fā)言：“事情明擺著，僧多粥少，大家只好再緊緊肚皮，少吃點兒?！? 一個中年猴不同意老猴的意見：“緊肚皮不是辦法，我看必須改革吃果子的辦法，過去 是果子

19、熟了，大家爬到樹上隨便吃，以后我們可以把果子摘回來分成份兒，每個猴子一份兒 一個年輕猴子緊接著說：“老猴子年紀大了，可以少分點?！? 老猴子們不愿意了： “小猴子小，應該分小份兒?！? 于是猴子們爭吵起來，吵得天翻地覆，不可開交。 一位過路的人聽到了，他大聲說：“你們別吵了，我有一個好辦法，從今天起，年輕的 猴子栽植果樹，年老的猴子給果樹施肥剪枝，小猴子們給果樹捉蟲子，這樣果子的產量高了， 你們就不會餓肚子了?！? 猴子們都認為人的主意很對，馬上分頭勞動去了。 1. 這則寓言故事的情節(jié)起源于我國四大名著之一的 中的情節(jié)，該書的作者是 朝的 O 2. ?劃分本文的層次，并總結層意

20、。 3. 第四、五兩段中年輕猴子和老猴子的發(fā)言雖然說法不同，但實質一樣，其實質是什么？ 4. 本文主要是通過 描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展。 5. 如果給這則寓言加一個點明寓意的結尾，下,列幾種說法最恰當?shù)膬身検?) A. 搞改革，要集思廣益。 I，老年人應關心中、青年人，中、青年人應尊重老年人。 C.當你準備解決困難的時候，要注意從根本上著眼。 D.團結起來，共同勞動，是渡過難關的唯一辦法。 三、 課外閱讀。 有一天，我從學校里跑出來，流著汨，很傷心地走回家里。 媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。 但是我淌 (tang tdng)著淚的

21、臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手， 一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心？ ” “媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！ ”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地 說。 “呀！到底什么事？ ”媽媽溫和地問我。 “學校里要開家長會……要演劇……但是老師這一次不選我……當主角，卻只要我在后 合……工作!那小龍反做了……做了主角了！ ”我嗚嗚咽咽地,連話也說不清楚了。 媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。 云 你看看 這手表上面有些什么東西 媽媽一邊揩干我的眼淚一邊溫和 地問。 “那是一塊玻璃，兩個指針。”我回答說。 媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看

22、見了些什么 呢？ ” “小齒輪和螺 （luo ru6）絲.！ ”這時我完全忘記了我的傷心事。 媽媽繼續(xù)說：“當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說'這表是虛有外表'0 可是怎樣才能使它會走，并且定得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的 部分?！蓖Ａ艘粫?，媽媽又望著我意味深K地說：“這沒有人喝彩的工作，卻是重要的 工作，而且是不能沒有的?！? 我忽然明白起來，心里覺得很輕松、很快樂。 （1） 給短文加上合適的題目： （2） 把括號中不正確的讀音劃去。 （3） 給畫線句子加上標點。 （4） 手表是由 、 、 、 等部件組成的，其中讓人喝彩的 有 ，沒有

23、人喝彩的有 o （5） 老師讓“我”在后臺工作，“我”為什么哭了？ （6）最后“我”明白了什么？你周圍有沒有人做著“沒有人喝彩卻又是重要的工作"？請 舉一例。 四、課外閱讀。（13分） 鴿子 鄰居朱伯伯養(yǎng)了四只鴿子。這四只鴿子全身長著灰色的羽毛，中間還夾雜著兒簇雪白的 羽毛。它們還長著金黃的小嘴，紅紅的小腳，漂亮極了。它們那亮得像寶石似的小眼睛總是 警惕地看著四周，好像時刻在提防誰來侵犯它們似的。 它們的“臥室”很講究，是個兩層樓房，上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好 像不認識似的。有一次，我把上層的一只放到下層，把下層的一只放到上層。嘀，這下可熱 鬧了，鴿子們打起

24、來了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的頭。結果，你啄我打，兩敗俱 傷。我只得把它們各白送回自己的家里。 兩對鴿子漸漸長大了，兩只母鴿都生蛋了。不久，小鴿子孵出來了。它們長養(yǎng)細細的羽毛，長長的嘴，活像一只只小鴨子。我覺得挺有意思，就伸手去摸。誰知還沒碰到小鴿子, 我的手就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。朱伯伯看到了，對我說：“母鴿子最愛自 己的孩子，就像媽媽愛你一樣。你伸手去摸小鴿子，母鴿子以為你要傷害小鴿子，所以就啄 了你?！蔽衣犃它c點頭。 啊，小鴿子，你們真有意思！ 1. 用“—"畫出第一自然段中描寫鴿子外形的句子。（2分） 2. 文中的鴿子有哪些特點？（）（多選，3分

25、） A. 漂亮 B.好斗 C.兇殘 D.愛自己的孩子 3. 鴿子好斗，文中可以看出這一特點的句子是（）（2分） A. 上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認識似的。 B. 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的頭。 C. 誰知還沒碰.到小鴿子，我的手就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。 D. 它們那亮得像寶石似的小眼睛總是警惕地看著四周，好像時刻在提防誰來侵犯它們似的。 4. 文章最后一句話的作用是（）（2分） A.總結全文B.首尾呼應C.過渡 5. 文章最后一句中的“小鴿子”是指：（選擇正確的答案打上“ ，2分） （1） 兩對鴿子 （） （2） 兩對鴿子的孩子（）

26、 （3） 所有的鴿子（） 6. 讀了這篇文章，你的感受是什么？（2分） 五、課外閱讀。 蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀?？兹笍乃巧茸影? 的羽毛中,選出最漂亮的一根做成獎狀，準備送給優(yōu)秀者。 蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會兒織成了一張網(wǎng)，一-環(huán)套一環(huán)又細又 密?？椡炅司W(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的網(wǎng)非常結實，（ ）刮風下雨（ ） 能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個夠?！? 白胖胖的蠶爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一統(tǒng)不茍，不一會兒就 織成渾圓的繭子,雪白的繭子光溜溜的。這時，蠶也向大家作了說明:“我吐出

27、的絲（ ） 很多，（ ）我一點不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢。” 蜘蛛興高采烈地爬到孔雀的跟前對孔雀說聽了蠶的介紹這個光榮的獎狀應當屬于她 （1） 給短文加上恰當?shù)念}目。 （2） 在文中的括號里填上合適的關聯(lián)詞語。 （3） 給文中最后一個自然段加上標點。 （4） 從文中找出下列詞語的近義詞。 五顏六色一一 謹小慎微_一 興致勃勃—— 光禿禿—— （5） 想一想，為什么蜘蛛覺得這個光榮的獎狀應當屬于蠶。 （6）蠶和蜘蛛，你喜歡誰？為什么？ 六、閱讀短文，回答問題。 書癡 許多名人之所以出類拔萃，其中重要的原因之一就是因為他們與書結下了不解之緣。 （

28、一）苦讀書 范仲淹讀書是有計劃的，每天讀多少頁，不完成計劃決不休息。冬天的夜晚，屋子里沒 有生火。呼呼的西北風從門縫里直鉆進來，把人的，手腳都凍麻了，有錢人生了火爐，鉆在 柔軟的被窩里還嫌不夠舒服，而范仲淹卻在這樣的寒夜里，面對一盞孤燈，在那里刻苦用功。 他堅持要讀完當天要讀的書以后才去休息。有時候，他凍得實在支持不住了，就用冷水洗一 把臉，提提精神。每當他計劃完成后去睡覺時，常常已經是后半夜了?？墒?，第二天清早， 他卻又趕緊起床，收拾好一切，又忙著讀第二天的書。 （二）猜書 著名數(shù)學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是 對 著書思考一會兒，然

29、后閉L1靜思。他猜想書的謀篇布局……斟酌完畢再打開書。如果 作者的 思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種“猜讀法'’不僅節(jié)省了讀書時 間，而且培養(yǎng)了自己的思維力和想像力，不至于使自己淪為書的奴隸。 （三） 抄書 魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且喜歡抄書。他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪 淺。他的記憶力那么好，讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。 （四） 吃書 數(shù)學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有好處，就一 遍 乂-?遍地反復認真閱讀。他說：“這篇論文一共二十多頁，我反反復復地念了半年多。" 因為 經常地反復學習翻摸，潔白的書

30、邊上，留下了一條明顯的黑印。他的愛人對他開玩笑 說：“這哪叫念書呵，簡直是吃書?！? （1） 短文向我們介紹的書癡有 、 、 和 。 （2） 文中有很多四字詞語，摘記下來。 （3） 聯(lián)系上下文，理解“出類拔萃”的意思。 （4） 用最簡練的語言概括四位書癡的讀書方法。 七、閱讀短文，回答問題。（2（）分） 失根的蘭花 ① 先生一家約我去費城郊區(qū)一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園:校園美 得像首詩，也像幅畫，依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了 一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片 的坡地。除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。 ② 花圃有兩片，里面的花，種子是

31、從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球，在如海 的樹叢里，閃爍著如星光的丁香,這些花全是從中國來的吧！ ③ 由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣，然而，我 怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里。它 們的背景應該是今雨軒,應該是諧趣圖，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了， 花的顏色也褪了，人的情感也弱了。淚,不知為什么流下來。 ④ 十幾歲，就在外面漂泊，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東 西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好,我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱,那

32、水， 是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生;到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我 只感覺到它古老,并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到 與太廟中同樣老的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。” ⑤ 然而，白至美國,情感突然變了。在夜里的夢中,常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是 母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而乂不敢看 與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉； 等到離開國土一步，即到處不可以為家了。 ⑥ 花搬到美國來，我們看著不順眼

33、;人搬到美國來，也是同樣不安心。這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地 的芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得,8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今 這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。 ⑦ 古人說“人生如萍” 一一在水上漂流，那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦。萍還有 水可借，依我看，人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。 ⑧ 宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其?故,他說：“國土淪亡,根著何處？” 國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，自行枯萎了。 ⑨ 我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破卻覺出個中滋味了。不是有人說, “頭可斷，血可流，身

34、不可辱”嗎?我覺得，應該是“身可辱,家可破，國不可忘” o 1. 如何理解本文的題目？ 2. 讀第③段中畫橫線的句子，作者流淚是因為“背景變了，花的顏色也褪了 ”嗎?為 什么？ 3. 第⑥段中“彩色版畫”指的是（） A. 回憶中的童年生活 B. 回憶中的8歲時跟叔叔割麥的情景 C. 童年時繪制的8歲時跟叔叔割麥的情景的彩色版畫 D. 成年后繪制的8歲時跟叔叔割麥的情景的彩色版畫 4. 本文的中心句是哪一句？ 八、閱讀短文，完成練習。（16分） 無意井 很久以前，在石門山東山腳下住著一個靠采藥為生的老漢，叫周聲。兒十年中他識得了 上千種藥。他采的藥送給鎮(zhèn)上的藥鋪，一年

35、中只要夠吃飽肚子就滿足，余下的錢全替貧苦的 人墊付藥錢。 這天，周聲在山澗采藥，發(fā)現(xiàn)一條滿身紅黑斑有酒杯口那么粗的毒蛇和一只碗門大小渾 身青白相間的青蛙對峙。青蛙的一條前腿己被咬傷，裂開的傷口露出粉嫩的肌肉。毒蛇不斷 地吐出黑色的信子，準備發(fā)起猛攻。青蛙吸足了氣，把身體鼓得像只球，來顯示自己的體壯, 可毒蛇不買賬，眼看青蛙就要成為毒蛇的美食，周聲揮起手中藥鏟，三兩下將毒蛇打死，掏 出隨身帶的小刀將毒蛇開膛破肚，取出蛇膽裝入小罐中。正準備走，一看青蛙還趴在石頭上, 抬頭看著他。他彎腰捧起青蛙，用針把青蛙裂開的皮小心縫合起來，然后從藥簍中找出草藥, 用嘴嚼成糊狀，敷在青蛙的傷口處，

36、又從衣角撕下一條布將傷口輕輕包上，這才把青蛙放 下。 夏日，火辣辣的太陽烤得人皮膚發(fā)焦，周聲乂到山上采藥。他帶的水早就喝完了，正準 備回家，突然發(fā)現(xiàn)山坡上躺著一個人，跑過去一看，是個過路的討飯老漢。必須先弄點水使 老漢蘇醒過來?？蛇@山坡上哪有水呢？只有到山下去找了。他把老漢抱到一片平地上，剛一 轉身，發(fā)現(xiàn)身旁不遠處有一口水井。周聲趕忙過去，取下隨身帶的葫蘆裝滿了水，他喝了一 口，清涼甘甜，十分解渴，便一口一口地喂老漢喝。不一會兒老漢醒了過來，他又掏出一塊 吃剩下的玉米餅子遞給老漢，老漢三口兩口吃完了，又喝了幾口水，慢慢坐了起來，對救命 恩人千謝萬謝。周聲接過水葫蘆，回身準備再灌

37、一葫蘆，可剛才那口井卻不見了，周聲覺得 很是奇怪。 從那以后，周聲上山挖藥，只要覺得口渴身邊就會出現(xiàn)一口水井。村里打柴的和放牛的 也常常無意中遇到此井.一傳十、十傳百，人們稱它為“無意井”。幾十年過去了，直到周 聲成了周老漢。一天又遇到此井，他灌了一葫蘆水，坐在那里兩眼直盯著那口井，想看這井究竟是怎么回事。瞬間那口井變成了一只大青蛙，沖周老漢親切地叫了兩聲后便跳走了。周 老漢終于明白了，那口''無意井''原來就是他救過的那只大青蛙，它是在報答周老漢和那些 打柴、放牛的窮人。 1. 聯(lián)系上下文，說說詞語的意思。（4分） （1） 對峙： （2） 不買賬： 2. 根據(jù)故事內容

38、給下列自然段的主要信息排序，沒有主要信息的清補充完整。（6分） （ ）周聲是個樂善好施的采藥老漢。 （ ）這口奇怪的“無意井”此后總是在周聲需要時出現(xiàn)。幾十年后，周聲才發(fā)現(xiàn)原來這 口井就是那只他救過的青蛙所變。 （2） 周聲 o （3） 周聲 o 3. 創(chuàng)造性復述時，在故事比較簡略的地方可以展開追問與想象。讀句子，聯(lián)系全文想想青蛙 會怎么說、怎么做。把下面的情節(jié)說得更具體。（4分） 瞬間那口井變成『一只大青蛙，沖周老漢親切地叫了兩聲后便跳走了。 4. 讀了這個故中，你懂得了什么道理？你能用上成語、諺語或格言來說一說嗎？（2分） 九、課外閱讀。（13分） 名人讀書 古今中

39、外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書 法，還是應當因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法"，他認為：“若是碰到疑問而只看那 個地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白 了?！?而愛因斯坦的“總、分、.合”三步讀書法，特點同樣十分明顯。所謂“總”，就 是對全書形成總體印象。所謂“分”，就是在總體了解的基礎上，再逐字地略讀一下全文 的內容。而在略讀中，則特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。最 后是“合”，就是在略讀全書之后，著重把己經獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材 料有機結合起來。 英國作家毛姆的

40、“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來的。他提出了 “為 樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我 發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。因為，我們無法每天都保持不變的心情，而且，（ ） 在一天之內（ ）不見得會對一本書具有同樣的熱情。如此'腳踏多條船'，使自己的 讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當然要比'感情專一'抱著一本書疲憊地一 啃到底好得多！” //當然，（ ）哪種讀書法，對求學者而言，它（）只是一種工具而已。所以 萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習，對所捧之書，（）能鉆進 去，（）能跳出來。這樣才能把書

41、讀活，使他人的知識為自己所用，正如孟子所言：“盡 信書則不如無書?！?// 1. 選擇合適的關聯(lián)詞填入文中括號內。（3分） 無論……都……即使……也……既……又…… 2. 根據(jù)文章內容在括號內填入讀書方法。（3分） 魯迅（ ） 愛因斯坦（ ） 毛姆（ ） 3. 孟子言：“盡信書則不如無書。"這句話告誡我們不應該 ,應該 。（3 分） 4. 這篇文章講了兩個要點，請根據(jù)“//”提示寫在下面。（4分） ⑴ ⑵ 十、閱讀短文，完成練習。 第一次抱母親 母親病得不輕，住在醫(yī)院里。那天，護士進來換床單，讓母親起來。我趕緊說：“媽， 你別動，我來抱你?！蔽易笫滞凶∧赣H的身

42、子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親 輕輕的，我差點仰面摔倒。護士責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽 這么輕。”護士問：“你以為你媽有多重？”我說：“我以為我媽有100多斤?！蹦赣H說： “我這一生，最重的時候也只有89斤?！? 母親竟然這么輕，我心里很難過。護士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！? 我說：“如果你和我媽生活幾十年，你也會看不準的。在我的記憶中，母親總是手拉著我， 背上背著我妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年夏一年，直到我們長大。我們 長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大 無窮，沒想她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！? 我愧疚地望著母親瘦小的臉。護士也動情地說：“大媽，您真了不起?！蹦赣H笑了笑： a 提那些往事干什么，哪個母親不是這樣子過來的？ ”護士鋪上新床單，回頭吩咐我：“ 把大媽放上去吧，輕一點?！? 我突發(fā)奇想地說：“媽，您把我從小抱到大，我還沒好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡 吧?！蹦赣H說：“快把我放下來，別讓人笑話。”護士說：“大媽，您就讓他抱一回吧?！?