四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《節(jié)能減排用字母表示數(shù)》單元備課教案青島版六三制

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1、第二單元節(jié)能減排 一用字母表示數(shù) 教材分析： 本單元教學(xué)素材的選現(xiàn)實性強(qiáng)而有教育意義。提倡節(jié)儉，反對浪費(fèi)是中華民族地傳統(tǒng)美 德，“節(jié)能減排”帶領(lǐng)學(xué)生走近生活，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，進(jìn) 行節(jié)能減排的教育。整合教學(xué)內(nèi)容，合理編排知識結(jié)構(gòu)。教材編排力求幫助學(xué)生學(xué)會自主獲 取知識的方法。教材按照“解決問題———發(fā)現(xiàn)聯(lián)系一一舉例驗證一一揭示規(guī)律一一拓展應(yīng) 用”的思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法的運(yùn)算律等知識，目的是引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的同時，逐步學(xué) 會自主獲取知識的方法。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，了解字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān) 系和

2、計算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。 2、解決問題的過程中，理解弁掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，弁能用字母 表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。 3、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。 4、探索新知識的過程中，發(fā)展抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。 5、習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的 價值。 信息窗1用字母表示數(shù) 第一課時 一.教學(xué)內(nèi)容： 課本8—9頁內(nèi)容。 二.教學(xué)目標(biāo)： 1 .結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)。 2 .初步學(xué)會根據(jù)字母所取

3、的值求含有字母的式子的值。 3 .在探究新知識的過程中，感受用字母表示數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，發(fā)展抽象概括能力，簡 歷初步的代數(shù)思想。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會用字母表示數(shù)及含有字母的式子的值。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 用字母表示數(shù)，由數(shù)過渡到字母，形成由具體到抽象的認(rèn)知過程。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 六、教學(xué)過程： （一）口算訓(xùn)練 （二）導(dǎo)入新課 1 、師：哪位同學(xué)能說說我們生活中還有哪些地方用到字母？（指名回答） 生1：英語課本，學(xué)校的名字下面有英文字母。 生2：博習(xí)樓A座。 生3：車牌號。 2 .2、觀看視頻：某班級召開節(jié)約能源主題班會。一位男同學(xué)說：一個水龍頭每分鐘

4、可節(jié)水 50 元電費(fèi)。 10毫升，另一位女同學(xué)說：出門時關(guān)閉電器開關(guān)，平均每個家庭每年可節(jié)省 問題一：你能從中找出什么問題？你能獲得什么信息？ 生1：一個水龍頭2分鐘3分鐘。。。節(jié)水多少毫升。 生2：每個家庭2年3年。。。。能節(jié)約多少電費(fèi)。 生3：我們要愛護(hù)我們的能源避免浪費(fèi)。 時間（分）節(jié)水量（毫升） 22X10=20 33X10=30 44X10=40 我們用口來表示流水時間，那么口分鐘節(jié)水量為口X10 如果用△號來表示流水的時間，那么△分鐘節(jié)水量就是△x10 在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。通常用字母t表示時間，t分鐘的節(jié)水量表示為tX10 （三）新課 師

5、：小明家原來每年的電費(fèi)是m元，現(xiàn)在每年節(jié)省電費(fèi)150元。節(jié)約用電后每年的電費(fèi) 是多少錢？ 生：m-150 1 、省略乘號，寫出下面各式。（課件展示） ①口Xx②XxX③5Xa④XX3 ⑤aXb⑥ax8⑦bXb⑧aXI 如XX3=x?3=3x（數(shù)字和字母相乘省略乘號，數(shù)字在前字母在后） （四）、鞏固檢測 2 、書第9頁的第一題和第二題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流填寫理由。 3、書第10頁第5題和第六題。 這是結(jié)合實物圖鞏固用字母表示數(shù)的練習(xí)。第二組題關(guān)系比較復(fù)雜，練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生說 清圖中的意思，再用含有字母的式子表達(dá)出結(jié)果。 4 、書第10頁第8題。 這是一道聯(lián)系

6、實際鞏固用字母表示數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時，要讓學(xué)生明白，大壩的高度包括兩部 分，一部分是水面到壩頂?shù)母叨?，另一部分是水面以下大壩的高度? 5 、書第5頁第8題。 七、課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲？ 八、教學(xué)反思： 這節(jié)課初步讓學(xué)生體會數(shù)字可以用字母代替，學(xué)會了寫一些含有字母的式子，通過設(shè)疑 和出示問題，小組合作研究，學(xué)習(xí)了新課，效果較好。出現(xiàn)的問題：1.有的孩子對把乘號省略和簡 化還不太適應(yīng)。2.字母有時會寫在數(shù)字前，還需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)。 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容：課本第9—10頁。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會求簡單的含有字母式子的值。 2、使學(xué)生經(jīng)歷把實際

7、問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，初步學(xué)習(xí)用符號語言進(jìn) 行表述、交流。 3、能體會數(shù)學(xué)與實際問題的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會求簡單的含有字母式子的值。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程；學(xué)會求簡單的含有字母式子的 值。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 六、教學(xué)過程： （一）、口算訓(xùn)練 （二）、導(dǎo)入新課。 小猴子今天請朋友們來家里做客，來的客人有大象，兔子和松鼠。小猴子為了招待大家拿出 了它早已經(jīng)準(zhǔn)備好的水果給大家吃。但是小猴子就準(zhǔn)備了兩種小猴子比較喜歡吃的水果一種 是蘋果，一種是香蕉。一樣一筐的端上來了，大象看見了很高興，而兔子和

8、松鼠看見了一點(diǎn) 也不高興。于是大象和小猴子開心的吃起了水果，而兔子和松鼠一個也沒有吃，小猴子和大 象它們倆每分鐘各吃了5個水果，不一會后它們倆同時全吃完了。 1. 你能從這個故事里發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？ 2. 小組討論看看還能發(fā)現(xiàn)什么問題？生1： 不知道到底有多少香蕉和蘋果。生2：用 了多少時間吃完水果也不知道。 師：假如咱們把時間用a表示，那么有蘋果核香蕉一共有多少個？出示 課件：5Xa=5a（蘋果多少個）5xa=5a（香蕉多少個） 5a+5a=10a（蘋果和香蕉一共多少個） （二）、新課 出示課件：小明家去年電費(fèi)800元，從今年開始一個月的電費(fèi)是m元，那么去年和今年的 電

9、費(fèi)一共是多少錢？ 1 、你想怎樣列算式？小組內(nèi)討論。 指出1年等于12個月。 板書：每月的電費(fèi)乘以月數(shù)等于一年的電費(fèi)的錢數(shù)。 2 、試著在練習(xí)本上寫出含有字母的式子。 指名回答并板書：800+12m。你能說說式子中各部分表示的意思嗎？ （800是去年一年的電費(fèi)，12m是12個月的電費(fèi)，也就是今年的電費(fèi)， 800+12m是今年和去年一共的電費(fèi)錢。） 3. 出示課件：等m=50時，今年和去年一共多少錢的電費(fèi)？ 讓學(xué)生明白：（1）m=50表示什么意思？表示每個月用的電費(fèi)錢數(shù)。 把m=50帶入式子800+12m求出結(jié)果 板書：800+12m=800+12X50=800+600=1

10、400 4. 師：同學(xué)們觀察一下這個代入過程，應(yīng)該注意什么問題？ 應(yīng)用題要寫答，學(xué)生可能想到要寫單位，這時強(qiáng)調(diào)：求含有字母式子的值時，計算的結(jié)果 一般不寫單位名稱。 4、出示課件中的問題：一個商店原有250千克葡萄，又運(yùn)來了8箱，每箱重a千克。 （ 1）用式子表示出這個商店里葡萄的總數(shù)。 （ 2）根據(jù)這個式子，求a=25時，商店一共有多少千克葡萄？ 請學(xué)生試著解答，然后集體訂正。（指出在做第二小題時，要先把含有字母的式子寫上，再 計算 （三）、鞏固檢測 1、書第11頁第9題。 這道題是理解含有字母式子意義的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生知道每個字母在圖中的含義， 后試著解釋每個

11、式子表示的意思并相互交流，最后指名讓學(xué)生說說，集體訂正。 2、書11頁第13、14題是鞏固用字母表示數(shù)和求含有字母式子值的綜合練習(xí)題。第一步根 據(jù)數(shù)量關(guān)系寫出含有字母的式子,第二步求式子的值。練習(xí)時,可先給學(xué)生講清題目說的是 什么事情,學(xué)生弄明白題意后,再進(jìn)行練習(xí)。 七、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了把根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。誰愿意來說說你在這節(jié)課 中有什么收獲？ 八、教學(xué)反思： 通過本節(jié)課教學(xué)，大部分學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識，能根據(jù)題目的意思列出含有字母的 式子?？墒?，在書寫方面存在著問題：1、含有字母的式子不用算出得數(shù)，幾個孩子卻總想 寫出個得數(shù)。2、含有字母的

12、式子后面不寫單位，要寫答。有個別的學(xué)生寫了單位，答語寫 的不夠完整。以后需要強(qiáng)調(diào)書寫格式。 珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會，當(dāng)你現(xiàn)在有機(jī)會學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗時，一定要倍加珍惜?？炕烊兆邮腔觳涣艘惠呑拥模S多過程都是不能省略的，至少學(xué)會這些經(jīng)驗可以讓你少走很多彎路。每個人的選擇 都是在自己力所能及的范圍內(nèi)做出的最優(yōu)的選擇，大部分人都是安全感的奴隸，當(dāng)你覺得生活輕而易舉，成就感爆棚時，很有可能你只是選擇了基礎(chǔ)難度，而在你的圈子外，還有很多很多比 你厲害幾倍甚至幾十倍的人，從一開始就是最高難度且現(xiàn)在比你財富多幾十倍，甚至上百倍。你所謂的成功，也許只是他們眼中短暫歇腳的驛站。不要做溫水里的青蛙，只有走出自己的心

13、靈 舒適區(qū)，你的人生才真正開始!快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。人生就有許多這樣的奇跡，看似比 登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就， 甚至一生。無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強(qiáng);無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。在別人肆

14、意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠稹２槐睾ε?，不要后退，不須猶豫，難過的時候 就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西 都是我進(jìn)取成功的催化劑。真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不 起來是流水。成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。一句簡單的問候，是不簡單的牽掛;一

15、聲平常的 祝福，是不平常的感動;條消息送去的是無聲的支持與鼓勵，愿你永遠(yuǎn)堅強(qiáng)應(yīng)對未來，勝利屬于你!行為勝于言論，對人微笑就是向人表明：我喜歡你，你使我快樂，我喜歡見到你。最值得欣 賞的風(fēng)景，就是自己奮斗的足跡。人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經(jīng)歷多少苦難，只要一個人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重 新開花結(jié)果。當(dāng)機(jī)會呈現(xiàn)在眼前時，若能牢牢掌握，十之八九都可以獲得成功，而能克服偶發(fā)事件，并且替自己尋找機(jī)會的人，更可以百分之百的獲得成功。相信自己，堅信自己的目標(biāo)，去 承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力去奮斗，成功最終就會是你的!相信你做得到，你一定會做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會讓自己相信。當(dāng)你感到悲哀痛苦 時，最好是去學(xué)些什么東西。領(lǐng)悟會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。 7