《五年級(jí)語文上冊(cè)《二十年后的家鄉(xiāng)》教案(共6頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文上冊(cè)《二十年后的家鄉(xiāng)》教案(共6頁(yè))（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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課題
二十年后的家鄉(xiāng)
課型
習(xí)作
授課
時(shí)間
1課時(shí)?
教學(xué)
目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫作。
2.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
3.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感?！?
4.學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。
教學(xué)
重點(diǎn)
大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
教學(xué)
難點(diǎn)
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。
教具
準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（? ）分鐘
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師帶來一組圖片，我們一起來欣賞。（課件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對(duì)比。
看了這組圖片，你有什么感受？
生交流感受。
師：我們發(fā)現(xiàn)，二十年的時(shí)光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來越高，人們身上的衣服越來越漂亮。二十年前手機(jī)、電腦還很少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變成什么樣
3、子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇習(xí)作。
板書：二十年后的家鄉(xiāng)
?
【設(shè)計(jì)意圖：用圖片的方式導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，并有利于引導(dǎo)進(jìn)入本課教學(xué)?！?
新課
教學(xué)
（?? ）分鐘
二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求。（課件出示3）
1.指導(dǎo)審題
（1）根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？
板書：想象習(xí)作
（2）關(guān)于想象習(xí)作，你覺得我們應(yīng)該注意什么呢？
生交流、總結(jié)（課件出示4）
A首先在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象。
B要融入感情，合理想象。無論什么樣的文章，離開了感情，就會(huì)缺乏生氣和真實(shí)感。
（3
4、）明確寫作要求
同學(xué)們說得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫些什么呢？
板書：寫什么
生交流、總結(jié)（課件出示5）
師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫二十年后家鄉(xiāng)的變化。
三、指導(dǎo)想象，書寫變化。（
1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對(duì)這些變化，你有怎樣的感情？課件出示6）
板書：寫變化， 融入感情
師提示：
?、拧〖亦l(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家——家人。
?、啤《旰笈c親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：
?、嵌旰笈c同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：
生組織材料，并匯報(bào)。
2.匯報(bào)自己的材料。
（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)
5、認(rèn)真聽，并做出合理的評(píng)價(jià)。
（2）再請(qǐng)中等的同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
（3）請(qǐng)習(xí)作稍差的同學(xué)做匯報(bào)，教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。
四、師生合作，探索表達(dá)方法（課件出示8）
板書：怎樣寫
1.開頭、結(jié)尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：
（老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）
4.敘述過程中要詳略得當(dāng)。
為了讀出重點(diǎn)，我們要把材料的重點(diǎn)部分寫具體，次要材料略寫，也就是要做到詳略得當(dāng)。同學(xué)們思考自己收集的材料，看看哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫
6、。
板書：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)
五、試寫初稿，自行修改（課件出示9）
1.要求書寫工整，語句通順。
2.提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
板書：要修改
六、小組評(píng)議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：（課件出示10）
思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人、事、景、物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，讓學(xué)生在審題的過程中明白寫作意圖，在此基礎(chǔ)上明確寫作要求，這樣有的放矢，能提高學(xué)生的習(xí)作能力?！?
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供具體的材料進(jìn)行指導(dǎo)，能讓學(xué)生快速進(jìn)入寫作
7、。并且提高學(xué)生搜集材料，選擇材料的能力?！?
【設(shè)計(jì)意圖：師生合作，共同探索表達(dá)方法，能對(duì)學(xué)生的習(xí)作在寫作方法上加以指導(dǎo)，提高學(xué)生的習(xí)作能力。】
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自行修改習(xí)作，能提高學(xué)生修改習(xí)作的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的習(xí)作能力?！?
課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘
七、佳作賞評(píng)
1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
板書
內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)
8、 寫什么----寫變化，融入感情
二十年后的家鄉(xiāng)怎樣寫--詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)
要修改
教學(xué)反思
?
1.在教學(xué)中，我通過圖片對(duì)比，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，然后通過明確主題，討論寫法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行寫作，效果較好。
2.在教學(xué)過程中，我注重對(duì)習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我通過讓不同寫作程度的同學(xué)匯報(bào)的方式，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯懽鞣矫娲嬖诘膬?yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)效果較好。
美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時(shí)太多，致使“佳作賞評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較少，只評(píng)價(jià)了個(gè)別同學(xué)的習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。
專心---專注---專業(yè)
五年級(jí)語文上冊(cè)《二十年后的家鄉(xiāng)》教案(共6頁(yè))
