《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

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1、城關(guān)初中生本課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 部編 版八 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科 第 19 課 (章、節(jié)) 課題:《蘇州園林》 第 課時(shí) 主備人:唐禮平 授課人:唐禮平 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1. 熟讀課文,理清文章說(shuō)明的順序,把握蘇州園林的整體特點(diǎn)。 2. 比較閱讀,揣摩語(yǔ)句,體會(huì)本文的語(yǔ)言特色,感受蘇州園林的圖畫(huà)美。 3. 引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。 重難點(diǎn): 1、 理清文章說(shuō)明的順序,把握蘇州園林的整體特點(diǎn)。 2. 揣摩語(yǔ)句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本文的語(yǔ)言特色. 前置研究: 1、 熟讀課文,疏通字詞,了解作者,感知課文內(nèi)容。 2、 抄寫(xiě)說(shuō)明文說(shuō)明順序的常識(shí)

2、(種類(lèi)及具體分類(lèi)) 3、 仔細(xì)閱讀學(xué)案材料《故宮博物院》《南北方園林的差異》 教學(xué)過(guò)程 授課札記 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 欣賞蘇州園林圖片,談?wù)効捶ê透? 想 播入蘇州園林圖片,請(qǐng)同學(xué)們賞析圖 片,說(shuō)說(shuō)蘇州園林美嗎?美在哪里,它 有哪些令你難忘的特征? 二、 賞讀課文內(nèi)容,理理結(jié)構(gòu)和順序 1、 教師范讀課文,提醒學(xué)生:找出最 能說(shuō)明蘇州園林地位及特點(diǎn)的句子。 學(xué)生找出:“標(biāo)本”“務(wù)必使游覽者無(wú)論 站發(fā)哪一個(gè)點(diǎn)上,眼前都是一幅完美的 圖畫(huà)。" 2、 學(xué)生自由朗讀課文,交流作者是從 哪些方面寫(xiě)蘇州園林的? 同桌交流后學(xué)生發(fā)言 預(yù)設(shè):七個(gè)方面 講究亭臺(tái)軒榭

3、的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落的構(gòu)圖美 門(mén)窗的圖案美、雕鏤美 建筑的色彩美 3、學(xué)生再次默讀課文,小組交流:由 作者的寫(xiě)作思路,探究本文的說(shuō)明順 序。 小組代表展示 (1)劃分結(jié)構(gòu)層次,理清全文思路 預(yù)設(shè)全文可分三部分。 第一部分(1、2):概括說(shuō)明蘇州園林的 觀看圖片后,發(fā)言自己的感 受。 找出最能說(shuō)明蘇州園林地 位及特點(diǎn)的句子。 自由朗讀課文,交流作者是 從哪些方面寫(xiě)蘇州園林 的? 再次默讀課文后,小組交 流:由作者的寫(xiě)作思路,探 究本文的說(shuō)明順序。 地位及特點(diǎn)。 第二部分(3—9):分類(lèi)

4、具體說(shuō)明蘇州園 林的藝術(shù)美。 第三部分(10):結(jié)尾留有余地,引人回 味。 (2)本文的說(shuō)明順序 預(yù)設(shè)從文章的結(jié)構(gòu)角度來(lái)看,作者沒(méi) 有按常見(jiàn)的空間順序介紹,而是采用了 先總后分的邏輯順序,先點(diǎn)出蘇州園林 的整體特征,然后從亭臺(tái)軒榭的布局、 假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、 近景遠(yuǎn)景的層次及每個(gè)角落、門(mén)窗、色 彩七個(gè)方面展開(kāi)介紹。從說(shuō)明順序方面 來(lái)看,全文是按照從整體到局部,局部 由主到次的順序進(jìn)行有條理地說(shuō)明。這 樣,讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的 整體美,也獲得了具體感受。 三,選讀課外短文,比比南北園林差別 師:請(qǐng)同學(xué)們拿出前置作業(yè)中的兩篇短 文,哪位同學(xué)簡(jiǎn)

5、單總結(jié)下南北方園林的 特點(diǎn)? 南方:水石相映,花木種類(lèi)多,建筑風(fēng) 格談雅樸素… 北方:占地較廣布局嚴(yán)謹(jǐn),壯闊粗獷, 厚重沉穩(wěn)… 師:同學(xué)們是喜歡南方園林,還是北方 園林?如果你更喜歡南方的園林,能在 本文中找到印證嗎? 預(yù)設(shè)例子: ①對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà),不是美術(shù) 畫(huà),而園林是美術(shù)畫(huà),美術(shù)畫(huà)要求自然 之趣,是不講究對(duì)稱(chēng)的。 ②沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒(méi)有 小組代表發(fā)言 比較南北園林差別 感受南方園林的圖畫(huà)美,體 會(huì)作者語(yǔ)言的魅力 閱兵式似的道旁樹(shù):因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的 審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。 ③ 還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者 種些花草:

6、這也是為了取得從各個(gè)角度 看都成一幅畫(huà)的效果。 ④ 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤(pán)曲嶙峋 的枝干就是一幅好畫(huà)。 ⑤ 蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà) 美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草……給補(bǔ)上 幾竿竹子或幾棵芭蕉。 ⑥ 有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了, 景致就見(jiàn)得深了……實(shí)際是隔而不隔, 界而未界,因而更增加 景致的深度。 ⑦ 總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而 存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。⑧ 假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅 是技術(shù)。 四、拓展延伸,發(fā)現(xiàn)身邊的美 利用周末時(shí)間,在我們宿松縣園 林轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看家鄉(xiāng)的園林體現(xiàn)出怎 樣的美? 課后完成 作業(yè)設(shè)計(jì):課后思考與探究第一、二、三、四題 板書(shū)設(shè)計(jì): 蘇州園林 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)「講究:布局 配合 映襯層次 上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà) L注意:角落門(mén)窗色彩 總說(shuō) ' 分說(shuō) 教學(xué)反思:

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