《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

上傳人:hjk****65 文檔編號(hào):52478594 上傳時(shí)間:2022-02-08 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?5.50KB
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1、《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 【教材簡(jiǎn)析】    本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。宇宙是怎樣起源的?天地是怎樣形成的?大自然的一切是從哪里來的?古人思考著這些問題,他們用豐富的想象,創(chuàng)造了巨人盤古這個(gè)英雄形象。作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料搜集起來,加以綜合整理,寫成了這篇通俗易懂的神話故事。     學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。   【教學(xué)目標(biāo)】    知識(shí)與技能:     1、 學(xué)會(huì)十個(gè)生字,理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語(yǔ)。     2、 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的

2、理解、想像、思維、表達(dá)能力。     3、 有感情地朗讀課文。    過程與方法:      以奇特而合理的想象為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:      感受盤古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀古代神話故事的興趣。   【教學(xué)重難點(diǎn)】    教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。    教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。   【課前準(zhǔn)備】請(qǐng)學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國(guó)古代神話故事。   【課時(shí)安排】(1課時(shí))   教學(xué)過程:   一、走近中國(guó)古代神話故事  ?。ㄒ唬┘とふ勗?

3、     同學(xué)們,你聽過或讀過哪些中國(guó)古代神話故事?(學(xué)生自由發(fā)言)      預(yù)設(shè):《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。  ?。ǘ﹦?dòng)情簡(jiǎn)介——中國(guó)古代神話故事的起源      神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化,因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化,創(chuàng)造了神話。馬克思說:“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然

4、力加以形象化?!保ò鍟浩嫣?、大膽、合理的想像)中國(guó)神話學(xué)專家袁珂先生撰寫了一部全面敘述中國(guó)古代神話體系的專著《中國(guó)古代神話》。全書從世界是怎樣開始的,黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭(zhēng),帝俊、帝嚳和舜,后羿和嫦娥的故事,鯀和禹治理洪水,遠(yuǎn)國(guó)異人,夏以后的傳說等幾個(gè)方面對(duì)支離破碎中國(guó)神話作了最全面、完整、通俗的講述。  ?。ㄈ┮稣n題      讓我們穿過時(shí)光隧道,來到遠(yuǎn)古時(shí)代,人們百思不得其解,那藍(lán)天、大地從何而來?為什么天清澈如水?大地渾濁厚實(shí)???!人們開始想像了,原來是人類的祖先“盤古開天辟地”呀?。ò鍟n題——齊讀課題)請(qǐng)同學(xué)們翻開書55頁(yè),走入這神奇的故事之中,感受那奇特、大膽、合理的想象吧!

5、   二、走進(jìn)神話故事《盤古開天辟地》  ?。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知     1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。     2、指名輪讀課文,相機(jī)正音,互相評(píng)價(jià).      ?。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùn dùn 冉冉rǎn上升可惱nǎo)     3、讀完故事后,你有什么感受?(學(xué)生自由交流初讀課文的感受)       預(yù)設(shè):學(xué)生可能對(duì)故事中的盤古印象深刻,也可能認(rèn)為盤古用大板斧劃分開天地印象神奇無比,還可能對(duì)盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之,教師要充分肯定學(xué)生的感受。   三、品讀神話故事,感悟想像     1、同學(xué)們初讀故事后,有這么多新鮮的感受,真好!看來“人類的

6、老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,作者也用了一句話來評(píng)價(jià)“盤古”,你能找出來讀一讀嗎?(指名朗讀——隨機(jī)出示句子“總之一句話:人類的老祖宗盤古,用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗?!薄R讀)     2、請(qǐng)大家再次默讀課文,一邊讀一邊想:盤古是怎樣開天辟地的?是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的?用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來,多讀讀!       學(xué)生自讀自悟     3、交流分享讀書感受       A、“他覺得這種狀況非??蓯馈?dāng)初混沌不分的天地就這樣劃分開了?!?        感受:在遠(yuǎn)古時(shí)代的人們看來,天和地是平行

7、的,一個(gè)在上,一在下,一個(gè)“輕而清”,自然會(huì)向上升,一個(gè)“重而濁”,自然會(huì)向下沉?;煦绮环值奶斓卦瓉硎怯杀P古一個(gè)霹靂大板斧劈開的呀,難怪叫“開天辟地”!作者的想像是這么奇特!        導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):好一個(gè)“開天辟地”,你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動(dòng)地”嗎?(自由讀——指名讀)        評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì):你的朗讀鏗鏘有力,似乎讓我們聽見了那霹靂巨響,盤古的力大無窮。你的朗讀舒緩有致,似乎讓我們看到天地分離的神奇,感受到天的“輕而清”,地的“重而濁”。       B、“天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身子也每天增長(zhǎng)一丈。這樣又過了十萬八千年,天升得極高了,地變得極厚了,盤古的身子也變

8、得極長(zhǎng)了?!?        感受:這里的想像很奇特,天每天在升高,地每天在加厚,盤古的身子也在變長(zhǎng)。        引導(dǎo)比較:你發(fā)現(xiàn)了嗎?這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個(gè)詞語(yǔ),找出來,作上記號(hào)。        1)老師認(rèn)為,這里詞語(yǔ)重復(fù)了,應(yīng)該這樣說:“天升高了,地加厚了,盤古的身子也增長(zhǎng)了。這樣又過了十萬八千年,天升得很高了,地變得很厚了,盤古的身子也變得很長(zhǎng)了?!保ǔ鍪揪渥樱┠阏J(rèn)為哪種說法好?        2)學(xué)生自主發(fā)表看法(預(yù)設(shè):這也是一種奇特的想像,“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn),突出表現(xiàn)天地是如何分離的,三個(gè)“極”,更說明天升高到了盡頭,地也達(dá)到了最厚,盤古的身子也長(zhǎng)到了最長(zhǎng)。)    

9、    3)指導(dǎo)朗讀:看來,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)的重復(fù),能達(dá)到增強(qiáng)神奇想像的效果。怎么讀才能表現(xiàn)出這奇特的想像呢?(自由讀——指名讀)        評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì):你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。       C、“盤古的身子究竟有多長(zhǎng)呢?┅┅終于倒下了?!?        感受:從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨(dú)”、“堅(jiān)持”、“實(shí)在”、“終于”可以體會(huì)出盤古與自然堅(jiān)持斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。        引導(dǎo):同學(xué)們,讀著這些句子,再看看這幅圖畫吧!你能從圖上感受到什么?(學(xué)生自由發(fā)言)這就是人類的老祖宗盤古,作者用生動(dòng)的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇,人類不正是發(fā)揚(yáng)著盤古的這種精神嗎?與大自然

10、的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭(zhēng)。把自己的感受讀出來吧!       D、“就在這時(shí)候——清露和甘霖?!?        1)預(yù)設(shè)感受:盤古倒下后,全身發(fā)生了變化,使宇宙變得豐富而美麗。        2)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):這是多么奇特的想像??!宇宙就這樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力,還因?yàn)檫@想像并非天馬行空,也有它的“合理性”,再讀讀,體會(huì)一下?。ㄗ髡呤歉鶕?jù)事物的特征展開想象的。)        3)指導(dǎo)朗讀:用你們甜美、富有變化的語(yǔ)調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧!        4)語(yǔ)言拓展       讀讀下面的文字,如果你是一名“神話家”,你會(huì)怎么寫?        出示文字:      

11、 自從盤古開天辟地以后,這個(gè)世界上就變得豐富而美麗。女神女媧覺得這一切都那么新奇,那么美好??墒沁^了一段時(shí)間后,她句的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么。一天,她在黃河岸邊坐下來,看見自己在水里的倒影?!芭?!我知道了!世界上還缺少一種長(zhǎng)得和我一樣的東西?!迸畫z大聲叫了起來。于是,女媧_________________________________________________________。女媧給這些小泥娃娃取名叫“人”??粗@些人這么可愛,女媧覺得很滿足。她想:“我應(yīng)該多造一些人出來,這樣才熱鬧呢!”可是女媧累壞了,她想:“能不能找一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的辦法,可以一下子就造出好多人來呢?”這時(shí),她剛好看到身

12、邊有一根柳條,于是靈機(jī)一動(dòng),_______________________________________________________。就這樣,這個(gè)世界上又多了很多很多的人。因?yàn)榕畫z是用黃泥做人,所以中國(guó)人的皮膚都是黃顏色的。   四、作業(yè)設(shè)計(jì):走進(jìn)神話世界    1、回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。    2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事(國(guó)內(nèi)、外都可),開個(gè)小小的故事會(huì)。    3、推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》   【板書設(shè)計(jì)】                       10、盤古開天辟地                         開天辟地       

13、      奇特而合理的想象    隨天地變化                         周身發(fā)生變化 《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。這篇課文內(nèi)容短小,但故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚,從盤古如何開天辟地到最后倒下化作萬物都能一目了然。因?yàn)楸菊n采用集體備課,采用板塊式教學(xué),在準(zhǔn)備上課之前,我們各個(gè)老師都先準(zhǔn)備了初稿,然后再經(jīng)過討論得出了共案。 教學(xué)設(shè)計(jì)的流程: 一、了解神話故事。 二、積累雅詞。這部分在積累的時(shí)候分為幾種類型,如詞語(yǔ)分類、短句等。 三、概說神話。默讀課文,文中哪句話可以概括全文? 四、細(xì)悟神話。說神奇,我是從這些句子中

14、體會(huì)到的:(?????? ),因?yàn)椋????? )。 五、講述神話。 經(jīng)過實(shí)施操作,我們發(fā)現(xiàn),這樣的設(shè)計(jì)理論上符合板塊式教學(xué)的要求,教學(xué)主線突出,教學(xué)點(diǎn)重難點(diǎn)等方面也能概括其中,但是實(shí)際操作起來卻變得繁瑣、時(shí)間上安排不夠,甚至有些地方時(shí)間安排不夠合理。比如,在第二部分積累雅詞,教師需要花上8-10分鐘跟學(xué)生講解這些詞語(yǔ)的意思,它們與什么有關(guān),這就造成接下來品析段落朗讀的時(shí)間縮少了,花這么多時(shí)間解釋不如讓學(xué)生寫一寫。其實(shí)這里可以單純讓學(xué)生多讀兩遍,老師只需在旁提點(diǎn)一下它們的相同處即可。再者,在第四部分細(xì)悟神話,其實(shí)文章中處處都充滿了神奇,處處都可以去體會(huì),只要學(xué)生能說出自己的感受,能夠通過朗

15、讀或者詞語(yǔ)中感受到神奇就可以了,老師大可不必要每句話都挑出來細(xì)細(xì)的品析,這樣就違背了板塊式教學(xué)的原則,也把本來一篇充滿想象色彩的文章添加了很多主觀成分。 當(dāng)然,這節(jié)課上也有成功的地方。 一、以主問題貫穿全文。這個(gè)故事真神奇,你從哪些地方看出的?以神奇為基點(diǎn),讓學(xué)生通過朗讀、自讀自悟、品析文段去感受文章的神奇妙處,感受神話的寫法。 二、學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟人物精神。如第二自然段抓住“掄”、”劈”這兩個(gè)動(dòng)作詞,通過學(xué)生做動(dòng)作,通過換詞等方式,讓學(xué)生感受盤古開天辟地的艱難,感受盤古開創(chuàng)宇宙的過程。 ?三、展開想象的翅膀。課文最容易感受神奇之處在于盤古倒下后身體發(fā)生的變化,讓學(xué)生通過仿說的形式展開合理的想象,想象盤古倒下后,他身體其他部位還會(huì)變成什么。學(xué)生的答案往往讓老師充滿的驚嘆。 ?一次集體備課,就是一次智慧碰撞的火花,通過這次集體備課讓我學(xué)習(xí)到更多,希望以后有更多共上一課的教學(xué)活動(dòng)。

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