2012年陜西中考語文副題

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1、2012年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試?語文（副題） 一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分） 1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（2分）（ ） A.別墅（shd）熾痛（zhi） 積攢（zi） 鮮為人知（xi由） ? ? ? ? B.殷紅（yan） 剽悍（pi do）憎惡（z⑦g） 玲瓏剔透（t i ） ? ? ? ? C.干涸（ku） 嗚咽（y（n） 窺測(cè)（kui） 恪盡職守（ge） ? ? ? ? D.自詡（xS） 瘡疤（cmg）遺?。╤di） 味同嚼蠟（jue） ? ? ? ? 2 .下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（2分）（） A. 崩塌 戮穿

2、 不加思索 粗制濫造 B. 歧路 遷徙 金壁輝煌 可見一斑 C. 禁錮 力事具備 陰揚(yáng)頓挫 D. 凋敝 溫馴 物兌入擇 如火如荼 3 .請(qǐng)從括號(hào)里所給的三個(gè)詞語中，選擇最符合語境的一個(gè)填在橫線 上。（2分） （1）走進(jìn)閱讀的圣殿，能讓我們體味人性的真善美，感受生活的充 實(shí)、人生的絢爛、文學(xué)的 精煉 深邃）、心靈的真誠(chéng)， 讓智慧的明燈照亮我們前行的路。 （2）隔天絕地的終南山，山嶺高聳，莽莽蒼蒼；煙云迷蒙，四季漂 浮。置身其中，讓人心神蕩漾， （觸目傷懷 浮想聯(lián)翩 浮 光掠影），除卻心頭的浮躁，瀟灑出塵。 4 .經(jīng)典詩文默寫（任選一組，如果兩組

3、都做，以 A組為準(zhǔn)）。（6分） （1）歲寒， （《論語》） （2）兼葭萋萋， （《詩經(jīng)?兼葭》） （3）居廟堂之高則憂其民， （范仲淹《岳陽樓 記》） （4） 2江春入舊年。（王灣《次北固山下》） （5） 2弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為陳同 甫賦壯詞以寄之》） （6） 2嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》） 【B組】 （1） 2奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》） （2） 2銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》） （3） 2往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》） （4） 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， （李白《行路難》） （5） 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， （蘇軾《水 調(diào)歌頭》） （6）

4、 牛背上牧童的短笛， （朱自清《春》） 5 .閱讀下面的文字，按要求答題。（3分） ①生命是否有意義，關(guān)鍵在于創(chuàng)造。②唯有屬于生命的創(chuàng)造， 彰顯生命存在的價(jià)值。③創(chuàng)造有大有小，意義也有重有輕， 但只要努力過，創(chuàng)造了，就無怨無悔。④應(yīng)當(dāng)明白：失敗不會(huì)擊垮自 己，平淡不會(huì)淹沒自己；這樣你就自然而然地站在了生命的最高處。 （1）第①句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫出來。（1分） （2）請(qǐng)為第②句的橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1分） （3）第④句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)將修改后的句子寫出來。（1分） 6 .名著閱讀。（2分） （1）下面是《水滸傳》中的一段文字，其中的“漢子”指的是。 （

5、1 分） 沒半碗飯時(shí)，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個(gè)漢子，挑著一副擔(dān)桶，唱上岡子來， 唱道：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子 王孫把扇搖！ ”那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)埃?坐地乘涼。 （2）下面是與青面獸楊志有關(guān)的四個(gè)情節(jié)，請(qǐng)按原著內(nèi)容排列先后 順序（只填序號(hào)）。（1分） ①青面獸北京斗武 ②青面獸雙奪寶珠寺 ③汴京城楊志賣刀 ④楊志押送金銀擔(dān) 順序： 二、綜合性學(xué)習(xí)（7分） 7,請(qǐng)你參加以“校園文化建設(shè)”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （7 分） （1）【精美石刻】學(xué)校大門口的文化石上鐫刻著遒勁有力的四個(gè)大字 “鍥而不舍”。請(qǐng)你把這四個(gè)字正確、

6、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田 字格內(nèi)。（1分） 1 1 1 1 V 1 iF 1 I ? ? ? Ti l i l i 1 II I i ? v- -SB! — V | 1 1 （2）【魅力校園】根據(jù)句意，仿照畫線的句子，在下面的橫線上補(bǔ)寫 兩個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)魅力校園的感受。（2分） 校園處處都有美麗的風(fēng)景：一座座精美的雕塑， ?……徜徉其中，如沐春風(fēng)。 （3）【課堂文化】課堂文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，“學(xué)” 是課堂文化的核心所在。如何去“學(xué)”，有人認(rèn)為應(yīng)該“苦學(xué)”，有人 認(rèn)為應(yīng)該“樂學(xué)”，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分） （4）【校園精神

7、】校園文化的精髓是校園精神，校園精神包含校訓(xùn)、 校風(fēng)、師生精神面貌等。請(qǐng)就其中的一個(gè)方面作以簡(jiǎn)單介紹。要求： 不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名等相關(guān)信息。（2分） 三、閱讀（共15小題，計(jì)46分） 【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計(jì)30分） （一）閱讀下面的文字，完成 8?11題。（12分） 唐代長(zhǎng)安園林 田多 ①城市園林是一個(gè)城市總體規(guī)劃的重要組成部分。 自西周豐鎬都 城的靈臺(tái)、靈沼、靈囿開始，我國(guó)的都城園林至今已有 3 000多年的 歷史。 ②唐代城市園林以長(zhǎng)安城為代表，與當(dāng)時(shí)的里坊制緊密結(jié)合，設(shè) 計(jì)建造水平高超，在世界園林史中具有重要地位。 ③在這些園林中，規(guī)模最宏大的應(yīng)屬皇家園林。

8、從建國(guó)以來的考 古勘探、發(fā)掘情況來看，其中大明宮、興慶宮的結(jié)構(gòu)布局最為清晰。 大明宮內(nèi)的園林以其北部的太液池為主體，池中還有蓬萊、方丈、瀛 洲三山的景致，堪稱中國(guó)古代“一池三山”園林的典范。周邊再配以 廊虎、亭臺(tái)、假山、宮殿等，面積巨大，使得大明宮園林景觀更加豐 富。興慶宮經(jīng)勘探發(fā)現(xiàn)有兩道南墻，把整個(gè)宮城分為南北兩區(qū)，南區(qū) 為園林區(qū)，其中發(fā)現(xiàn)了一處橢圓形水池遺跡。 從現(xiàn)存的各類亭樓基址 及大量琉璃瓦、蓮花紋瓦當(dāng)來看，興慶宮也應(yīng)是當(dāng)日之勝景。 ④唐長(zhǎng)安城內(nèi)寺觀林立，作為宗教傳播和清修之地，這些園林不 僅清靜雅致，具有宗教特色，而且注重綠化，精心布局，成為大量貴 族、平民日常朝拜、游覽之佳處。從

9、現(xiàn)存唐代遺跡和文獻(xiàn)看，唐長(zhǎng)安 城寺觀園林以佛塔、大殿為核心，以樹木花草種植為主要裝點(diǎn)手段， 園在寺中，寺園結(jié)合。這些寺觀園林是人們休閑的好去處，也是城中 花草繁盛的靜謐之處。 ⑤從史料來看，唐長(zhǎng)安城內(nèi)的私家園林?jǐn)?shù)量較多，設(shè)計(jì)精巧，有 的規(guī)模十分可觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐長(zhǎng)安城內(nèi)有多達(dá)140余處的園林。1959 年在西安西郊一座唐墓中出土的三彩庭院模型，有一座帶水池假山、 一座四角攢尖亭、一座八角攢尖亭，十分引人注目。這些出土文物從 某種程度上展現(xiàn)了唐代私家園林以山水為中心、 與宅院緊密結(jié)合的特 點(diǎn)。韓愈為官時(shí)曾居住在靖安坊，寫下了《示兒》：“庭內(nèi)無所有，高 樹八九株。有藤婁絡(luò)之，春華夏陰敷。東堂坐見

10、山，云風(fēng)相吹噓。松 果連南亭，外有瓜芋區(qū)。” ⑥唐代社會(huì)開放，城市生活較以前豐富了許多，城市園林也出現(xiàn) 了設(shè)有公共游樂的風(fēng)景區(qū)，以曲江池為代表。它的北半部便是公共風(fēng) 景園林，水道縈回，花木繁盛，亭臺(tái)密布。每逢重大節(jié)日，這里就會(huì) 成為大家的首選賞游地點(diǎn)。止匕外，每年通過殿試的進(jìn)士也會(huì)齊聚曲江 池畔的杏園，宴飲游玩。此時(shí)，皇帝會(huì)登紫云樓觀看，還有一些達(dá)官 顯貴則趁機(jī)在這些進(jìn)士中挑選女婿。 ⑦唐代文化繁榮、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛，這也就促使唐代園林不僅能凸顯前 朝園林大氣磅礴的風(fēng)度，還能在風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破，從而表現(xiàn)出 更高超的營(yíng)造技巧和更成熟的營(yíng)造理念，為此后中國(guó)古典園林的繼續(xù) 發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外

11、，大量山水景觀園林的設(shè)計(jì)也表明了， 從皇族到平民，唐人都擁有一種山水自然情趣，追求城市與自然和諧 的理念。這些風(fēng)格和思想值得今人重視、傳承和發(fā)展，讓唐風(fēng)唐韻留 在我們的城市園林中，傳承在我們的城市生活中，凝固在我們的城市 文化中。 8.文章介紹了唐代長(zhǎng)安城中哪幾種類型的園林？ （ 4分） 9,第⑤段引用韓愈《示兒》這首詩有什么作用？ （ 3分） 10 .第⑦段加點(diǎn)詞語“這些”具體指代什么？ （ 2分） 11 .下列表述與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（3分） （ ） A.大明宮內(nèi)的園林以其北部的太液池為主體，周邊配以廊虎、亭 臺(tái)、假山、宮殿等，堪稱中國(guó)古代“一池三山”園林的典范。 B.長(zhǎng)安城

12、內(nèi)眾多園林不僅講究環(huán)境的清靜雅致， 而且還具有宗教 特色，成為貴族階層日常朝拜、游覽之住處。 C.從史料記載來看，唐長(zhǎng)安城內(nèi)的園林規(guī)模最大、數(shù)目最多的當(dāng) 屬私家園林，唐長(zhǎng)安城內(nèi)的私家園林多達(dá) 140余處。 D.唐代園林不僅發(fā)揚(yáng)前朝園林的風(fēng)格，還能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新 和突破，為此后中國(guó)古典園林的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 （二）閱讀下面的文字，完成12?16題。（18分） 爬華山 王克楠 ①車過了臨潼就開始加速，急迫地想靠近華山。遠(yuǎn)看華山高聳入 云，半山腰有白云一般的東西，導(dǎo)游告訴我，那不是云，是白色的巨 石。 ②次日清晨，攀爬華山，陡立而巨大的白石到處可見。有的山峰 是用幾塊山石壘成

13、，有的山峰就是一塊完整的山石，令人驚嘆不已 聽當(dāng)?shù)匚幕私榻B說，老子當(dāng)年駕青牛犁山開道是來過華山的， 道家 高士陳技也在這里修行過，甚至孤獨(dú)的唐朝公主也來這里虔誠(chéng)地修行 “成仙”。想象是一個(gè)很好的東西，能使人忘記憂愁和苦難。仙人， 仙境，這些美好的詞語在別的地方不好用，到了華山，一切都栩栩如 生了。 ③因?yàn)槲业耐汝P(guān)節(jié)炎犯了，不得已舍棄了從五龍橋徒步登山的快 樂，直接坐索道抵達(dá)北峰，覺得“華山論劍”神話色彩太濃，不值得 駐足，便徑直拾階而下，抵達(dá)糊物愁拐彎處的那段路口。坐在臺(tái)階上， 看著金色的陽光在細(xì)仄的山路上婆娑。 山石漸漸包容了我，陽光撲簌 簌地投在我全身，驅(qū)逐了經(jīng)年儲(chǔ)存在身體里的疲勞，

14、 感覺整個(gè)人從里 到外都是亮的。 ④陽光很寬，山路很窄，寬和窄碰到了一起，就發(fā)生了有意思的 事：陽光想把山路擠壓得更加細(xì)仄、 而山路則想把顯得無所不達(dá)的陽 光擠到山谷里，最好摔得重一些，無力再爬到山坡上。我在一級(jí)稍微 寬些的石階上打坐，看到對(duì)面的山壁上，鐫刻有“河山永壽”四個(gè)大 字，很是喜歡，真想把它卸下來作門匾，裝到自家的門樓上。 ⑤再看正在爬山的人，一個(gè)個(gè)撅著屁股，手腳并用，像猿猴一般； 即使是稍微從容一些的，也要狠狠地扯著山道邊的鐵鎖鏈。 他們一律 氣喘吁吁，不管個(gè)子高矮，不論貧富貴賤，胸部一律強(qiáng)烈地起伏，每 起伏一次，都要自肺部發(fā)出同樣的“吁一一”聲，自然而親切，有粗 壯和纖細(xì)之分

15、，沒有威嚴(yán)和猥瑣之別。華山有道。道，講究道法自然。 在這里，人的自然與山的自然被熱汗和陽光攪合到了 一起。 幾乎所有 登山的人都不是一口氣爬上山頂?shù)?，爬一陣，停一陣；停一陣，爬?陣。爬爬停停，停停爬爬，累極了，就順勢(shì)坐到石階上，像是一攤稀 泥。華山自古一條路，他們?cè)谄鸩脚郎降臅r(shí)候談笑風(fēng)生，也許認(rèn)為是 件趣事，但是千尺幢和百尺峽消磨了他們的銳氣， 老君犁溝收攏了他 們的膽氣，四千多級(jí)臺(tái)階吃掉了他們的風(fēng)趣。他們就成了真正的攀登 者，沉默著，力氣全用在了腿上。 ⑥這些攀登者在山路轉(zhuǎn)彎處看到我， 大都停下來問一句：“師傅, 快到山頂了吧？ "我立即給他們加油說：“馬上到了，爬上這十幾級(jí) 石階，路

16、就平坦了?！痹倨匠２贿^的話，效果竟然很神奇，攀登者旋 即精神一振，把信任的微笑送給我，經(jīng)過疲勞的洗禮，此時(shí)的笑容在 陽光下真誠(chéng)而透明。雖然沒有去爬其余四峰，但我周身披滿了這樣的 微笑，這微笑也感染了周圍的山石，它們似乎沒那么陡險(xiǎn)了。 “無限 風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，平坦處自然不會(huì)留住這些攀登者的腳步，闖過“仙人 硬”，登上“天梯”，跨越“蒼龍嶺”，華山南峰正對(duì)他們翹首以待。 當(dāng)太陽西斜時(shí)，“長(zhǎng)空棧道”上會(huì)有他們不懈的身影，“鶴子翻身處” 會(huì)留下他們攀登的腳印。 ⑦回到邯鄲，許多文友問我，華山一定很高很險(xiǎn)吧？我說，笑可 以降低高度，削掉險(xiǎn)峻，再高再險(xiǎn)也敵不過攀登者的純真之笑。 其實(shí), 我算不得華山真正

17、的攀登者，然而卻披著滿身的微笑，盛了滿眼的自 然凱旋了。 12 .理解下列句子中加點(diǎn)詞語在文中的含義。（4分） （1）坐在臺(tái)階上，看著金色的陽光在細(xì)仄的山路上婆娑。 （2分） （2）山石漸漸包容了我，陽光撲簌簌地投在我全身。 （2分） 13 .第⑤段中“人的自然與山的自然被熱汗和陽光攪合到了一起” 這 句話有什么含意？ （ 3分） 14 .全文表現(xiàn)了作者怎^^的思想感情？ （ 3分） 15 .請(qǐng)賞析第④段畫線句子在語言上的表達(dá)效果。（4分） 16 .有人認(rèn)為這篇文章的文眼是“爬”，有人認(rèn)為是“笑”，請(qǐng)談?wù)勀? 的觀點(diǎn)和理由。（4分） 【古詩文閱讀】（共6小題，計(jì)16分） （

18、三）閱讀下面的文字，完成17?20題。（12分） 【甲】道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩 岸，悉皆怪石，敲嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，澗懸激注。佳木異 竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則 可為都邑之勝境、靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上， 為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨形勝。 為溪在州右，遂名之曰右溪?？蹄懯?，彰示來者。 （元結(jié)《右溪記》） 【乙】水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭， 猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指， 千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻

19、。蟬則千轉(zhuǎn)不 窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 （節(jié)選自吳均《與朱元思書》） 17 .解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（4分） （1）南流數(shù)十步 （ ） * （2）不可名狀 （ ） * （3）則可為都邑之勝 境 （ ） * （4）彰示來者 （ ） * 18 .下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （2分）（ ） A. 「此溪若在山野 * :炸然若神人 * B. 悉皆怪石 I悉以咨之 * C. 4疏鑿蕪穢 i乃不知有漢，無論魏晉 * D.「為悵然 ［此誠(chéng)危急存亡之秋也 *

20、19 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） （1）而置州以來，無人賞愛。（2分） （2）急湍甚箭，猛浪若奔。（2分） 20 .請(qǐng)說說甲乙兩文表達(dá)的情感有何不同。（2分） （四）閱讀下面這首詩，完成21?22題。（4分） 客 曉 ［清］沈受宏 千里作客遠(yuǎn)，五更思故鄉(xiāng)。 寒鴉數(shù)聲起，窗外月如霜。 21 .前兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（2分） 22 .后兩句詩寫景有什么作用？ （ 2分） 四、作文（50分） 23 .按要求作文。（50分） 題目：細(xì)節(jié) 要求：①文體自選； ②不少于600字； ③不要套作，不得抄襲； ④不得透露真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。 20

21、12年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試?語文（副題） 1. （2 分）B 2. （2 分）D 3. （4分）（1）深邃（2）浮想聯(lián)翩 4. （6分）【A組】（1）然后知松柏之后凋也（2）白露未晞（3）處 江湖之遠(yuǎn)則憂其君（4）海日生殘夜（5）馬作的盧飛快（6）小草偷 偷地從土里鉆出來 【B組】（1）受任于敗軍之際（2）東風(fēng)不與周郎便（3）談笑有鴻儒 （4）直掛云帆濟(jì)滄海（5）此事古難全（6）這時(shí)候也成天隙亮地響 著 5. （3分）（1）生命是否有意義，關(guān)鍵在于能否創(chuàng)造。（或：生命的 意義在于創(chuàng)造。） （2）才能 （3）應(yīng)當(dāng)明白：失敗不會(huì)擊垮自己，平淡不會(huì)淹沒自己，這樣你就 自然而然地

22、站在了生命的最高處。 6. （2分（1）白勝（或：白日鼠） ⑵③①④② 7. （1） （1分）鍥而不舍 （2） （2分）【示例】一幅幅優(yōu)美的圖畫一條條醒目的標(biāo)語 （3） （2分）【示例一】我認(rèn)為“苦學(xué)”很多必要。“苦學(xué)”并非痛苦 地學(xué)，它是一種做學(xué)問的態(tài)度，也是課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)有的一種求知精神。 【示例二】我認(rèn)為“樂學(xué)”好。一味地強(qiáng)調(diào)“苦學(xué)”，有可能導(dǎo)致死 學(xué)。而“樂學(xué)”會(huì)讓我們品嘗到學(xué)習(xí)的快樂，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 【示例三】太絕對(duì)了吧，“苦”與“樂”并不矛盾?！翱唷笔菍?duì)待學(xué)習(xí) 的一種態(tài)度和精神，“樂”著眼于學(xué)習(xí)的興趣和情感，唯有二者完美 結(jié)合，才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。（2分） （4

23、） （2分）【示例一】踐行“自強(qiáng)不息，追求卓越”的校訓(xùn)，要求 我們必須有更高遠(yuǎn)的志向、更充足的底氣、更豪邁的志氣，努力讓每 一位學(xué)生學(xué)有所成。 【示例二】我們學(xué)校堅(jiān)持“愛似陽光，情似雨露”的辦學(xué)理念，給予 每一位學(xué)生關(guān)注和溫暖，讓摯愛和真情流進(jìn)所有學(xué)生的心靈深處， 讓 我們?cè)趷鄣姆諊锌鞓烦砷L(zhǎng)。（2分） 8. （4分）皇家園林，寺觀園林，私家園林，公共風(fēng)景園林。 9. （3分）韓愈《示兒》這首詩，展現(xiàn)了唐代長(zhǎng)安私家庭院的景況， 引證了私家園林以山水為中心、與宅院緊密結(jié)合的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明 的真實(shí)性和可信度。 10. （2分）凸顯前朝園林大氣磅礴的風(fēng)度，風(fēng)格有所創(chuàng)新和突破； 追求城市與

24、自然和諧的理念。 11. （3 分）D 12. （4分）（1） “婆娑”的意思是盤旋舞動(dòng)的樣子。這里指陽光在細(xì) 仄的山路上閃耀，盤旋舞動(dòng)。 （2） “包容”的意思是寬容、容納。這里指“我”處在群峰環(huán)繞之中， 被包圍，被容納，成為山的一部分。 13. （3分）面對(duì)險(xiǎn)峻的山峰，爬華山的人無論男女老少貧富貴賤， 都展露出人最原始，最自然的一面；攀登者的熱汗和山路上的陽光融 合在一起，交相輝映，人與自然和諧統(tǒng)一。 14. （3分）表達(dá)了作者對(duì)攀登者不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登精神的贊美之 情，對(duì)人與自然和諧統(tǒng)一的向往之情，對(duì)人與人之間擁有真誠(chéng)、信任 美好情懷的愉悅之情。 15. （4分）采用了擬人的

25、修辭手法，賦予陽光和山路以活力，形象 地寫出了山路的細(xì)仄和陽光的熾熱；“擠” “摔” “爬”等動(dòng)詞用得很 妙，把陽光照耀下的山間美景寫得生動(dòng)活潑，極富表現(xiàn)力。 16. （4分）【示例一】我認(rèn)為文眼是“爬”。因?yàn)轭}目就是“爬華山”， 全文也是緊緊圍繞爬山來寫，“爬”貫穿全文，表現(xiàn)了攀登的艱難， 贊揚(yáng)了攀登的精神。 【示例二】我認(rèn)為“笑”是文眼。因?yàn)殡m然題目是“爬華山” ，但作 者的重點(diǎn)在于寫爬華山時(shí)的感悟，即純真之“笑”是信任和鼓勵(lì)，這 是對(duì)文章主旨的升華。 17. （4分）（1）向南（2）說出（3）優(yōu)美（4）彰顯，顯示 19. （4分）（1）但是自設(shè)置道州城以來，沒有人欣賞喜愛（小溪

26、）。 （2）湍急的江水比箭還要快，兇猛的浪濤好像奔跑的馬。 20. （2分）甲文借小溪“無人賞愛”，抒發(fā)作者不被重視的感慨。 乙文表達(dá)作者愛慕自然山水，蔑視功名利祿，避世退隱的高潔志趣。 【參考譯文】 【甲】道州城向西走一百多步，有一條小溪，這條小 溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營(yíng)溪。溪水所到達(dá)的兩岸，全都是一些奇怪 的石頭，這些石頭有的傾斜陷入，有的盤曲回旋，不能夠用語言來形 容。清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來，激蕩傾注；岸邊 美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。 這條溪水如果在 空曠的山野，就是很適合隱士居住的；如果在人煙密集的地方，也可 以成為市民游覽的勝地，喜歡清靜的人休憩的園林。但是自從道州成 為州的治所以來，至今也沒有人來欣賞和關(guān)愛；我在溪水邊走來走去， 為它景色秀麗而無人知曉而惋惜！于是進(jìn)行疏導(dǎo)開通，清除掉雜亂的 草木，建造了亭閣，栽上了松樹、桂樹，又種植了鮮花香草，來增益 它優(yōu)美的景致。 因?yàn)橄诘乐莩堑挠颐?，便命名為“右溪”。把這 些文字刻在石上，明白地告訴后來人。 21. （2分）以“千里”寫出客居他鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)，以“五更”寫出整夜 難眠的愁苦，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。 22. （2分）用寒鴉數(shù)聲、月光如霜渲染了一種凄冷的氣氛，烘托出 詩人孤寂、悲涼的思鄉(xiāng)之情。