垃圾中轉站如何加強管理的調研報告與優(yōu)秀黨員教師事跡材料

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垃 圾 中 轉 站 如 何 加 強 管 理 的 調 研 報 告 與 優(yōu)秀 黨 員 教 師 事 跡 材 料垃圾中轉站如何加強管理的調研報告按照工作安排，市政協(xié)組織部分有關“加強陸城衛(wèi)生管理”的提案委員、參與陸城垃圾中轉站建站工作的委員、垃圾中轉站相關管理職能部門的政協(xié)委員以及市政協(xié)機關工作人員組成調研組，從 5月 22 日開始至 6 月 21 日，就“陸城垃圾中轉站如何加強管理”進行專題調研。調研組走訪了有關政府職能部門、實地察看了陸城垃圾中轉站現場、參觀考察了深圳福田垃圾中轉站、東莞鳳崗垃圾中轉站及東莞市家寶園林綠化有限公司，采取召開座談會、聽取匯報、組織有關政協(xié)委員與管理單位進行當面互動、查閱相關資料、深入現場調查、到外地垃圾中轉站管理先進地區(qū)進行參觀學習等方法，對我市陸城垃圾中轉站進行了多角度、多層次的調研分析?，F就中轉站建站歷史背景、現狀、存在問題、解決方法初步探討等作如下報告：一、陸城垃圾中轉站建站歷史背景陸城面積約 24 平方公里，居住人口 30 多萬，日常產生垃圾除東海鎮(zhèn)南片幾村由東海鎮(zhèn)自行處理外，其余由市公用事業(yè)局負責。2012 年前垃圾處理方式采用原始的填埋式，2012 年后因市政建設的發(fā)展及考慮環(huán)保、土地占用等原因，市政府決定建成垃圾壓縮中轉站將所收集垃圾壓縮后進行轉運焚燒處理。根據陸城居住人口及城市范圍，按照有關要求，陸城必須建成 4 個小型垃圾中轉站（東南西北各一個）才能及時有效處理日常垃圾，但由于場地資金等客觀因素制約，無法全部實現。所以在 2012 年 6 月，市公用事業(yè)局選址龍山腳下、廣場后門旁邊，由市財政投入 600 多萬元從福建龍馬環(huán)衛(wèi)裝備股份有限公司購進相關設備，建成陸城龍山垃圾中轉站（后更名為陸城 1 號垃圾中轉站）及 2 號中轉站（在現市政府旁運河邊，濱河灣右側）二個小型垃圾壓縮中轉站。2014 年 4 月，隨著城市擴容，因市政建設需要，2 號中轉站被拆除?，F整個陸城垃圾的收集、清運、壓縮絕大部分僅靠 1 號垃圾中轉站承擔。二、陸城垃圾中轉站現狀陸城現僅存的 1 號垃圾中轉站位于龍山腳下、陸城人民廣場后門東側、324 國道穿城路段與 S240 陸河公路交叉紅綠燈處，面向 324 國道。整個中轉站占地面積約 600 平方米，于 2016 年 12 月改造增加一條垃圾處理線后，現只有 2 條垃圾壓縮處理線，管理人員 5人，設計日處理垃圾量 100 噸，并且沒有相關臭氣及污水處理等環(huán)保設備。中轉站主要承擔著陸城絕大部分垃圾的收集、壓縮及清運工作?，F垃圾中轉站由公用事業(yè)局環(huán)衛(wèi)所管理，日常運營由廣東田雨環(huán)境發(fā)展有限公司承包，運營資金列入承包經費每月由財政撥付承包公司。目前，陸城日產生垃圾約 240 噸，節(jié)假日約 300 噸，春節(jié)期間垃圾產生高峰期能達 500 多噸。除約 100 多噸垃圾由壓縮車在路面上收集壓縮后直接運載至垃圾焚燒廠焚燒外，剩余垃圾由垃圾車收集至中轉站進行壓縮后運載到焚燒廠進行焚燒處理。三、陸城垃圾中轉站存在問題隨著近年來陸城城鎮(zhèn)人口的膨脹以及市政建設的快速發(fā)展，垃圾處理矛盾日益尖銳。盡管公用事業(yè)局幾年來在 1 號中轉站的整改上做了大量工作，有效地解決了部分突出問題，但由于中轉站所處位置特殊、設備落后、設計處理能力嚴重偏小，因此，部分存在問題還是顯得尤為明顯：1、選址不符合有關法規(guī)規(guī)定。陸城 1 號垃圾中轉站現址不符合2006 年所頒布的《中華人民共和國建設部 公告》第 420 號《生活垃圾轉運站技術規(guī)范》2.1.2 條款“轉運站不應設在立交橋或平交路口旁”的有關規(guī)定。2、對公共交通影響嚴重 。中轉站處于 xx 交通大動脈 ――324 國道 xx 段上，并且所處路口周邊有龍山中學、龍?zhí)吨袑W、xx 二職、龍山小學等多所學校，路口日常交通繁忙。遇上節(jié)假日及上下班、上下學高峰時段更是經常擁堵不堪, 垃圾車的進出與國道車流人流互為影響，經常在堵車時段垃圾車既進不來、也出不去，給交通安全及垃圾日常處理造成很大困擾。3、設備落后，環(huán)保問題突出。目前中轉站缺乏相應空氣凈化及污水處理設備，在垃圾運輸、壓縮傾倒過程中所釋放的臭氣，以及在堆放腐敗期間產生的氨、硫化物等發(fā)出的惡臭，缺乏屏蔽和凈化，對周圍環(huán)境衛(wèi)生及附近居民正常生活影響不小。另外，污水污染問題也是目前垃圾中轉站面臨的又一環(huán)保問題。由于垃圾組分復雜、量大、處理設備和設計工藝缺陷等原因，在垃圾處理過程中產生的壓縮滲濾液及中轉站作業(yè)結束后自來水沖洗所產生的污水，目前只能未經處理全部直接排入排水管網，對陸城污水管網、河道、地表水及地下水、土壤造成重大污染。4、影響陸城城市形象。中轉站位于陸城交通主干道、深汕高速進出陸城的主要路口上，“參觀”垃圾中轉站幾乎成了從陸城出入深汕高速的必要程序。一個城市的交通主干道形象不僅是展示一個城市市容的窗口，也是美化城市環(huán)境、提升城市形象的有效組成。交通干道旁的垃圾中轉站臭味散發(fā)、污跡斑斑，既不美觀、又不衛(wèi)生，與城市凈化、美化，與文明城市創(chuàng)建格格不入，給我市的城市形象添加了負分數。5、垃圾中轉站數量偏少，垃圾處理能力偏小，壓力偏大。按照有關要求，陸城必須建成 4 個小型垃圾中轉站（東南西北各一個）才能及時有效處理日常垃圾，但目前只有一個 1 號中轉站，且中轉站僅有日處理 100 噸垃圾的設計量，在處理日常垃圾中已不堪重負，當遇上節(jié)假日或設備故障，因無產能儲備，致使垃圾滯積嚴重，不能及時處理，給陸城群眾的生活及陸城環(huán)境衛(wèi)生造成嚴重負面影響。四、解決辦法探討針對存在問題，結合我市實際情況，參考東莞深圳等垃圾中轉站建站方案，調研組綜合各方面意見，經反復斟酌，提出以下幾方面對應解決辦法以供參考：1、鑒于陸城垃圾中轉站現址的種種弊端，最合理的長遠之計應該是關閉取締現有的 1 號中轉站，另遷他址。2、市公用事業(yè)局有關資料表明，市政府對垃圾中轉站遷址問題高度重視，近年來公用事業(yè)局多次至周邊村、鎮(zhèn)聯系擇地，但由于土地征用及群眾排斥中轉站等原因均未有結果。如果另外擇地建站問題不能解決，那么 1 號中轉站將難以關閉取締，在另外選址前，應加大力度進行改造升級。⑴擴大面積，擴容退后。中轉站現有面積僅約 600 平方米，旁邊及后面現為健身廣場、港務局辦公地點及 5 家住戶，建議通過政府廉租房（或經濟適用房）形式置換搬遷住戶，將健身廣場遷往他處，搬遷后的地方及港務局辦公地點全部納入中轉站擴建范圍，可有效增加中轉站面積約 1400 平方米，使總面積達到約 2000 平方米，能夠大大增加中轉站的受納處理容量。擴建后，增加垃圾壓縮處理生產線，提高日處理垃圾量至不少于500 噸，并且整體向后擴容搬遷，在中轉站前面分別建一入口及出口，周邊建設綠化帶隔離墻。通過升級改造將中轉站建造成集辦公、生產一體化、富有時尚氣息的新型垃圾中轉站，成為陸城城市景觀的有效組成部分，既能為城市形象添分，又能保證陸城垃圾的正常處理。⑵進行設備技術升級，改造壓縮系統(tǒng)?，F中轉站壓縮系統(tǒng)落后，并且沒法進行除臭及污水處理。建議市政府投入資金組織管理部門及專業(yè)技術人員，進行技術及設備的全面升級改造，采用新的數字化全密閉環(huán)保無污染方案，進行高標準除塵除臭及污水處理，確保垃圾轉運中全程無污水外泄、無臭氣外逸、無灰塵外揚，解決垃圾在壓縮運輸過程中的“二次污染”問題。⑶優(yōu)化人員管理，提高處理效率。落實環(huán)衛(wèi)所安排人員，按定人定崗定責，抓嚴抓實抓好的工作責任制，對站場加強現場管理，督促安全生產、規(guī)范生產，杜絕垃圾在中轉站臨時堆積過夜，確保做到日產日清，及時清運、及時清掃、及時清洗。3、除了對垃圾中轉站的升級改造，調研組認為通過以下兩方面的延伸管理措施可以有效提升陸城垃圾處理效率、改善陸城環(huán)境衛(wèi)生及推動環(huán)保工作的進展。⑴加大宣傳教育力度，增強市民環(huán)保意識，實行垃圾分類收集和處理。目前，垃圾分類被認為是實現垃圾減量化、資源化、無害化處理的第一步。我國早在 2000 年就提出垃圾分類收集的理念，我市現全面推進廣東省縣級文明城市創(chuàng)建，垃圾分類也是創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)的硬性要求。建議在陸城投放分類垃圾桶，并且通過電臺、電視臺、宣傳欄宣傳橫幅等大力宣傳，在學校開設學生教育課程，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，使市民樹立垃圾分類的環(huán)保意識。同時普及市民垃圾分類的知識，讓市民逐漸養(yǎng)成自覺和習慣性對垃圾進行分類的行為。另外，管理部門配套出臺垃圾分類投放、運輸和處理的相關政策，積極籌集資金，落實分類處理配套設施經費，保證垃圾分類工作的順利實施。⑵生活小區(qū)規(guī)劃設置垃圾收集點。嚴格規(guī)定陸城報建的每個生活小區(qū)中，要規(guī)劃設置面積約二三百平方米的小型垃圾收集點，由各小區(qū)開發(fā)商負責日常運作及管理，集中收集本小區(qū)住戶日常產生的垃圾，以減少垃圾車收集轉運時間，提高垃圾轉運效率。全面推進我市文明城市、衛(wèi)生城市創(chuàng)建是當前的一項重要工作，解決陸城垃圾處理存在的各種問題正是創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)工作的有效落實。希望市政府加大力度、加快進度，協(xié)調相關管理部門、相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關群眾群體的利益和關系，組織有關部門早日擬定處理方案，增加資金投入，圓滿解決陸城垃圾處理中現存的不合理問題，提升 xx人民的民生福祉，提升 xx 的城市形象。優(yōu) 秀 黨 員 教 師 事 跡 材 料優(yōu)秀黨員教師事跡材料xx，女，46 歲，大專，專技八級，黨員，xx 鎮(zhèn)小學教師。2011年度獲得“xx 區(qū)偏遠地區(qū)學校教師突出貢獻獎”榮譽稱號；2011年度獲市教科院優(yōu)秀案例三等獎；2012 年度評為“課內比教學、課外訪萬家“先進個人；2013 年度課題評為區(qū)教科研研究成果；2014 年度評為“xx 區(qū)高效課堂建設工程“先進個人”，xx 區(qū)“優(yōu)秀教師 ”；2015 年度獲 xx 區(qū)青年教師優(yōu)質課評比輔導三等獎；2016 年度被評為“xx 區(qū)師德建設”先進教師；2017 年度被評為 xx 區(qū)優(yōu)秀黨員。她，沒有驚天動地的豐功偉業(yè)，也沒有驚世駭俗的經典理念，亦沒有杰出學生做襯托，有的只是不忘初心、堅守湖區(qū)邊遠學校的教育，對課堂精益求精的探索，對學生無怨無悔的付出，對同伴無私的傾囊相助，對工作的竭盡所能。鏡頭一：2014 年 5 月，片區(qū)研修展示課現場，以探討試卷講評課方式、滿足學生發(fā)展需求為目標的，她執(zhí)教著畢業(yè)年級《 試卷講評 》課，她從從容容，入情入景，師生互動連連……鏡頭二：2014 年春，平行班級的老師因病無法上班，一時找不到代課教師，面臨畢業(yè)的孩子們和家長焦躁不安，她責無旁貸地擔起了這份責任，兩個班的數學教學再加上繁忙教務工作，她，幾乎沒有休息的時間。鏡頭三：2015 年 5 月，多次復發(fā)眩暈癥的她，為了孩子們能夠安心學習，順利考試，不顧家人和校領導的反對，倔強地支撐著自己陪伴孩子們……鏡頭四：2017 年 3 月，已經不知是第幾次了，她面對全校老師兩眼炯炯，落落大方，敘說著自己在平凡的崗位上，用點點滴滴地付出換取學生成績的出色表現。她一個從 1989 年起走上教育崗位、堅守在湖區(qū)邊遠學校的教師，今天無疑是成功的。那么多鏡頭的背后她又是怎樣的奮斗和付出呢？立身煉志正師德教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。她不但深知這一點，而且努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。進三十年來，她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的數學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業(yè)最少而精，要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴格，體現在對學生習慣的培養(yǎng)上。她的課，學生沒有不認真對待的，沒有不思考的，沒有遲到的…… 她的課，學生愛上！基于 xx 鎮(zhèn)小學教師隊伍現狀，連續(xù)十幾年來她堅守在畢業(yè)年級，接手的班級學生成績總是令人沮喪，可經過一年的傾心付出，總是化腐朽為神奇！為了關愛和轉變學困生，她傾注心血的事跡被家長傳為美談。很多學困生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心?！白尣宦斆鞯膶W生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”從幾分到幾十分，從 20 分到 90 分，從 35%的及格率到 93%的及格率，從優(yōu)生率為 0 到 3 個尖子生，每一個提升都是蝶的蛻變，每一次蛻變都是孩子們信心的升華，充分調動學生學習的主動性、自覺性和積極性就是她神奇的魔術棒，對孩子們全身心付出的愛就是魔術棒的美麗色彩。積極進取練師能教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。她把練師能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業(yè)水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。課前，圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，把各種教學方法有機地結合起來，實現學生的個性發(fā)展，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。同時，也會將她的所學所獲同事們分享，鼓勵學校年輕教師奮進。一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙她也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究提供了實踐素材，任現職以來，每年都會把自己的所思所得與全體教師分享。擔任教務主任后，積極倡導科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動＋總結”的科研方式。矢志不渝鑄師魂隨著科學發(fā)展觀的學習不斷深入和領會，她進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。自任學校中層以來，她更忙了，可她從沒因此心里放下學生。每次聽課或講座外出，她的學生都會受益，新的教法和理念，讓幾十個學生興奮并快樂著。學生總是在她從“經驗—再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。她是學生心中最有愛、最實在的胡老師，她也因學生心底的這一評價而自豪。自己的理論和教學水平提高了，她總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導過幾名青年教師，通過“聽評課、互聽互評、示范指導、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們舞臺大膽展示，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。作為教務主任，她把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織學校的數學研訓活動。兩年來，通過請進來、走出去的方式，先后帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級數學課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：滲透技巧，激發(fā)興趣；滲透方法、交流提高；全面提升了教師課堂的效率。隨著校本教研的深化，她不斷創(chuàng)新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，并借助教育云這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優(yōu)勢互補。不僅本人努力學習使用教育云，而且?guī)右淮笈處熃Y合教學使用教育云，從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實了基礎?；厥走^去，展望未來，她，始終不忘初心，選擇堅守湖區(qū)的教育，愿意為了忠于這份教育事業(yè)，起早晚回，忙碌于繁雜的教育教學工作，只要是服務于教育，她選擇無私地奉獻自己。