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1、三位數(shù)除以整十數(shù)第1課時
?? 買文具
教學目標：
1、結(jié)合生活實際情景，探索并掌握除法是整十數(shù)除法的算法。
2、能正確應(yīng)用進行計算，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學重難點：掌握除法是整十數(shù)除法的算法。
教法：引導法
學法：交流探究
教學準備：小黑板??計數(shù)器
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入：?
前段時間，我班進行了班徽設(shè)計大賽，老師將對這些同學進行獎勵，現(xiàn)在班干部來到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個，書包30元一個。班
2、費共80元，請你幫幫他們想想，可以買多少個文具盒呢？
(說一說了解了哪些已知條件。)
二、 自主學習，建立模型。
1、學生根據(jù)電腦出示的情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢？在小組內(nèi)說出自己的想法，再獨立列式計算。
(1)首先學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。
(2)學生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。
(3)先獨立思考，再討論交流。提出問題的同學可以選擇同學來解答他的問題。
(4)說一說從圖中了解到的條件，并提出數(shù)學問題。鼓勵算法多樣化。
2、學生匯報自己的解答方法，并說出理由。老師特別請列豎式的同學來板書，當小老師講解，
3、如果學生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師問：“4”為什么寫在個位上？
如果班費有140元，又可以買幾個鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學問題？
3、生獨立完成“試一試”，啟發(fā)學生想一想，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？
(由學生自己小結(jié))
4、老師點出商的末尾“0”的問題。
學生用自己的話說一說怎樣確定商？
5、舉出一些估算的例子。
(1)引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。
(2)學生提問題學生自己解決
三、 知識應(yīng)用及拓展。
1、你覺得為什么商的個位要補“0”？
讓學生明白，通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡便的算式，進行簡便運算。
2、完成“練一練”
(1)第1題。
學生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。
(2)完成“試一試”第2題。
讓學生根據(jù)情境去實際靠，提出問題后指名解答。
(3)完成“試一試”第3題。
使學生感受估算與精算的區(qū)別。
四、最后小結(jié)：通過學習，你掌握了哪些知識，請給大家講一講。
五、作業(yè)布置
板書設(shè)計：???????????????????買文具
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通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡便的算式
三位數(shù)除以整十數(shù)第1課時
