蘇教版語文五年級下冊第三單元第10課《二泉映月》同步練習.doc

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蘇教版語文五年級下冊第三單元第10課《二泉映月》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎題 (共14題；共82分) 1. （10分）寫出下面的小寫字母對應的大寫字母。 e_______ h_______ i_______ f_______ d_______ b_______ m_______ q_______ t_______ g_______ 2. （6分）讀拼音，寫詞語。 sh ji fāng sh chng gōng fǎn f jiǎn dān z yu _______ _______ _______ _______ _______ _______ 3. （4分）讀句子，看拼音寫字詞。 在yu j_______工作的王_______shū shu每天開著車奔馳在cǎo yun_______上．他為牧民們傳_______d著遠方親人的消息。 4. （6分）看拼音，寫漢字。 去年暑假，我們一家去無xī_______hu_______山公園游玩。二泉淙淙的流水聲仿佛正在向我們講述樂tn_______xiǎng_______盛譽的阿炳的故事……此時此刻，連一向脾氣暴zo_______的爸爸也駐足qīng_______聽。 5. （4分）選擇合適的詞，填在橫線上。 必須 必需 ①我們_______保護樹木。 ②水、陽光、空氣是人們所_______的。 融化 熔化 ③鐵在一千五百度以上就會_______成鐵水。 ④春天到了，山上的冰雪_______了。 6. （3分）填填記記 _______雪人 _______雪仗_______雪景 7. （12分）句子練習。 （1）鳥太太 尿布 小鳥 正在 找繩子 晾 的。（連詞成句） （2）_______胡蘿卜先生長著濃密的胡子，_______他常常為胡子發(fā)愁。（填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語） （3）胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。（縮句） 8. （6分）寫出反義詞 高潮—_______升騰—_______抗爭—_______ 抒發(fā)—_______舒緩—_______起伏—_______ 9. （6分）形近字組詞 蜿_______ 波_______恬_______ 碗_______披_______括_______　 10. （8分）把下列詞語補充完整。　　 月光如_______恩重如_______委婉______________ 靜影沉_______動人心_______享有______________ 11. （5分）解釋下列詞語 ①飽經(jīng)風霜： ②恩重如山： 12. （2分）在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 _______小阿炳年紀小，_______在二泉的流水中聽不到流水的聲音。 13. （5分）找出下列句子的修辭手法 阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光。 14. （5分）說出下列句子的修辭手法 風兒清唱著歌,喚醒了沉睡中的大地。 二、 閱讀題 (共5題；共35分) 15. （12分）閱讀短文，完成練習。 阿炳 阿炳（1893—1950）原名華彥鈞，民間音樂家。小名阿炳，江蘇無錫東亭人，當?shù)乩鬃鸬畹朗咳A清和（號雪梅）之子。 華雪梅精通各種樂器和道家音樂。而阿炳幼時便表現(xiàn)了罕見的音樂天賦，在他10歲那年，父親便教他迎寒擊石模擬擊鼓，練習各種節(jié)奏（后成為當?shù)赜忻乃竟氖郑?2歲那年，阿炳開始學吹笛子，父親經(jīng)常要他迎著風口吹，且在笛尾上掛鐵圈以增強腕力，后來索性將鐵圈換成了秤砣。阿炳在學二胡的時候，更加刻苦，手指被琴弦勒出血痕，手指上也拉出了厚厚的繭。阿炳演奏用的二胡的外弦也比一般的弦粗得多，這與他常年練習是分不開的：17歲時，阿炳正式參加道教音樂吹奏。他長得一表人才，還有一副好嗓子，被人們譽稱布“小天師”。 （1）寫出下列詞語的近義詞。 罕見——_______ 索性——_______ 天賦_______ （2）讀一讀，填空。 阿炳，原名_______。在一個月光如水的_______之夜，阿炳在惠山二泉邊觸景生情創(chuàng)作了一首不朽的樂曲——這就是后人整理并定名為_______的二胡曲。 （3）阿炳學二胡的精神可以用哪個詞語來加以概括？從文中的哪些語句可以體會到？ （4）讀了課文和這篇短文，我們要學習阿炳_______的精神。 16. （9分）在括號里填上合適的詞語。 _______的水面 _______的音符 _______的嘆息 _______的吶喊 _______的傾訴 _______的旋律 _______的生活 _______的家鄉(xiāng) _______的琴聲 17. （6分）閱讀下文，把課文補充完整，回答問題。 他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如________________，________________。這似乎是阿炳在贊嘆________________，在懷念________________，在思索________________。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當（dāng dǎng）的力量，表達出________________，抒發(fā)了________________。 （1）選擇括號里正確的讀音。 勢不可當_______（dāng dǎng） （2）把課文補充完整，再聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？ 18. （3分）按原文填空，完成練習。 又是一個________夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。________，________，但阿炳再也看不見了，只有那________流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己________，漸漸地，漸漸地，【他似乎聽到了深沉的________，傷心的________，激憤的________，倔（ju ju）強的________，……】 （1）選擇正確的讀音。 倔_______（ju ju）強 （2）我從“【 】”中體會到_______。 （3）文中的省略號省略了_______。 19. （5分）閱讀課文《二泉映月》選段，回答問題 又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊。 聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光。 用橫線畫出文中的一個排比句。 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、 基礎題 (共14題；共82分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 二、 閱讀題 (共5題；共35分) 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、 16-1、 17-1、 17-2、 18-1、 18-2、 18-3、 19-1、