2019-2020年高中歷史 專題三 階段質量檢測 人民版選修2.doc

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2019-2020年高中歷史 專題三 階段質量檢測 人民版選修2 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．斯圖亞特王朝統治時期，王室與議會關系緊張。查理一世多次解散議會，甚至停止召開議會長達11年之久。致使雙方矛盾達到白熱化的最主要經濟因素是(　　) A．政治立法問題　　　 　 B．稅收征收問題 C．宗教壓迫問題 D．軍隊經費問題 解析：題目強調“經濟因素”，排除A、C兩項。稅收征收主要是為了王室的財政問題，B項符合題意。 答案：B 2．“光榮革命”既是一次政治妥協，又是一次政治變革，它確立了英國君主立憲制的兩個基本原則。這兩個原則是(　　) ①限制王權 ②中央集權[ ③議會至上 ④民主共和 A．②③ B．①② C．①③ D．③④ 解析：“光榮革命”后確立的君主立憲制的兩個基本原則是限制王權和議會至上。 答案：C 3．右圖為倫敦的克倫威爾雕像，有人說他是一位“未戴王冠的英國國王”，其主要依據是(　　)[ A．率“新模范軍”打敗王軍[ B．是英國資產階級革命的主要領導人 C．建立了軍事獨裁統治 D．處死查理一世，建立資產階級共和國 解析：“未戴王冠的英國國王”主要是強調克倫威爾專制獨裁的一面，其主要依據就是他出任護國主，建立了軍事獨裁統治。 答案：C 4．英王詹姆士一世提出“君權神授”的主要目的是(　　) A．協調君權和神權的關系 B．緩和國王和議會的矛盾 C．為君主專制提供理論依據 D．打擊天主教會的勢力 解析：本題考查學生分析問題實質的能力。詹姆士一世入主英格蘭后，為了強調和樹立自己的地位，宣揚“君權神授”，君權來自上帝，議會權力來自國王。A、D不是其目的，B不是緩和，而是要在議會前樹立國王的權威，故本題選C。 答案：C 5．《權利請愿書》和《大抗議書》都涉及的問題是(　　) A．宗教自由問題 B．稅收問題 C．軍事問題 D．對外關系問題 解析：本題考查學生的識記能力和對比分析能力。《權利請愿書》中有不經議會同意，國王不得隨意征稅的內容；《大抗議書》則嚴厲抨擊苛捐雜稅。 答案：B 6．觀察右圖，圖中場景描繪了1653年發(fā)生在英國倫敦的一幕，某人帶領軍隊闖入議會，手中揮舞寶劍，怒氣沖沖地對敢于“犯上”的議員們吼道：“惡棍們，滾開！”議會被驅散后，英國由此確立了(　　) A．君主專制政體 B．共和政體 C．護國政體 D．君主立憲政體 解析：1653年，克倫威爾用武力驅散議會，并在高級軍官和大商人的擁護下，改共和政體為護國政體。 答案：C 7．英國革命和法國大革命“不僅反映了它們本身發(fā)生的地區(qū)即英法兩國的要求，而且在更大得多的程度上反映了當時整個世界的要求”。這表明，英法資產階級革命的成功標志著(　　) A．工業(yè)生產方式確立 B．工業(yè)資產階級勝利 C．新社會制度的勝利 D．君主制度的衰亡 解析：A、B兩項是工業(yè)革命影響的結果，D項說法錯誤，英國最終確立了君主立憲制，保留了君主制度，故A、B、D三項都不符合題意。當時“整個世界的要求”是由封建主義過渡到資本主義、由專制走向民主，英法資產階級革命完成了本國向新的資本主義制度的過渡。 答案：C 8．法國大革命前，社會上存在著尖銳的等級對立。當時法國的第三等級(　　) A．是法國比較富有的等級 B．是承擔繁重賦稅的等級[ C．是國王最為放心的等級 D．是人數量少的社會等級 解析：革命前的法國，存在著尖銳的等級對立。第三等級是被壓迫階級，他們要承擔大量的賦稅，強烈要求改變現狀。 答案：B 9．從路易十六召開三級會議的目的看，三級會議在當時擁有的權力是(　　) A．審判重大案件 B．行政管理 C．批準征收新稅 D．制定法律 解析：從教材表述來看法國三級會議在當時擁有的權力是批準征收新稅，而不是審判案件、行政管理、制定法律，故只有C項正確。 答案：C 10．1792年成立的法蘭西第一共和國與1649年成立的英吉利共和國，其相似之處是(　　) ①都在資產階級革命中確立　②都進行過反侵略戰(zhàn)爭 ③都曾被復辟王朝所取代?、芏荚幩婪饨▏? A．①②④ B．①③④ C．①④ D．②④ 解析：本題主要考查學生的比較分析能力。①是英法資產階級革命共有的；②是表現于法國資產階級革命中；③英吉利共和國在1660年一度被復辟的斯圖亞特王朝取代，而法蘭西第一共和國是被法蘭西第一帝國取代的；④是兩國的相似之處。 答案：C 11．(xx天津高考)1793年初，法國國王路易十六在革命高潮中被送上斷頭臺。與這一事件相聯系，下列說法正確的是(　　) A．從此法國廢除了君主制 B．這一事件標志法國大革命結束 C．這一事件為拿破侖上臺創(chuàng)造了條件 D．君主制的幽靈并未因此在法國消失 解析：法國大革命后，又出現拿破侖稱帝，波帝王朝復辟，法蘭西第二帝國，帝制仍然存在，可知A項錯誤，D項正確。法國大革命結束于1794年的熱月政變，可排除B。處死路易十六與拿破侖上臺沒有聯系，可排除C。 答案：D 12．有的歷史學家贊譽《人權宣言》是“舊制度的死亡證書”“新制度的出生證明”，是因為該文件(　　) A．保障議員選舉的自由 B．確保了法國的共和政體 C．開創(chuàng)了三權分立 D．反對封建專制與等級制度 解析：之所以說它是舊制度的死亡證書，正是因為它反對舊制度并主張推翻舊制度，這從《人權宣言》的內容也可得出。 答案：D 二、非選擇題(第13題12分，第14題14分，第15題14分，共40分) 13．閱讀下列材料：[ 材料一　專賣權像洪水泛濫一樣，有百害而無一利……這些濫用職權的行為，無論對國王本身的利益，或對國王的臣民都是同樣有害的。 材料二　人們參加社會的理由……是希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛(wèi)一切社會成員的財產?！斄⒎ㄕ邆儓D謀奪取和破壞人民的財產或貶低他們的地位使其處于專斷權力下的奴役狀態(tài)時，立法者就使自己與人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。人們因此就無須再予以服從，而只能尋求上帝給予人們的抵抗強暴的共同庇護。 ——(英)約翰洛克《政府論》(1690年) 材料三　不經議會同意，而妄以國王陛下名義，向人民征稅或征收其財產稅的專斷權力……已由兩院斷定并以議會的一項法案，宣布這項權力是違反法律的。 ——《大抗議書》 請回答： (1)根據材料一分析演說者反對的目標是什么？實質是什么？(4分) (2)概括材料二的觀點。(4分) (3)上述材料反映出英國社會轉型的本質變化是什么？(4分) 解析：本題考查學生從材料中提取有效信息的能力。第(1)問關鍵是把握實質，專賣權代表封建勢力已經阻礙了資本主義發(fā)展；第(2)問要結合材料及有關啟蒙思想的知識來回答；第(3)問關鍵是從社會轉型的角度來概括。 答案：(1)反對的是英王的專賣權。實質上反對的是封建專制制度對資本主義工商業(yè)發(fā)展的阻礙。 (2)認為法律應體現人民的利益，人民有權反抗違背人民利益的立法者。 (3)從封建社會到資本主義社會，從專制制度到民主法制。 14．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　審判查理一世開始了，獨立派內部出現猶豫和動搖，但克倫威爾順應士兵和廣大民眾的要求，把國王當做暴君、叛徒、殺人犯和國家公敵。他在審判國王的特別法庭上，竭力向搖擺不定的法官們闡明處死國王的理由，指出“要當機立斷地了結這件大事；基督命令你們懲罰英國壓迫者”……最后他不顧法官們的曖昧態(tài)度，并排除來自法國、西班牙等國封建勢力的干預，親自起草對國王執(zhí)行死刑的命令。 ——米阿巴爾格《克倫威爾及其時代》 材料二　戰(zhàn)爭使克倫威爾在英倫三島、在全歐洲揚名，并把他一步一步向著最高權力的峰巔推進，但卻使共和國步入了危機。連年征戰(zhàn)的巨大軍費開支造成了國庫空虛，國內民不聊生。保王黨公開地仇視一種宗教狂熱者的統治。國內宗教問題沖突不斷發(fā)生。一切都仿佛在倒退……軍官們強迫議會改革，甚至不惜發(fā)動武裝政變。議會看到了危機，卻內部紛爭，意見不一，少數激進的議員策劃企圖“保存他們自己永久性權力的計劃”方案，并要解除克倫威爾軍事統帥的職務?？藗愅栭_始策劃“取而代之”。 ——查爾斯弗恩《克倫威爾傳》 材料三　……面對詹姆士二世的專制，處于十字路口的英國人會選擇用什么樣的方式來反抗呢？……他們也沒有呼喚克倫威爾。 (1)材料一中克倫威爾的主張是什么？這一主張對英國革命有什么影響？(6分) (2)根據材料二，概括克倫威爾開始策劃“取而代之”的主要原因。(4分) (3)后來英國人為什么“沒有呼喚克倫威爾”？(4分) 解析：第(1)問從材料一中分析，克倫威爾的主張是處死查理一世，再指出影響；第(2)問應從當時英國的國內形勢分析；第(3)問應圍繞克倫威爾的獨裁統治作答。 答案：(1)主張：堅決要求處死查理一世。影響：處死查理一世(推翻君主專制)；建立資產階級共和國。 (2)原因：國內的嚴峻形勢(國內危機重重)；克倫威爾及其領導的軍隊與議會矛盾尖銳。 (3)共和國建立后，克倫威爾實行獨裁統治違背了資產階級的意愿。 15．閱讀下列材料： 材料一　我是一位新普羅米修斯，我被釘在懸崖絕壁的一塊大石頭上，一只禿鷲啄食我身上的肉。是的，我曾從天上竊了火種，作為一份禮物，奉獻給法蘭西；火種已經上升到原來的地方，我卻一直被釘在這里！……我無物遺留給我的兒子，我只有把我的威名留給他。 ——拿破侖遺言 材料二　拿破侖并不是被世人征服的。他比我們所有人都偉大。但上帝之所以懲罰他是因為他只相信自己的才智，把他那部龐大的戰(zhàn)爭機器用到了山窮水盡的地步。 ——法國元帥貝爾納多特 請回答： (1)拿破侖奉獻給法蘭西的“火種”是什么？其“火種”產生了哪些深遠的歷史影響？(8分) (2)拿破侖留下的“威名”主要指什么？結合材料二分析這種威名與拿破侖“被釘在懸崖絕壁”上的內在聯系。(6分) 解析：本題以法國資產階級革命過程中的人物拿破侖為背景材料，考查學生解讀獲取信息、調動運用知識、歸納概括歷史問題的能力。解答第(1)問的關鍵在于結合時代背景和拿破侖的史實來分析，抓住材料中的信息：“火種”實際指的是《拿破侖法典》，“威名”指的是拿破侖的軍事才能及在戰(zhàn)爭中立下的戰(zhàn)功；回答第(2)問中的第二小問時要注意評價問題的角度，堅持辯證的觀點。 答案：(1)《拿破侖法典》。影響：鞏固了法國資產階級革命的成果；為歐美各國資產階級法典的制定提供了藍本；對摧毀歐洲的封建制度產生了積極作用。 (2)威名：具有卓越的軍事才能，贏得了一系列對外戰(zhàn)爭的勝利。內在聯系：拿破侖后期的對外戰(zhàn)爭具有侵略的一面，引起了歐洲人民的廣泛反抗，導致了拿破侖帝國的覆亡。