七年級語文下冊 第六單元 24口技課件 語文版

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1、24 口技jin sho h j hu ch 擅長 適逢，正趕上 擺放，布置 圍繞 舉起 幾乎 “坐” “座” 座位 只 即使 適逢，正趕上 稍微 動詞，喂奶 名詞，乳頭 極 停止 名詞，妙處 形容詞，絕妙 名詞，指頭 動詞，指明 6填空。(4分)本文作者_，明末清初人，清順治初進士。口技一文選自_。虞初新志是_代_編寫的一部筆記小說集。林嗣環(huán)虞初新志清張潮7(2016，南平)今年“五一”期間，央視播出特別節(jié)目大國工匠，引起熱議。某校開展“大國工匠進校園”系列活動，請你參與，并完成以下各題。(13分)【提信息】材料一提到優(yōu)質(zhì)制造，人們立刻想到：控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學(xué)習(xí)

2、幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的日本手藝人但對于更多的中國制造來說，我們?nèi)匀蝗狈懏敭數(shù)摹爸袊?，如手機、冰箱甚至是前段時間引發(fā)搶購風(fēng)潮的馬桶蓋等。材料二在今年的兩會上，李克強總理曾說：“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽全球的中國制造升級為優(yōu)質(zhì)制造。”請從兩則相關(guān)材料中提取主要信息。(每則材料限15字以內(nèi))材料一：_材料二：_ 示例一：與國外相比，中國制造缺乏“中國名片”(優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品)。示例二：從我國現(xiàn)狀可以看出缺少技術(shù)人才。示例一：“優(yōu)質(zhì)制造”需要大批技術(shù)人才。 示例二：國家重視技術(shù)人才的培養(yǎng)?！菊劺斫狻坎牧先覈鴶?shù)千年歷史中，出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這

3、種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。大國工匠講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨刻師孟劍鋒為北京APEC會議創(chuàng)作國禮“和美”純銀絲巾；焊工高鳳林為火箭焊“心臟”；鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)枴毖b配載人深潛器結(jié)合材料三，談?wù)勀銓Α肮そ尘瘛钡睦斫狻Ｎ覈怨乓詠砭陀泄そ尘?，只有傳承工匠精神，才能締造工匠神話。吃苦耐勞、精益求精、鍥而不舍正是工匠精神的?nèi)涵?！狙孕穆暋坎牧纤哪承Ｑ埓髧そ趁蟿︿h來校做演講，書法社結(jié)合孟劍鋒的事跡擬寫了一副“寶劍鋒從磨礪出，和美精自細琢來”的對聯(lián)。請根據(jù)材料四，為中學(xué)生如何培養(yǎng)“工匠精神”提出建議。示例：在中學(xué)中加入

4、勞動技術(shù)課程。一會兒 只 喂奶 這 其中夾雜著 全，都 9用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(6分)(1)婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。婦人安撫小兒子，給小兒子喂奶，小兒子含著乳頭啼哭，婦人手拍著孩子，并輕輕地哼唱著。(2)忽然撫尺一下，群響畢絕。忽然醒木拍了一下，各種聲響全部消失。10下面說法不正確的一項是( )(4分)A“京中有善口技者”這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。B文章結(jié)尾寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演回味無窮。C課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者

5、的技藝精湛。D在描寫表演過程的三段中，都是先寫聽眾的反應(yīng)，后寫口技藝人的表演，從而使表演和效果有機地聯(lián)系起來，以聽眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。D11“滿坐寂然，無敢嘩者”渲染了開演前怎樣的氣氛？有什么作用？(4分)肅靜而緊張的氣氛。表現(xiàn)賓客對表演的向往之情，襯托表演者口技之“善”，為下文精彩的表演作烘托和伏筆。(二)(山東省臨沂市中考)【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百

6、口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。(林嗣環(huán)口技)【乙】光緒十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。見所制蠟人，悉仿生人，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。自王公卿相以至工藝雜流，凡有名者，往往留像于館。或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚為生人者。余亟嘆其技之奇妙。(清人薛福成觀巴黎油畫記)【注釋】光緒十六年：公元1890年。蠟人：用蠟做成人的形象。生人：活人。亟(q)：屢次，不斷地。夾雜 說出 相像(相似) D 【解析】A項中“其”都是代詞，譯為“其中”；B項中“者”都是代詞，譯為“的人”；C項中“于”都是介詞，譯為“在”；

7、D項中“之”：助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；代詞，指代“石獸”)14用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)(1)奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。(3分)(客人們)揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索發(fā)抖，幾乎想爭先恐后地逃跑。(2)驟視之，無不驚為生人者。(3分)猛然看到他們，沒有不驚嘆像是活人似的。15下列句子中不能表現(xiàn)口技表演者或蠟人制作者高超技藝的一項是( )(3分)A凡所應(yīng)有，無所不有。B余亟嘆其技之奇妙。C見所制蠟人，悉仿生人。D形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖?！窘馕觥緼、D兩項從正面表現(xiàn)口技表演者，蠟人制作者高超技藝。B項是從側(cè)面表現(xiàn)蠟人制作者高超技藝，C項只是客觀敘述。)C16【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點？請簡要分析。(4分)【甲】【乙】兩段文字都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫聽眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超。