2019-2020年八年級生物下冊 22.2 生物的變異教學案 （新版）蘇科版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 22.2 生物的變異教學案 （新版）蘇科版 【教學目標】 1．道德目標：對學生進行生命價值觀的教育，關注生物技術的發(fā)展對人類未來的影響。 2．情智目標： ①感情目標：對學生進行生命價值觀的教育，激發(fā)學生對生命的珍愛。 ②認識目標：描述生物的變異現(xiàn)象，變異的分類、意義，舉例說出轉基因技術及應用。 【教學時間】 （第1學時） 【教學手段】 多媒體、調查、討論 【教學過程】 （一）感情調節(jié)：通過各種變異現(xiàn)象的觀察（多媒體展示），激發(fā)學生的好奇心，引出生物生物的變異現(xiàn)象。 （二）自學 1. 閱讀“自學提示” 自學內容（一）： l 變異現(xiàn)象調查，說明變異現(xiàn)象是普遍存在的 l 閱讀P14第三段，嘗試說出什么是變異？ 自學方法： l 完成調查。 l 劃出變異的定義。 自學內容（二）： l 閱讀P14最后一段至P16頁最后一段，P19第4、5段，了解變異的意義、分類和變異在生產(chǎn)實踐中的應用。 自學方法： l 劃出遺傳的變異和不遺傳的變異的概念。 l 說出變異的意義。 l 說出變異在生產(chǎn)實踐中的應用。 l 劃出什么是轉基因技術？ 2. 自學過程（知者加速者出示信息溝通牌、按照自學方法進行） （三）互幫 （使用互幫顯示板） 1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者（解答疑問），未知者幫助知者（提出疑問）；或討論有關問題。 3. 將有關重要內容寫在互幫顯示板上。 4. 提出需要老師解答的重要問題。 （四）釋疑 （配合課件講解） 根據(jù)學生提出的問題，選擇重點進行了引導、分析。 重點分析生物的變異的意義及在生產(chǎn)實踐中應用。 （五）練習 ：生物補充習題1~15 （六）反思小結