2019年春九年級(jí)物理全冊(cè) 第二十章 第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)（第1課時(shí) 簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象）教案 （新版）新人教版.doc

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第1課時(shí) 簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)磁極和磁極間的相互作用。 3.知道什么是磁化。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究磁極間相互作用的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及總結(jié)的能力。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針,增強(qiáng)民族自豪感和使命感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 磁極間的相互作用。 教學(xué)難點(diǎn) 正確理解磁化現(xiàn)象。 教具準(zhǔn)備 銅棒、鐵棒、鐵屑、玻璃板、條形磁體、細(xì)線、鐵釘.鋼針、多媒體課件。 新課引入 播種季節(jié)，小明的爸爸有一件很頭疼的事情，就是他家的種子中混有一些雜草的種子．但兩種種子在外表面上是不同的，農(nóng)作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物，而雜草的種子表面有許多絨毛，能夠吸附靠近它的小顆粒物．怎么把它們很快分離？正在束手無(wú)策的時(shí)候，機(jī)靈的小明很快利用一些鐵屑和一塊磁鐵就把種子和雜草的種子分離開(kāi)來(lái)？你能說(shuō)出他是怎么做的嗎？其中所含的物理道理是什么？從中導(dǎo)入新課。 合作探究 探究點(diǎn)一 幾個(gè)磁概念 活動(dòng)1：如圖所示為兩個(gè)外形完全相同的鐵棒和銅棒，小組之間交流、討論，如何將它們區(qū)分開(kāi)？ 活動(dòng)2：小組發(fā)表自己的見(jiàn)解，有不同方案的加以補(bǔ)充。 總結(jié)：將它們分別靠近磁鐵，看能否被吸引，能夠被吸引的為鐵棒，不能夠被吸引的為銅棒。 歸納總結(jié)： 磁性：能夠吸引鐵鈷鎳這類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。 磁體：具有磁性的物體稱為磁體。 活動(dòng)3：讓學(xué)生將磁鐵靠近玻璃板上的鐵屑，說(shuō)出你所觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并闡明這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要說(shuō)明的問(wèn)題。 活動(dòng)4：如圖甲所示，把一個(gè)條形磁體用細(xì)線懸掛起來(lái)，使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？ 歸納總結(jié)： （1）磁體上的不同位置，磁性強(qiáng)弱不同； （2）磁體上磁性最強(qiáng)的部分為磁極。磁體上有兩個(gè)磁極。指北的為北極（N極）、指南的為南極（S極）。 （3）磁體具有南北指向性。 知識(shí)拓寬：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。 活動(dòng)5：教師按照如圖所示給學(xué)生演示，讓學(xué)生說(shuō)出觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生交流、討論所闡明的物理問(wèn)題。 歸納總結(jié)：同名磁極互相排斥；異名磁極互相吸引。 典例剖析 為了得出條形磁鐵的磁性兩端強(qiáng)、中間弱的特性，甲乙丙丁四位同學(xué)各自設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到目標(biāo)的是（　?。? A B C D A．將實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵平移靠近三顆小鐵球 B．將實(shí)驗(yàn)中的兩根條形磁鐵相互平移靠近 C．將實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧秤下向右移動(dòng) D．將實(shí)驗(yàn)中放在一堆大頭針的條形磁鐵提起 【自主解答】 【方法歸納】（1）條形磁鐵的磁性兩端最強(qiáng)，中間最弱，為了判斷這個(gè)特點(diǎn)，可以用兩端和中間部分吸引其它磁性材料進(jìn)行判斷。（2）磁鐵磁性強(qiáng)弱無(wú)法直接觀察，要通過(guò)磁鐵對(duì)磁性材料的作用來(lái)反映，這是一種轉(zhuǎn)換法。 探究點(diǎn)二 磁化 演示1：拿兩個(gè)同樣大小的鐵釘去靠近磁鐵的某一極時(shí)，兩鐵釘?shù)囊欢吮晃?，讓學(xué)生觀察兩個(gè)鐵釘?shù)呐帕星闆r，試解釋這一現(xiàn)象。 演示2：如圖所示，AB為一鋼針，拿一條形磁鐵用圖中所示的方式進(jìn)行摩擦，摩擦后，讓其鋼針再接觸鐵屑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？解釋這一現(xiàn)象。鋼針如果是磁體，能否判斷出它的磁極？ 活動(dòng)1：小組之間討論、交流，闡明自己的觀點(diǎn)，不同意見(jiàn)的小組，再補(bǔ)充闡明。 歸納總結(jié)： （1）當(dāng)鐵釘靠近磁鐵時(shí)，鐵釘會(huì)在磁鐵磁場(chǎng)的作用下被磁化，被磁化后的鐵釘，其上端均為S極（與磁鐵的N極異名），則下端均為N極，由于同名磁極互相排斥，所以就會(huì)張開(kāi)。 （2）拿磁體的N極在鋼針上從左向右摩擦，相當(dāng)于把部分小磁元方向調(diào)整至最終被N極吸引的方向，B應(yīng)為S極，A是N極。 歸納總結(jié)： （1）我們把像鋼棒一樣使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。 （2）磁化的結(jié)果是磁化出異名磁極。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我用生活中分種子為問(wèn)題情景導(dǎo)入，讓學(xué)生分析原因引入本節(jié)磁現(xiàn)象。在授課的過(guò)程中，我通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生演示，讓學(xué)生在體驗(yàn)、和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程中得出幾個(gè)磁概念。磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生通過(guò)磁極間的自由組合，和對(duì)結(jié)論的分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路。關(guān)于磁性，教師補(bǔ)充除鐵以外的鈷、鎳這些鐵磁性物質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更完善。常見(jiàn)的磁體采用多媒體展示更形象直觀。磁化以兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生采用手邊的器材找到使物體的磁性由無(wú)到有的方法：接觸和靠近磁體或在磁體上沿某一方向摩擦。從演示實(shí)驗(yàn)中得出磁化的概念和特點(diǎn)。