八年級美術上冊 第三單元 情與意的交融 第5課《情景交融的山水畫》教案3 嶺南版.doc

《八年級美術上冊 第三單元 情與意的交融 第5課《情景交融的山水畫》教案3 嶺南版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級美術上冊 第三單元 情與意的交融 第5課《情景交融的山水畫》教案3 嶺南版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

情景交融的山水畫 1教學目標 1、感受山水畫情景交融的意境。 2、初步了解和掌握山石的基本技法,正確理解和運用重要的名 詞術語。 3、通過對優(yōu)秀山水畫作品的賞析,激發(fā)學生熱愛祖國的情懷。 2學情分析 教具:山水畫圖片、繪畫方法圖片的課件,以及繪畫工具:“文房四寶”等。 學具:毛筆、墨水、生宣紙、碟及水洗等。 教學方法:展示法、講授法、討論法、示范法、練習法。 學習方法:欣賞、聽講、討論思辨,結合自主探索、練習實踐。 3重點難點 教學重點:掌握山石的基本技法 教學難點:領悟中國古代山水畫所創(chuàng)造的情景交融的意境。 4教學過程 4.1第一學時（情景交融的山水畫） 4.1.1新設計 一、創(chuàng)設情境,激趣引入 為畫想詩,品味《望廬山瀑布》的畫意, 老師分析:我們能從詩中看到畫意,從畫中看到詩意,引入課題植物,或遠山(遠景)的小樹;或提醒畫面,使之更趨精神。 二、講授新課 1、出示學習目標 2、融入情景,介紹發(fā)展: 什么是中國山水畫? 以水墨或水墨線條為根本元素,以描寫山川自然景色為主體的繪畫稱中國山水畫 3、走近大師體驗情景交融的意境 馬遠的《寒江獨釣圖》。 提問:那位同學分析一下《寒江獨釣圖》所表達的情感? 馬遠《踏歌圖》欣賞 范寬《溪山行旅圖》欣賞 4、借鑒與傳承——學習山石的畫法 畫山石的步驟:教師范畫: (1)勾,將物體的外輪廓、主要脈絡關系勾勒出來,它起到撐起骨架的作用。用筆要肯定、果斷、有力。 (2)皴,體現(xiàn)對象的質性。表現(xiàn)出物體的體積。 (3)擦,運用擦筆須不見筆,顯出的墨色“松”而“毛”,可達到蒼茫的效果。它的作用是補勾、皴的不足,或使皴筆渾成,增加過渡墨跡。 (4)染,皴擦后,用淡墨渲染所畫之物。 (5)點,也稱點苔,它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹身上的小紋點。 一、創(chuàng)設情境,激趣引入 為畫想詩,品味《望廬山瀑布》的畫意, 老師分析:我們能從詩中看到畫意,從畫中看到詩意。引入課題 二、講授新課 1、出示學習目標 2、融入情景,介紹發(fā)展: 什么是中國山水畫? 以水墨或水墨線條為根本元素,以描寫山川自然景色為主體的繪畫稱中國山水畫 3、走近大師體驗情景交融的意境 馬遠的《寒江獨釣圖》。 提問:那位同學分析一下《寒江獨釣圖》所表達的情感? 馬遠《踏歌圖》欣賞 范寬《溪山行旅圖》欣賞 4、借鑒與傳承——學習山石的畫法 畫山石的步驟:教師范畫: 步驟1 (1)勾,將物體的外輪廓、主要脈絡關系勾勒出來,它起到撐起骨架的作用。用筆要肯定、果斷、有力。 (2)皴,體現(xiàn)對象的質性。表現(xiàn)出物體的體積。 (3)擦,運用擦筆須不見筆,顯出的墨色“松”而“毛”,可達到蒼茫的效果。它的作用是補勾、皴的不足,或使皴筆渾成,增加過渡墨跡。 (4)染,皴擦后,用淡墨渲染所畫之物。 (5)點,也稱點苔,它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹身上的小植物,或遠山(遠景)的小樹;或提醒畫面,使之更趨精神。 5、聯(lián)系實踐,學生訓練: 為畫作詩,嘗試表現(xiàn)一幅山水畫小品, 春江潮水連海平,海上明月共潮生。 --唐.張若虛《春江花月夜》 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。--唐.李白《望天門山》 橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。--宋.蘇軾《題西林壁》。 6、作品展示,教學評價: 每個小組內評選一幅優(yōu)秀作品,將作品展示在作業(yè)展示板上,開一個小型作品展覽會。請一些小評委評一評,哪一組是最佳合作小組?請小作者說一說自己的創(chuàng)作構思,請同學們評議。 7、預留作業(yè),教學拓展: 聯(lián)系山水風景與繪畫作品,教師提議學生利用課余閑暇時間用宣紙嘗試畫一幅簡單的山水畫,發(fā)起對山水畫的愛好,用以抒發(fā)對祖國的熱愛,傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明。