2019-2020年高中物理人教版選修3-1 第二章第八節(jié) 多用電表的原理 教案2.doc

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2019-2020年高中物理人教版選修3-1 第二章第八節(jié) 多用電表的原理 教案2 教材分析 “多用電表”是人教版高中物理選修3-1第二章第八節(jié)的內(nèi)容，它是電流表、電壓表改裝學(xué)完后，研究歐姆表的改裝問(wèn)題，又是閉合電路歐姆定律的深化和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能鞏固電學(xué)問(wèn)題的分析思路，加深對(duì)閉合電路歐姆定律的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流能力，具有很重要的實(shí)際意義。 教學(xué)目標(biāo)　　　　　 (一)知識(shí)與技能 理解并掌握歐姆表和多用電表的制作原理。 (二)過(guò)程與方法 動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單串聯(lián)電路的連接。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　　 重點(diǎn)：歐姆表和多用電表的制作原理。 難點(diǎn)：理解歐姆表和多用電表的制作原理。 教學(xué)方法　　　　　 探究、講授、討論、練習(xí) 導(dǎo)入新課　　　　　 A A B Rx 教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)把電流表改裝成電壓表和量程較大的電流表的原理。能否將電流表改裝成測(cè)量電阻的歐姆表呢？下面我們就來(lái)探究這方面的問(wèn)題?！　　　? 一、 歐姆表 電流表改裝歐姆表首先要把電阻轉(zhuǎn)換成電流，也就是找到電阻和電流的關(guān)系，然后在電流的刻度上更改為對(duì)應(yīng)的電阻的大小。 學(xué)生活動(dòng)： 思考與討論： 1、怎樣使電路中形成電流？ 2、如何使指針偏轉(zhuǎn)不超過(guò)最大刻度？ 教師(總結(jié))：(投影)教材圖(如圖所示)。這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的歐姆表的電路原理圖。實(shí)際的歐姆表就是在這個(gè)原理的基礎(chǔ)上制成的。 歐姆表電路 教師活動(dòng)：(投影)教材例題1 【例題1】在如圖所示的電路中，電源的電動(dòng)勢(shì)E＝1.5 V，內(nèi)阻r＝0.5 Ω，電流表滿(mǎn)偏電流Ig＝10 mA，電流表電阻7.5 Ω，A、B為接線(xiàn)柱。 歐姆表的原理 (1)用一條導(dǎo)線(xiàn)把A、B直接連起來(lái)，此時(shí)，應(yīng)把可變電阻R1調(diào)節(jié)為多少才能使電流表恰好達(dá)到滿(mǎn)偏電流？ (2)調(diào)至滿(mǎn)偏后保持R1的值不變，在A、B間接入一個(gè)150 Ω的定值電阻R2，電流表指針指著多少刻度的位置？ (3)如果把任意電阻R接在A、B之間，電流表讀數(shù)I與R的值有什么關(guān)系？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析、求解，對(duì)求解結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。 解：(1)因電流表電阻Rg的值不能忽略，此時(shí)可以把電流表視為一個(gè)電阻來(lái)計(jì)算。由閉合電路歐姆定律，有 Ig＝ 從中解出可變電阻R1的值 R1＝－Rg－r ＝(－7.5－0.5) Ω ＝142 Ω 這表示，當(dāng)兩個(gè)接線(xiàn)柱直接連到一起，且表頭指針恰好滿(mǎn)偏時(shí)，可變電阻R1的值為142 Ω。 (2)保持可變電阻R1的值不變，把R2＝150 Ω接在A、B之間，設(shè)這時(shí)電流表讀數(shù)為I2，由閉合電路歐姆定律 I2＝ ＝ A ＝0.005 A ＝5 mA 這表示，接入R2后，電表指在“5 mA”刻度的位置。 (3)把任意電阻R接到A、B之間、設(shè)電流表讀數(shù)為I，則 I＝ 代入數(shù)值后，得I＝ 解出R＝－150 Ω 教師：通過(guò)以上計(jì)算同學(xué)們有何啟發(fā)？如何將電流表的表盤(pán)轉(zhuǎn)換成測(cè)量電阻的表盤(pán)呢？ 學(xué)生討論，代表發(fā)言：將電流表的“10 mA”刻度線(xiàn)標(biāo)為“0 Ω”，“5 mA”刻度線(xiàn)標(biāo)為“150 Ω”，其他電流刻度按R＝－150(Ω)的規(guī)律轉(zhuǎn)為電阻的標(biāo)度，如果把改好刻度表盤(pán)裝回表頭，這樣，電流表就改裝成了直接測(cè)電阻的儀器。 學(xué)生活動(dòng)：（分組實(shí)驗(yàn)） 試一試：動(dòng)手改成一個(gè)歐姆表并標(biāo)出各個(gè)電流對(duì)應(yīng)的電阻值 。 1、利用以下器件進(jìn)行改裝，電流表（0-0.6A）、干電池（2節(jié)）、滑動(dòng)變阻器（1個(gè)）紅、黑表筆各一個(gè) 2、計(jì)算改裝后的歐姆表的內(nèi)阻以及1Ω、10Ω、20Ω、30Ω、40Ω所對(duì)應(yīng)的電流值。 3、更改電流表的刻度表盤(pán)，把0Ω和∞，中值電阻這三個(gè)特殊值先標(biāo)上，再標(biāo)1Ω、10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的值。 4、觀察更改后的刻度，總結(jié)歐姆表刻度的特點(diǎn)：刻度不均勻，左密右疏。 5、利用自己改裝的歐姆表測(cè)量已知電阻的阻值。 二．多用電表 教師：將電壓表、電流表、歐姆表組合在一起就成了多用電表。 (投影)教材圖1和2(如圖所示)。 圖1　電流表、歐姆表和電壓表的示意圖 圖2　請(qǐng)完成最簡(jiǎn)單的多用電表的電路圖 圖1分別表示電流表、歐姆表、電壓表的電路示意圖。把它們組合在一起，在圖2的基礎(chǔ)上畫(huà)出最簡(jiǎn)單的多用電表的電路，并說(shuō)明轉(zhuǎn)換測(cè)量功能。 學(xué)生討論，畫(huà)電路圖。這個(gè)最簡(jiǎn)單的多用電表很多時(shí)候不能滿(mǎn)足我們的需求，可對(duì)它進(jìn)行擴(kuò)充。這個(gè)是雙量程多用電表示意圖 教師：(投影)教材圖(如圖所示)。 雙量程多用電表示意圖 說(shuō)出哪些位置是電流擋、哪些位置是電壓擋、哪些位置是歐姆擋、哪些位置的量程比較大？ 學(xué)生討論、代表發(fā)言。 師生互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)。 教師：(投影)教材圖1和2(如圖所示)。把剛才的雙量程多用電表進(jìn)行擴(kuò)充就是我們實(shí)際所用的多用電表了。 圖1　指針式多用電表 　　　 課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。 點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。 教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。