2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們和太陽做游戲2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們和太陽做游戲2教案 人教新課標版 一、教學目標： 1．通過探究活動，讓學生了解太陽和影子的關(guān)系，體驗到人與自然的依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 2．讓學生學會觀察生活中的自然現(xiàn)象，并能夠從中提出問題，引發(fā)思考，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，初步培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新意識。 二、課前參與： 課前讓學生分別觀察、記錄不同時間段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一個地點影子長短和方向的變化。通過觀察思考：影子的長短和方向有什么變化？這些變化與什么有關(guān)系？能否通過查找資料進行解答？ 三、教學過程： 活動一：討論、合作、交流，引導學生探究陽光與影子的變化 師：小朋友們，上節(jié)課老師布置給大家一個非常艱巨的任務，你們還記得嗎？ 生：記得。 師：是什么艱巨的任務？ 生：在操場上選一個地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00觀察影子的變化。 生：還要做記錄。 師：請各組拿出記錄表，哪組愿意匯報一下你們的觀察記錄結(jié)果？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)影子的長短是不斷變化的。 師：怎么變化？ 生：我們發(fā)現(xiàn)上午和下午的影子都很長，而中午的影子最短，就在我們的腳底下，我們都沒法量了。 師：你們觀察得可真仔細，其他的組還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我們發(fā)現(xiàn)早晨影子在我后面，中午影子在我們腳底下，下午影子在我們的前面。 師：當時你們面對哪里？ 生：我們面對著太陽。 師：還有哪組愿意匯報？ 生：我們組觀察的和他們組不一樣，早晨影子在我的前面，中午影子在我腳下，下午影子在我的身后。 師：你們面對哪里？ 生：面對的是學校操場上的甬道。 師：那是背對著太陽的方向，也就是面朝西站著。你們發(fā)現(xiàn)沒有，不管你面朝哪里站著，我們的影子和我們自己還有太陽都在一條直線上。（畫示意圖）不管你怎么站，早中晚影子的方向都發(fā)生了── 生：變化。 師：小朋友們，你們觀察得可真仔細，通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)一天中影子的長短和方向是不同的。當我們面對太陽時，早上我們的身后會有一個很長很長的影子，中午我們的腳下會有一個小小的影子，下午我們的身后又會出現(xiàn)一個很長很長的影子。 師：你們還有什么問題嗎？ 生：老師，為什么地上會有影子？ 師：有同學可以解答嗎？ 生：因為我們的身體遮住了陽光，所以地上會有影子。 師：你是從哪知道的？ 生：書上。 師：看！這就是一種得到知識的最好的辦法，我們一定要多讀書。 生：為什么影子一會兒長，一會兒短，一會兒在身前，一會兒在身后？ 師：這個問題問得好！誰能幫他解答？ 生：那是因為在我們頭頂?shù)奶柨傇谧冄剑? 師：對！就是這樣，因為太陽在不停地運動，使得太陽照在我們身上的角度也發(fā)生了變化，所以影子才有長短、前后的變化。 活動二：實踐活動，探究陽光色彩組成的奧秘 師：咱們通過觀察和研究，知道了陽光和影子之間的奧秘，我們一起去和陽光做個游戲，你們愿意嗎？ 生：（非常興奮）愿意！ 師：那好，我們一起到操場去，做個吹泡泡的游戲吧！不過，老師還有一項要求呢一請大家仔細觀察我們吹出的泡泡是什么顏色的。游戲時要遵守游戲的規(guī)則，老師給每人一張生命卡，卡上有三條命，如果一次沒有遵守游戲的規(guī)則就會喪失一條命，三條命都沒了，對于你來說游戲就結(jié)束了，你只能看著別人做游戲了。游戲規(guī)則是：1．在指定的范圍內(nèi)做游戲；2．聲音不能太大，以免影響其他班級上課。 （學生在教室外列隊，有組織地來到操場上。大家在操場上吹泡泡、做游戲，顯得特別的興奮。教師提醒大家要觀察泡泡的顏色。學生集合后──） 師：剛才你們觀察到的泡泡是什么顏色的？ 生1：七彩的。 生2：五顏六色的。 生3：我覺得紅色的比較多，還有其他顏色我沒法形容。 師：剛才有一個同學問老師為什么泡泡有那么多的顏色？有人能替老師回答嗎？ 生1：是因為有光的反射。 生2：不對，是光的折射。 生3：是因為太陽是七彩的。 師：你們的知識真豐富，太陽公公的光有好幾種顏色，當光線經(jīng)過折射后我們就能看到紅橙黃綠藍青紫七種顏色，我們看到的泡泡的顏色就是陽光在泡泡上折射出來的顏色。 活動三：拓展活動：我們和太陽在一起 師：同學們，我們和太陽做了這么多的游戲，你們有什么感受？ 生1：太陽公公真神奇。 生2：我喜歡太陽公公。 生3：這些游戲太有意思了。 師：你們愿意自己設計一些和太陽做的游戲嗎？ （請學生分組自由設計和太陽做的游戲。） 師：你們都設計了哪些和太陽公公做的游戲？ 生：我們可以玩手影的游戲。 師：你們會做手影嗎？ 眾生回答：會！ 生l：（邊說邊比劃）大家看，老鷹。 生2：（邊說邊比劃）我的是一雙高跟鞋，嘎達嘎達。 生3：（邊說邊比劃）我的是一只可愛的小兔子。 生4：（邊說邊比劃）我是樹木的醫(yī)生啄木鳥，看我在給樹木治病。 師：還有其他游戲嗎？ 生：我們還喜歡玩踩影子的游戲。 師：我們一起來做踩影子的游戲吧！游戲規(guī)則和剛才吹泡泡的規(guī)則一樣，提醒大家在游戲中一定要注意安全。 （學生和老師在操場上做踩影子游戲。在距離下課三分鐘左右的時間集合整隊將學生帶回班級。） 師：在游戲的過程中，大家還發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)陽光的奧秘，可是，我們一下子還不能解答。那么，請選擇一個你最感興趣的和陽光有關(guān)的現(xiàn)象，課下通過看有關(guān)書籍、上網(wǎng)查找、向家長、老師詢問等方式揭開謎題。 四、教學反思： 在《我們和太陽做游戲》中，我進行了這樣的教學設計。 首先，我布置了學生課前參與的活動內(nèi)容，通過觀察和記錄，啟發(fā)他們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學生能夠用已經(jīng)掌握的一些探究方法以及查找資料等來進一步進行探究活動，培養(yǎng)學生的問題意識和探究的興趣，在這個拓展過程中，初步培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題的意識。 其次，教學中為學生提供的教學內(nèi)容來源于他們的實際生活。這些現(xiàn)象是平時經(jīng)?？吹降?，但是沒有引起大家的關(guān)注，教師將這些現(xiàn)象在課堂上一一呈現(xiàn)。學生對于教師提供的生活現(xiàn)象充滿著濃厚的興趣，尤其是在操場上吹泡泡的游戲活動。這次活動不僅僅在進行游戲，同時也幫助學生進行觀察，從而引發(fā)學生的思考。在教學過程中，當即就有學生提出疑問：老師，為什么我吹出的泡泡有那么多的顏色？學生在提出這個問題時充滿笑容的臉上洋溢著對問題答案的渴望。 在這個探究過程中，鼓勵學生主動提出問題，多問“為什么”，不僅要求知其然，而且求知其所以然。從中教育學生認真觀察、獨立思考、標新立異、大膽突破。這次活動激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，喚起了學生的探索欲望，使學生在探究的過程中、在生活實踐的“復演”，過程中，培養(yǎng)了其創(chuàng)新的意識和能力。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們快樂 我們分享教案 人教版 教學目標： 1.知道分享能帶給被人快樂，愿意和別人分享快樂； 2.認同別人的快樂，學會真心祝賀和悅納別人的快樂； 3.能夠?qū)ν瑢W間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。 教學重點：體驗分享帶給大家快樂，愿意和他人分享快樂。 教學難點：知道分享智慧，能增長見識。 教科書分析： 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評判”和“游戲場”四部分組成，主要通過日常集體生活中同學們共同分享美食、分享學習成果、分享榮譽等典型活動的設計，引導兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂，身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的快樂這一環(huán)節(jié)，指在引導兒童體驗與人分享快樂帶給自己和他人的樂趣，從而愿意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 教學活動及過程： 一、活動導入，理解分享。 1.第一次活動：學生獨自玩玩具。 2.第二次活動：和周圍的小朋友一起玩玩具。 3.交流感受：剛才大家先自己玩了玩具，后來又和小朋友一起玩了玩具，兩次玩玩具你的心情一樣嗎？為什么？ 老師小結(jié)：看來好東西獨自享用并不一定很快樂，大家一起享用才更快樂。把自己喜歡的玩家拿出來和大家一起玩，這叫“分享”。在你拿玩具和小朋友一起分享的時候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。那是因為我們分享，所以我們快樂。（出示課題） 二、活動體驗，分享快樂。 在明白了分享可以得到快樂的道理后，教師可以引導全班學生開展一些集體活動，或者回顧集體活動中那些覺得快樂的事情，用攝像機、照相機或者畫筆把它們積下來。并且以“歡樂時光” 為主題一起布置一個攝影展（畫展），讓全班同學一起來參與這項活動，在活動中回顧集體活動 的美好片段，激發(fā)熱愛集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶，把照片中的一些讓人高興或快樂的事充分挖掘，讓大家再來體會共同分享的快樂，并且把布置攝影展中的一些活動細節(jié)和體驗也講出來讓大家一起分享。通過充分組織準備、渲染集體分享的氛圍，在分享快樂中體會快樂。把前一階段共同認識的“生活中很多東西都可以分享”，和“一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂”的道理化為自己的深刻感受。 在這些活動中，教師還可以組織大家討論印象深刻的這類事件，說說為什么我們那時這樣快樂，讓學生回憶自己有沒有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動，比較一個人快樂和很多人一起分享快樂的心理體驗。 三、當當“小評判”，辨別正確行為。 在活動中體驗了“分享快樂”的益處后，教師還要引導學生正確認識一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時都不能挖苦、諷刺，而應該真誠的祝賀別人或者關(guān)心、安慰別人。當學生給正確的行為選擇“笑臉”后，教師要引導學生講出理由，或者說出于此相對應的行為方式。除理解教材插圖外，教師還可就發(fā)生在學生生活中的實際行為進行辨析和討論，從而知道什么是“正確的分享行為”。 四、游戲體驗，共同分享智慧。 1.做游戲：給圓圈加加幾筆。 （1）教師示范。 （2）將自己的創(chuàng)意畫下來。 （3）學生畫，教師巡視。 （4）交流創(chuàng)意，展示自己獨特的想法，雨全班小朋友和 老師分享。 （5）把大家的智慧加起來，圓圈加幾筆會變出那么多的東西！現(xiàn)在你有什么想說的嗎？ 2.小結(jié)：把你獨特的想法說出來讓大家分享，這可以幫助外面開闊思路，增長見識，得到許多自己設想到的好方法?。ǚ窒碇腔?，長見識。） 3.總結(jié)：外面生活在一個大家庭中，一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂。同樣自己也也得到了更多的快樂。 五、贈送美文，延伸快樂。 1.贈送美文，共同分享。 2.課后延伸，提出建議：小朋友可以把美文帶回家讀給爸爸媽媽聽，讓他們一起分享這份快樂。