2010年陜西高考真題(含答案)語文

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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試 語 文 第I卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面文字，完成1~3題。 “書”本是指文字符號，現(xiàn)在提到的“書”不是從文字符號講，也不是從文字學“六書”來講，而是從書法藝術講。書法對中華民族有很深遠的影響，“書”與“金”、“石”與“畫”并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術，而且是廣大人民喜聞樂見的藝術。中國的漢字剛一出現(xiàn)，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復雜，但是不論單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法

2、都要好看?？梢姡詮挠袑懽值男袆右詠?，就伴隨著藝術的要求，美觀的要求。 不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費事。所以到了晉朝后，真書（又叫楷書、正書）開始出現(xiàn)并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在運用，就是因為它字形比較固定，筆畫轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點就是草書。草書另一個來源是從漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。 真書的書寫很方便，所以千姿百態(tài)的作

3、品不斷涌現(xiàn)，藝術風格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法出名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家”這個稱呼。當時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風。唐太宗愛寫字，寫了《晉詞銘》《溫泉銘》兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經(jīng)等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比《晉詞銘》|《溫泉銘》好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，

4、許多無名書法家的作品就不為人所知了。 古代稱好的書法作品為“法書”，是說這件作品足以為法，“書法”、“書道”、“書藝”是指書寫的方法；現(xiàn)在合二為一了，一律叫做“書法”。書法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書法作品、藝術裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養(yǎng)藝術情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說過：“尺牘素書，千里面目”?？吹揭环鈦硇?，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來就是這樣。 （摘編自啟功《金石書畫漫談》） 1．下列關于“書”的表述，不符合原文意思的一項是 A．在漢語中，“書”既可以指文字符號，也可以是文字學的“六書

5、”之“書”，本文則是從書法藝術上來講，所謂“書”就是書法。 B．在甲骨文中，不論是單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都已經(jīng)很好看了，可見漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書”這一方面的要求。 C．在歷史上，“書”與“金”、“石”與“畫”并稱，它們同樣因為影響深遠，而在中國文化中占很重要的位置。 D．真書書寫方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書”的藝術風格劃分出來的。 2．下列理解，不符合原文意思的一項是 A．真書寫得縈連便是行書，行書再快一點就是草書，這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。 B．秦隸和漢隸都是從篆書

6、演變過來的，寫起來單調(diào)而且費事。于是到了晉朝后，真書應運而生，并且一直使用到今天。 C．在古代，起初沒有專門寫字并且因為書法而出名的人，直到唐朝文人寫碑成為風氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權等人由此成為書法家。 D．在古代“書法”是指書寫的方法，“法書”是指好的書法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱為“書法”。 3．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是 A．在字形的繁難復雜方面，秦隸和漢隸要超過真書，甲骨文又要超過秦隸和漢隸，可以說這是真書使用時間特別長久的根本原因。 B．古時候書法流派不多，當時甚至沒有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來書法的發(fā)展跟社會的

7、崇尚有很大的關系。 C．中國人自古就把書法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂“尺牘素書，千里面目”，也就是今人所謂“見字如見其人”的意思。 D．在唐代有些無名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實并不代表當時的最高水平，只是因為它們是皇帝、大官所寫，才為世人所推崇。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4~7題。 花云，懷遠人。貌偉而黑，驍勇絕倫。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當其鋒。”兵至，遂克滁州

8、。太祖渡江，云先濟。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇，皆克之。過馬馱沙，劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。太祖即吳王位，追封云東丘郡侯，立忠臣祠祀之。方戰(zhàn)急，云妻郜祭家廟，挈三歲兒，泣語家人曰：

9、“城破，吾夫必死，吾義不獨存，然不可使花氏無后，若等善撫之。”云被執(zhí)，郜赴水死。侍兒孫瘞畢，抱兒行，被掠至九江。孫夜投漁家，脫簪珥屬養(yǎng)之。及漢兵敗，孫復竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。逾年達太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也?！辟n兒名煒。其五世孫請于世宗，贈郜貞烈夫人，孫安人，立祠致祭。（節(jié)選自《明史·花云傳》） 【注】僨軍：潰敗的軍隊。 4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．杖劍謁太祖于臨濠 杖：拿著 B．猝遇賊數(shù)千，云翼太祖 翼：保護 C．賊非吾

10、主敵，盍趣降 趣：歸順 D．徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇 徇：掠取 5．以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是（3分） ①拔劍躍馬沖陣而進 ②黑將軍勇甚，不可當其鋒 ③斬首千百計，身不中一矢 ④賊縛云，云奮身大呼 ⑤起奪守者刀，殺五六人 ⑥罵賊不少變，至死聲猶壯 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ 6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈。花云駐守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不

11、懼，在被殺的當口，仍高聲痛罵賊寇。 B．花云勇猛超群他的才能深受太祖賞識。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險時挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。 C．花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)。花云妻子看到戰(zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險，表示自己決不獨活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被服后，妻子沒水而死。 D．花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活。花云妻子死后，侍兒抱起花煒逃命，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來又帶他渡江，一年后才來到太祖身邊。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。

12、（2）遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。 （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首樂府詩，完成8~9題。 雨雪曲 江總① 雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。 天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。 【注】 ①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。 8．這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？ 9．詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分

13、） （三）名篇名句默寫（6分） 10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）故木受繩則直， ，君子博學而日參省乎己， （《荀子·勸學》） 金就礪則利 則知明而行無過矣 （2）千里馬常有， 。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手， ，不以千里稱也。 （韓愈《雜說（四）》） 而伯樂不常有 駢死于槽櫪之間 （3）莫笑農(nóng)家臘酒渾， 。山重水復疑無路， 。（陸游《游山西村》） 豐年留客

14、足雞豚 柳暗花明又一村 乙 選考題 三、文學類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分） 保護人 【法】莫泊桑 瑪蘭做夢見也沒想到會有這么好的官運！ 有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員?，斕m重新成了他那位同學呼之即 來、揮之即去的朋友。 不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。 起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，、 就能猜到他的身份。后來出于一種有權勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不

15、等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權力的?！? 一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、 五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。 一天早上，他準備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡 神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到那一區(qū)去？” 神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去?！? “如果您愿意

16、，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。” 神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！? 瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！? 神父回答：“不，我有事。” “哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！? 神父好像挺為難。吞吞吐吐地說：“??！是一件無關緊要的私事……一點小誤會。您不 會感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會方面的事?！? “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！? “先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。 說不定還得見珀蒂帕先生?！? “哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇

17、切地去替您托托關系。包在我 身上好了?！? 神父嘟囔著說了許多感恩的話。 瑪蘭高興極了?！昂撸∧膳龅搅艘粋€千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我， 您的事情解決起來一定非常順利?！? 他們到了行政法院?，斕m把神父領進辦公室，請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親 愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協(xié)助。” 他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。 這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報紙。他打 開報紙念到： 有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰 知他找到一位叫瑪蘭的

18、行政 法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為…… 他一下就蹦起來去找珀蒂帕。 珀蒂帕對他他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！? 他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當了……他這人看上去那么老實……他耍 了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！” 他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報告，最近有 一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊言陷害

19、我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……“ 他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬 別再替人寫介紹信了。” （據(jù)郝運譯文刪改） （1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） A．由于同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人， 都主動 向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報的方式。 B．在當參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以后，“他對他 們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。 C．瑪蘭被珀蒂帕訓斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看 出他似乎很想保護別人，但實

20、際上更關心自己的利益。 D．給總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，“千萬別再替人寫介紹信了”。 這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。 E．桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應 瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。 （2）小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分） （3）小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有那些作用？（6分） （4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分） 四、實用類文本閱

21、讀（25分） 12．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分） 雜交水稻之父 1982年的一個秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的學術報告廳里，正在舉行國際水稻科技界的盛會座無虛席。會議開始，國際水稻研究所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領袁隆平走上主席臺。這時，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報告廳里頓時響起經(jīng)久不息的掌聲。 國際同行的推崇，確實使袁隆平感受到了心智與汗水的價值，以及來自光明正大的競爭對手的真誠友誼和溫暖。想到國內(nèi)學術界某些權威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老冒，把雜交水稻技術視為不值一提

22、的雕蟲小技，袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。 會后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣’我，可真叫我有點措手不及呀?！薄拔揖褪翘匾庖o您一個驚喜呀！”“可我1980年第一次應邀來合作研究時，您竟然給我定了個每月800美元的實習研究生工資！”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴正抗議，準備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來。 “哈哈，您還記得那件事哪！說實話，那時候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系

23、配套雜交水稻，所以給您定工資估計為您在國內(nèi)的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！” “哈哈，原來閣下您也曾親自參與歧視我的‘勾當’?。√孤实卣f，我們在國內(nèi)是從來不爭經(jīng)濟利益的?？墒?，到了您這里，拿多少錢可就關系到中國科學家的尊嚴了，所以我一定要跟您‘斗爭’到底啊。不過，中國有句老話，叫做‘不打不相識’。這就像我們國際科技界的朋友們，實際都是同一陣地上的競爭對手。但是也正因為在同一陣地上競爭，才有機會成為朋友??！我和您一見面就 ‘打

24、了一仗’，所以我們的友誼也將更加長久。是不是？”袁隆平說。 袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項世界領先的科技成果，不僅有助于中國已占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國科學院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生介紹袁隆平當選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題?！焙铣恢蒉r(nóng)民曹宏球說“鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子”，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像 供在家里。 袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學位，這些研究生學成后都

25、選擇留在外國工作。有人便跟袁隆平開玩笑說：“您老人家送出的人才都飛了，您可是白費心血了！”袁隆平則認真地回答說：“你們不要見識短淺。中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下萊，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時都會回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？” （摘編自莊志霞《袁隆平傳》） （1）下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） A．斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國

26、際水稻科技界會議上的隆重推介，使袁 隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。 B．袁隆平因為發(fā)明了具有國際領先水平的雜交水稻技術，為全世界糧食安全做出 了杰出貢獻，被美國科學院選聘為外籍院士。 C．湖南郴州農(nóng)民曹宏球為了感謝袁隆平給他送來了好種子，專門花錢請人雕了一 尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。 D．袁隆平的研究生經(jīng)他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學位，為了成為超過 老師的杰出學者，學成后都選擇留在外國工作。 E．本文通過對“雜交水稻之父”袁隆平相關事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大的科學 家的博大胸懷以及勇于探索、不計名利、無私奉獻的精神。 （2）盡管被國際

27、同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡 的悲哀”。這是為什么？請簡要分析。（6分） （3）有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費心血”，袁隆平卻認為這種看法是 “見識短淺”。為什么？請簡要分析。（6分） （4）袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴“打了一仗”，最終又成為朋 友，而且認為彼此的友誼“將更加長久”。請你就對“同行”、“尊嚴”、“友誼”三 個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談談你的看法。（8分） 第II卷 表達題 五、語言文字運用（20分） 13．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）

28、A．有些人取得一點成績，便 自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會有大的作為。 B．看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。 C．對那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導，還要給他們更多的鍛煉機會，使他們盡快地成熟起來。 D．開發(fā)商們對商品房面積的計算方式一直諱莫如深，由此導致的開發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟糾紛經(jīng)常發(fā)生。 14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A．最近相關部門對兩個小區(qū)的住房進行空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一半住房甲醛超標，而引發(fā)甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。 B．李

29、先生認為服飾公司侵犯了自己的權利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。 C．長沙、株洲、湘潭城市群建設的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機會。 D．國家質(zhì)檢總局提出，“十一五”期間要形成10個左右擁有自主知識產(chǎn)權、國際競爭力較強、知名度較高、在國際市場占有一定份額的世界級品牌。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分） 玉樹藏族自治州 ， ， ， ，， ，玉樹既是“三

30、江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。 ①東南與四川省甘孜藏族自治州毗連 ②是長江落差最大的標志點 ③與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通 ④平均海拔4000米以上，最高點6621米 ⑤位于青藏高原腹地，青海省南部 ⑥氣候高寒 A．②④⑥⑤①③ B．③①②⑤⑥④ C．⑤③①④②⑥ D．④⑥⑤①③② 16．下面是關于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。（5分） 近年來，不少學校開展的感恩教育活動都要求學生給父母洗一次腳

31、。這引發(fā)了有關人士 的質(zhì)疑： ① ？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報使我們的傳統(tǒng)美德。 ② 無疑是正確的，但是，如果不考慮學生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采?、? ，恐怕不但達不到預期的教育效果，④ 。感恩教育是一項長期的工作，而且涉及到很多方面，它需要⑤ 。 17．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分） 種子如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽； 雛鷹如果害怕折翅，那它永遠不能高飛； 鉆石如果害怕琢磨，那它永遠不能生輝。 六、寫作（60分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于80

32、0字的文章。 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種 魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。 狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避 危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。 心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。 由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文， 不要套作，不得抄襲。 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀

33、 1—3 CAD 二、古代詩文閱讀 4—6 CBA 7．（1）賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去 （2）遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。 8．這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關路。 9．這樣寫的好處是，不僅點明了關塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真是生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒深入遼遠二艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。 10．（1）金就礪則利 則知明而行無過矣 （2）而伯樂不常有

34、 駢死于槽櫪之間 （3）豐年留客足雞豚 柳暗花明又一村 三、文學類文本閱讀 11．（1）答C給三分，答D給2分，答E給1分，答A、B不給分 （2）①自私，趨炎附勢，見風使舵；②偽善，愛慕虛榮；③天真，熱心，卻沒有原則。 （3）①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提高依據(jù)，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。 （4）觀點一：使主題思想更加集中、深刻 ①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現(xiàn)實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑

35、惡現(xiàn)象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考和追求。 觀點二：使人物形象更加鮮明、突出 ①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。 觀點三：使情節(jié)、結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序 ①以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種任務矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“

36、保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。 四、實用類文本閱讀 12.（1）答B(yǎng)給3分，答E給2分，答C給1分，答A、D不給分 （2）①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想；②他尚未得到國內(nèi)學術界某些權威的承認；③雜交水稻技術被視為不值一提的雕蟲小技。 （3）①中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才；②優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學者的成長；③一旦祖國有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會隨時回來。 （4）觀點一：同行有可能成為朋友。 ①彼此為同行就有機會認識并可能成為朋友；②同行的認可，又能給人帶來

37、溫暖，感受到自己的價值。 觀點二、維護尊嚴，既要斗爭又要有一定的讓步。 ①斯瓦米納森曾因擔心“丟份”而“歧視”袁隆平，當看到他“準備拂袖而去”時就馬上讓步；②斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名；③袁隆平為維護中國科學家的尊嚴而嚴正抗議，斗爭到底。 觀點三：經(jīng)過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。 ①不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼；②競爭對手間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖。 五、語言文字運用 13．B 14．D 15．C 16．（1）難道感恩就只是給父母洗腳嗎 （2）學校對學生進行感恩教育 （3）“一刀切”的模式 （4）反而會使學生產(chǎn)生抵觸情緒 （5）學校、家長和社會的共同努力 17．略 9 / 9