2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小的船 2教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小的船 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。 （二）能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標(biāo) 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受晴朗夜空的美麗，識(shí)字，寫(xiě)字。 教學(xué)方法 游戲法 合作學(xué)習(xí)法 音樂(lè)情境法 教學(xué)媒體 歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫(xiě)有生字的16開(kāi)紙。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲。） 2．你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)。） 今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板?shū)課題《小小的船》。（齊讀課題。） 思路 興趣是最好的老師，以唱歌想象說(shuō)話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文 1．同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃。） 2．誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)展示一下？ 指名學(xué)生一行一行地讀課文。（注意正音。） 3．同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助。） 思路 一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。 三、自主探究，讀懂課文。 1．小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。） 2．你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。 根據(jù)學(xué)生回答： 板書(shū)“彎彎的月兒” “小小的船” 3．理解“尖尖的”。 你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例。） 用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話。 思路 這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。 4．讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂(lè)旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面） 思路 音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說(shuō)話打下了基礎(chǔ)。 5．指導(dǎo)說(shuō)話：我看見(jiàn)了（ ） 我感覺(jué)（ ） （學(xué)生自由暢說(shuō)。） 思路 “語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說(shuō)話的完整性、規(guī)范性。 6．在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文第二句。） 四、生動(dòng)表演，美讀課文。 1．誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀。） 2．誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？ （學(xué)生自由準(zhǔn)備。） 3．同桌互演互讀。 4．齊讀。 5．背誦。 思路 通過(guò)挑戰(zhàn)，自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。 五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 1．說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞） 2．邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。 2．學(xué)生練習(xí)。 思路 低生級(jí)剛接觸寫(xiě)字，教師要注意范寫(xiě)，起到指導(dǎo)的作用。 第二課時(shí) 一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固 1．這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。） 思路 游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。 2．請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”） 思路 學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。 3．你能不能像學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎啊？ （學(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。） 思路 自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。 4．同學(xué)們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！ （摘星星，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。） 思路 語(yǔ)言積累、說(shuō)話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。 5．相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門(mén)”，疊詞的擴(kuò)充?！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說(shuō)話訓(xùn)練。 6．有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫(huà)上一顆星。 有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評(píng)反饋互幫互助。） 思路 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。 二、想象畫(huà)面，練習(xí)交際 1．把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。 （播放音樂(lè)《小小的船》《月亮船》。） 2．學(xué)生畫(huà)，教師巡視。 思路 在輕松的音樂(lè)中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。 3．誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？ 師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。 4．學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫(huà)。 5．小組里交流自己的話。 思路 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，通過(guò)當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 三、展貼作品，小結(jié)延伸 1．把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。 2．展貼作品交流。 思路 學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn)，在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小的船 3教學(xué)反思 北師大版 一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久。因此采用生動(dòng)活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)漢字方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。其中感覺(jué)最成功的還是“小老師”的活動(dòng)。讓學(xué)生作小老師，能充分調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。每次“小老師”一上臺(tái)，其他小朋友的情緒便異常高漲，注意力也分外集中。而作了“小老師”的孩子也顯得認(rèn)真負(fù)責(zé)“跟我讀”“跟我寫(xiě)”“我要提醒大家”“誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字……”，一招一式還真有模有樣，識(shí)字效率大大提高。當(dāng)然“小老師”并不局限于幾個(gè)人，學(xué)習(xí)好的可以作小組合作交流中檢查自學(xué)情況的“小老師”；學(xué)習(xí)中等的依據(jù)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和方法帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)難度不高的內(nèi)容；膽子小、學(xué)習(xí)較困難的更能通過(guò)當(dāng)“小老師”樹(shù)立信心，變“被動(dòng)為主動(dòng)”，機(jī)會(huì)面前人人平等。學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮體現(xiàn)了素質(zhì)教育的最終目的——面向全體、培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉能力。小老師活動(dòng)的作用還真不容忽視哦！