河南省鄲城縣光明中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 范進(jìn)中舉課件 新人教版

《河南省鄲城縣光明中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 范進(jìn)中舉課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄲城縣光明中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 范進(jìn)中舉課件 新人教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、吳敬梓作者簡(jiǎn)介 吳敬梓，清代小說(shuō)家，字敏軒，安徽全吳敬梓，清代小說(shuō)家，字敏軒，安徽全椒人。代表作椒人。代表作儒林外史儒林外史。 儒林外史儒林外史：是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出：是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。全書(shū)故事情節(jié)。全書(shū)故事情節(jié)雖沒(méi)有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，雖沒(méi)有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是那就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，諷諷刺因熱忠功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣刺因熱忠功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的社會(huì)習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的

2、十八世紀(jì)中國(guó)社的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫(huà)。當(dāng)然，由于時(shí)代的局限，作者會(huì)的風(fēng)俗畫(huà)。當(dāng)然，由于時(shí)代的局限，作者在書(shū)中雖然批判了黑暗的現(xiàn)實(shí)，卻把理想寄在書(shū)中雖然批判了黑暗的現(xiàn)實(shí)，卻把理想寄托在托在“品學(xué)兼優(yōu)品學(xué)兼優(yōu)”的士大夫身上，看不到改的士大夫身上，看不到改變?nèi)辶趾蜕鐣?huì)的真正出路，這是應(yīng)該加以批變?nèi)辶趾蜕鐣?huì)的真正出路，這是應(yīng)該加以批判的。判的。 科舉制度： 童生童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。的人稱為儒生或童生。 生員生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。：錄取入學(xué)的童生稱為生員。 秀才秀才：生員肆業(yè)

3、后稱為秀才。：生員肆業(yè)后稱為秀才。 舉人：舉人：通過(guò)本省學(xué)政巡回舉行的科考的成績(jī)優(yōu)良的秀才參通過(guò)本省學(xué)政巡回舉行的科考的成績(jī)優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，之后，考中的稱舉人，第一名稱第一名稱解元解元，其他的稱亞元。，其他的稱亞元。 貢士貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會(huì)試會(huì)試，取，取中后稱為貢士，第一名稱為會(huì)元。中后稱為貢士，第一名稱為會(huì)元。 進(jìn)士進(jìn)士：貢士參加：貢士參加殿試殿試，取中后稱進(jìn)士。進(jìn)士分三甲，取中后稱進(jìn)士。進(jìn)士分三甲-進(jìn)進(jìn)士及第、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名士及第

4、、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名-狀狀元元、榜眼、探花。、榜眼、探花。 閱讀課文，思考以下問(wèn)題。 1.掌握生字詞。掌握生字詞。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。 3.思考：大致可分為幾部分。思考：大致可分為幾部分。 注音：注音：1、商、商酌酌（ ）2、星、星宿宿（ ）宿宿舍（舍（ ） 住一住一宿宿（ ）3、狗血、狗血噴噴頭（頭（ ） 4、帶、帶挈挈（ ）5、長(zhǎng)長(zhǎng)親（親（ ）6、行行事（事（ ）7、腆腆著（著（ ）8、兀兀自（自（ ）8、綰綰（ ）9、軒敞軒敞（ ）zhuxisxipnqizhnghngtinwwunxun chung解釋：解釋：1、現(xiàn)世寶（）、現(xiàn)世寶

5、（）2、帶挈（）、帶挈（）3、唯唯連聲（）、唯唯連聲（）4、渾家（）、渾家（）5、長(zhǎng)親（）、長(zhǎng)親（）6、相公（）、相公（）7、拙?。ǎ?、拙病（）8、兀自（）、兀自（）9、桑梓（）、桑梓（）10、相與（）、相與（） 開(kāi)端：開(kāi)端：發(fā)展：發(fā)展：高潮：高潮：結(jié)局：結(jié)局：范進(jìn)被胡屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考。范進(jìn)被胡屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考。范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過(guò)度而瘋了。范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過(guò)度而瘋了。范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)。范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)。范進(jìn)向胡屠戶借錢赴考，被他痛罵一頓。范進(jìn)向胡屠戶借錢赴考，被他痛罵一頓。范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過(guò)度而瘋了。范進(jìn)

6、放榜當(dāng)日因高興過(guò)度而瘋了。范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)。范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)。 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為分為中舉前中舉前和和中舉后中舉后兩大部分。兩大部分。中舉前：中舉前：中舉后：中舉后：范進(jìn)中了秀才，胡屠戶雖來(lái)賀喜卻數(shù)落他。范進(jìn)中了秀才，胡屠戶雖來(lái)賀喜卻數(shù)落他。行為：行為： 自己把兩手拍了一下，笑自己把兩手拍了一下，笑了一聲了一聲拍著手大笑拍著手大笑拍著笑著拍著笑著語(yǔ)言：語(yǔ)言： 噫！好了！我中了?。ㄠ妫『昧?！我中了！（2 2次）次） 昏厥昏厥瘋跑瘋跑跌倒跌倒瘋走集上瘋走集上范進(jìn)聽(tīng)聞中舉后是怎樣的表現(xiàn)？

7、范進(jìn)聽(tīng)聞中舉后是怎樣的表現(xiàn)？發(fā)瘋發(fā)瘋兀自拍著掌，口里叫道：兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了中了！中了 ！”中了舉了，生活也好了，地位中了舉了，生活也好了，地位也高了，可是，范進(jìn)卻突然瘋了，也高了，可是，范進(jìn)卻突然瘋了，為什么？為什么？ 幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變，不禁使他驚喜得發(fā)了瘋。不禁使他驚喜得發(fā)了瘋。范進(jìn)形象的典型性、典型意義 思考：范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時(shí)類似的狀況并非僅思考：范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時(shí)類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一

8、社會(huì)狀況有，課文中哪里透露這一社會(huì)狀況 ? 明確：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出明確：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見(jiàn)他見(jiàn)過(guò)類似的情形。了解救方法，可見(jiàn)他見(jiàn)過(guò)類似的情形。 這也便是范進(jìn)形象的典型意義所在，從這也便是范進(jìn)形象的典型意義所在，從范進(jìn)身上我們看到的是一批范進(jìn)身上我們看到的是一批“心艷功名心艷功名富貴而媚人，下人者富貴而媚人，下人者”的儒生形象。的儒生形象?；谝陨戏治觯瑢?duì)于像范進(jìn)這樣基于以上分析，對(duì)于像范進(jìn)這樣的封建社會(huì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，是什么決的封建社會(huì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，是什么決定了他們的命運(yùn)？定了他們的命運(yùn)？ 是封建科舉制度。是封建科舉制度。好好瘋瘋中 舉回憶去歲饑荒，五六七月間，

9、回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰(shuí)得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰(shuí)肯雪中送炭？肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，僥幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花。來(lái)錦上添花。 對(duì)聯(lián) 范進(jìn)考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶范進(jìn)考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反對(duì)，到處籌錢應(yīng)考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。的反對(duì)，到處籌錢應(yīng)考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。受到胡屠戶的辱罵，他聽(tīng)了只是受到胡屠戶的辱罵，他聽(tīng)了只是“

10、唯唯連聲唯唯連聲”，一句也，一句也不敢頂撞。不敢頂撞。對(duì)胡屠戶的稱呼由對(duì)胡屠戶的稱呼由“岳父岳父”轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)為“老爹老爹”；以前與家；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。 在封建科舉制度毒害下的范進(jìn)是在封建科舉制度毒害下的范進(jìn)是一個(gè)什么樣的人？他身上有哪些主要的一個(gè)什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點(diǎn)？性格特點(diǎn)？ 熱衷功名：熱衷功名：懦弱迂腐：懦弱迂腐：圓滑世故：圓滑世故：跳讀全跳讀全 文，思考：文，思考：1、范進(jìn)中舉前、中舉后在、范進(jìn)中舉前、中舉后在經(jīng)濟(jì)狀況和經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位社會(huì)地位上發(fā)生了怎

11、樣的變化？上發(fā)生了怎樣的變化？2、范進(jìn)中舉前、中舉后在、范進(jìn)中舉前、中舉后在性格上性格上有了有了怎樣的改變？怎樣的改變？聯(lián)接聯(lián)接中舉前中舉前經(jīng)濟(jì)狀況經(jīng)濟(jì)狀況中舉后中舉后社會(huì)地位社會(huì)地位對(duì)比對(duì)比返回返回中舉前中舉前甘受屈辱甘受屈辱唯唯諾諾唯唯諾諾熱衷功名熱衷功名中舉后中舉后逢迎自如逢迎自如虛偽世故虛偽世故對(duì)比對(duì)比返回返回返回返回返回返回揣摩下面兩組描寫(xiě)，思考：揣摩下面兩組描寫(xiě)，思考：1 1、胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了怎樣、胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？的變化？ 2 2、語(yǔ)段運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法？、語(yǔ)段運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？聯(lián)接聯(lián)接中舉前

12、中舉前中舉后中舉后語(yǔ)言語(yǔ)言 動(dòng)作動(dòng)作欺貧愛(ài)富欺貧愛(ài)富 趨炎附勢(shì)趨炎附勢(shì)對(duì)比對(duì)比中中 舉舉 前前聯(lián)接聯(lián)接中中 舉舉 后后返回返回張鄉(xiāng)紳：張鄉(xiāng)紳：趨炎附勢(shì)趨炎附勢(shì)鄉(xiāng)鄰：鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢(shì)趨炎附勢(shì)迷信無(wú)知迷信無(wú)知這一切改變的根本原因是：這一切改變的根本原因是：范進(jìn)中舉了范進(jìn)中舉了中中好好研讀研讀“范進(jìn)瘋了范進(jìn)瘋了”這一精彩片段，思考：這一精彩片段，思考：1、范進(jìn)喜瘋的過(guò)程可分為幾個(gè)過(guò)程？、范進(jìn)喜瘋的過(guò)程可分為幾個(gè)過(guò)程？2、語(yǔ)段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫(xiě)？這些側(cè)面描、語(yǔ)段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫(xiě)？這些側(cè)面描寫(xiě)分別起了什么作用？寫(xiě)分別起了什么作用？3、對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫(xiě)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？諷、對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫(xiě)運(yùn)用了

13、什么寫(xiě)作手法？諷刺了什么？刺了什么？瘋態(tài)：瘋態(tài)：昏厥昏厥瘋跑瘋跑跌倒跌倒瘋跑上集瘋跑上集側(cè)側(cè)面面描描寫(xiě)寫(xiě)老太太的慌老太太的慌烘托范進(jìn)昏厥的怕人。烘托范進(jìn)昏厥的怕人。報(bào)錄人和眾鄰報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳居都嚇了一跳烘托范進(jìn)瘋跑的飛快。烘托范進(jìn)瘋跑的飛快。眾人拉不住眾人拉不住烘托范進(jìn)瘋勁之大。烘托范進(jìn)瘋勁之大?？鋸埧鋸堉S刺了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的諷刺了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害及對(duì)人的靈魂的扭曲。毒害及對(duì)人的靈魂的扭曲。封建科舉制度使落第者窮困潦封建科舉制度使落第者窮困潦倒，讓及第者飛黃騰達(dá)。它毒害了一倒，讓及第者飛黃騰達(dá)。它毒害了一批批像范進(jìn)這樣的讀書(shū)人，使他們熱批批像范進(jìn)這樣的讀書(shū)人，使他們熱衷于

14、功名，如癡如狂地墜入追求利祿衷于功名，如癡如狂地墜入追求利祿的圈套，導(dǎo)致官場(chǎng)出現(xiàn)更多的腐敗和的圈套，導(dǎo)致官場(chǎng)出現(xiàn)更多的腐敗和墮落；也使得他們四體不勤，不務(wù)家墮落；也使得他們四體不勤，不務(wù)家業(yè)，甚至無(wú)生活自理能力，往往家境業(yè)，甚至無(wú)生活自理能力，往往家境極度貧寒，陷入困境。極度貧寒，陷入困境。 精彩片段尋蹤 你覺(jué)得本文哪些地方最精彩？（或好笑或可悲等等），找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)好笑的理由。 本文塑造人物形象生動(dòng)，具有極強(qiáng)的諷刺意義，魯迅本文塑造人物形象生動(dòng)，具有極強(qiáng)的諷刺意義，魯迅把這部書(shū)稱之為我國(guó)古代小說(shuō)中第一部把這部書(shū)稱之為我國(guó)古代小說(shuō)中第一部“諷刺之作諷刺之作”，說(shuō)，說(shuō)它它“秉持公心、指摘

15、時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又秉持公心、指摘時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷感而能諧，婉而多諷”。主要的寫(xiě)作特色是：主要的寫(xiě)作特色是：1 1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，小中見(jiàn)大、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，小中見(jiàn)大、2 2、正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合。、正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合。3 3、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法，諷刺強(qiáng)、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法，諷刺強(qiáng)烈。烈。 課文通過(guò)范進(jìn)中舉前后截然不同的生活對(duì)比，刻畫(huà)了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，及封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格。個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格?？鋸?、對(duì)比夸張、對(duì)比進(jìn)行諷刺。進(jìn)行諷刺。寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法選

16、擇你們喜歡的段落，以小組合作的形式進(jìn)行選擇你們喜歡的段落，以小組合作的形式進(jìn)行模仿朗讀：模仿朗讀： 1 1、設(shè)計(jì)小組朗讀方案，朗讀時(shí)盡量讀出符合人、設(shè)計(jì)小組朗讀方案，朗讀時(shí)盡量讀出符合人物性格特征的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。物性格特征的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。( (可適當(dāng)加入一些動(dòng)可適當(dāng)加入一些動(dòng)作表演。）作表演。） 2 2、也可在以下三個(gè)情景中任選一個(gè)情景來(lái)模仿、也可在以下三個(gè)情景中任選一個(gè)情景來(lái)模仿朗讀。朗讀。范進(jìn)中舉前胡屠戶教訓(xùn)范進(jìn)與范進(jìn)回答胡屠戶的情景。范進(jìn)中舉前胡屠戶教訓(xùn)范進(jìn)與范進(jìn)回答胡屠戶的情景。范進(jìn)中舉后胡屠戶收取范進(jìn)錢財(cái)?shù)那榫?。范進(jìn)中舉后胡屠戶收取范進(jìn)錢財(cái)?shù)那榫?。范進(jìn)中舉后與張鄉(xiāng)紳的對(duì)話的情景。范進(jìn)中舉后與張鄉(xiāng)紳的對(duì)話的情景。