2019年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第1框 悄悄變化的我教案 新人教版.doc

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悄悄變化的我 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受青春成長(zhǎng)的力量，體會(huì)青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關(guān)愛他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長(zhǎng)，培養(yǎng)追求美的意識(shí)，注重外在美，更要提升內(nèi)在美 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)和處理心理矛盾的方法 知識(shí)目標(biāo) 了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理和生理變化。 教學(xué)難點(diǎn)：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會(huì)解決矛盾，保持心理健康。 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 (多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容) 心理測(cè)試：寫序號(hào)，把符合自己情況的序號(hào)寫下來。 1．身體變化，使人騷動(dòng)不安。 2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。 3．變得愛頂撞家長(zhǎng)。 4．對(duì)新鮮事物特別感興趣。 5．對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。 6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。 7．在和他人爭(zhēng)論時(shí)，明知是自己錯(cuò)了，還是要爭(zhēng)下去。 8．喜歡模仿自己崇拜的人。 9．了解自己的身體變化。 10．喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。 想一想：為什么我們變得愛頂撞家長(zhǎng)、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？ 教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問題，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化 (一)身體變化 活動(dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項(xiàng)目。 比一比： (1)不同時(shí)期我們的身體有不同的變化，這說明了什么？ 提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進(jìn)入青春期。 (2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段，身體會(huì)發(fā)生哪些變化？ 提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機(jī)能的成熟。 (二)青春帶來旺盛的生命力 活動(dòng)二：分享青春期 (多媒體顯示圖片) 說一說：請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說說你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。 提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。 教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。 (三)正確對(duì)待生理變化 (多媒體顯示相關(guān)圖片) 青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱： ①體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。 ②我的個(gè)子怎么沒有別人高。 ③我不想出門了，臉上長(zhǎng)了痘痘，難看死了。 ④我不敢在公共場(chǎng)所說話了，我的聲音可難聽了。 …… 想一想： (1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱？ 提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。 (2)你準(zhǔn)備對(duì)這些有煩惱的學(xué)生說些什么？ 提示：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。 教師歸納：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢；有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。 青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理 活動(dòng)三：自主探究 (多媒體展示教材P5探究與分享) 思考： (1)你遇到過類似的問題嗎？ 提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。 (2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？ 提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對(duì)成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動(dòng)豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦，比較害羞。 教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。 活動(dòng)四：對(duì)癥下藥 情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。 情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，這讓我忘記了煩惱。 情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長(zhǎng)江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑個(gè)子矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。 情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。 思考討論： (1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？ 提示：參加集體活動(dòng)；尋求他人的幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。 (2)根據(jù)上述情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)煩惱的？ 提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。 教師講述：面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生。” 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對(duì)待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫(yī)生”。 3　板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。 2．課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握，也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對(duì)待，如果教師都是扭扭捏捏的，學(xué)生也會(huì)扭扭捏捏。例如，講到“在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化”，男女生的生理心理特點(diǎn)各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能讓男女生分組討論、交流，那么效果會(huì)更好。