高考語(yǔ)文 鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧課件

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1、專題十六鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧專題十六鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧 第二部分第二部分古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀 文言文閱讀文言文閱讀古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧一般包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方法等四個(gè)方面。從近幾年全國(guó)高考試題來(lái)看，鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷作品所運(yùn)用的各種表達(dá)技巧，并賞析其表情達(dá)意的作用和效果。考點(diǎn)透視【例1】(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次韻雪后書(shū)事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。名題導(dǎo)練這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

2、析。_解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。全詩(shī)并沒(méi)有直接寫(xiě)“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，如“前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)”就用大雪來(lái)對(duì)梅進(jìn)行烘托。回答此題應(yīng)該先答出所用手法，再具體分析這種手法是如何運(yùn)用的，并指出這樣寫(xiě)的作用。答案：運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。借題發(fā)揮：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，應(yīng)先把握全詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情，再聯(lián)系所積累的詩(shī)歌常用技巧，從手法、運(yùn)用、作用及效果等方面進(jìn)行分析即可?！纠?】(2012廣東卷)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。余 杭 四 月(元)白

3、珽四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)。注： 朱櫻：櫻桃的一種。晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。_解析：本題主要考查分析理解詩(shī)歌中體現(xiàn)出來(lái)的表現(xiàn)手法，能力層級(jí)為D級(jí)。頷聯(lián)對(duì)仗工整，色彩映襯，采用意象疊加的名詞組合方式，繪聲繪色地描寫(xiě)了鄉(xiāng)村安樂(lè)的田園生活。答案： 頷聯(lián)運(yùn)用了映襯(襯托、對(duì)比、烘托、渲染)的表現(xiàn)手法，“朱櫻青豆酒”既從視覺(jué)上寫(xiě)“朱”和“青”之色彩，又從嗅覺(jué)寫(xiě)酒的香味?！熬G草白鵝村”從視覺(jué)寫(xiě)草之綠，鵝之白，白綠相襯，顏色明麗

4、喜人，烘托出四月鄉(xiāng)間清新獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅閑適之情。頷聯(lián)運(yùn)用了名詞組合的方法，巧妙地將櫻桃、豆、草、鵝等鄉(xiāng)間的獨(dú)特物象排列在一起，勾勒出一幅春意盎然的鄉(xiāng)村圖景，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適的情懷。（回答出一點(diǎn)即可）借題發(fā)揮：考生要熟練掌握詩(shī)歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩(shī)分析答出此手法的表達(dá)作用及效果。解題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法是怎樣運(yùn)用的。此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，有怎樣的表達(dá)效果?！纠?】(2011江蘇卷)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。春日秦國(guó)懷古(唐)周樸荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，

5、煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注：周樸(？878)，字太樸，吳興(今屬浙江)人。銷魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？_解析：這是一首懷古詩(shī)，詩(shī)的前六句描繪眼前之景，后兩句表達(dá)了懷古傷今之情。在寫(xiě)作技巧上采用了觸景生情、寓情于景、寫(xiě)哀景抒哀情的手法，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。答案：(答案要點(diǎn))觸景生情。寓情于景。寫(xiě)哀景抒哀情。借題發(fā)揮：詩(shī)歌的關(guān)鍵是情、景的關(guān)系，這是解開(kāi)詩(shī)歌意境和感情的鑰匙。詩(shī)人緣情寫(xiě)景，景隨情遷。要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些抒情手法。以景襯情是最常

6、見(jiàn)的一種景與情的關(guān)系，主要手法有以喜景襯喜情，以哀景襯哀情，以樂(lè)景襯哀情，以哀景襯喜情。答題時(shí)先要給出一個(gè)名目，然后再結(jié)合詩(shī)句指出用什么景襯什么情，最后指出表達(dá)效果，創(chuàng)造了什么樣的意境，襯托了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想。詩(shī)歌的表達(dá)技巧是一個(gè)很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩(shī)歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和構(gòu)思立意四大部分的內(nèi)容。一、鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用的修辭手法修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達(dá)效果。常見(jiàn)的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張

7、、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就泛泛地指出其共性作用。二、鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用的表達(dá)方式詩(shī)詞中主要運(yùn)用抒情、描寫(xiě)、敘述、議論四種表達(dá)方式，這其中抒情、描寫(xiě)是考查的重點(diǎn)。(一)抒情方式詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。1直接抒情又稱直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者的思想感情，是以第一人稱“我”為抒情主體、直接表達(dá)作者思想感情的寫(xiě)作筆法?！纠?】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。南園李賀男兒何不帶吳鉤，收

8、取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。_解析：此詩(shī)清新俊爽，明快自然，在李賀詩(shī)中是風(fēng)格獨(dú)特之作。詩(shī)中表達(dá)了對(duì)憲宗削藩事業(yè)的擁護(hù)和投筆從戎的愿望，也含有“百無(wú)一用是書(shū)生”的感慨，對(duì)唐王朝重武輕文的國(guó)策不無(wú)微詞。答案：這首詩(shī)表達(dá)了作者投筆從戎的愿望和建功衛(wèi)國(guó)的理想。是用直抒胸臆的方式表達(dá)的。詩(shī)人發(fā)感慨：書(shū)生從來(lái)無(wú)用，應(yīng)該拿起武器去收取關(guān)山。2間接抒情多數(shù)情況下，詩(shī)人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他事物來(lái)表達(dá)的。(1)借景抒情。指的是借助客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人?！?/p>

9、例2】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。三閭廟戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。本詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)的后兩句有什么作用？_解析：此詩(shī)為憑吊屈原而作。三閭廟，是奉祀屈原的廟宇。詩(shī)人圍繞一個(gè)“怨”字，以明朗而含蓄的詩(shī)句，抒發(fā)了對(duì)屈原其人其事的感懷。前兩句是抒情，后兩句是寫(xiě)景，要回答此題，就必須弄清兩者之間的關(guān)系。答案：本詩(shī)憑吊屈原。用沅湘長(zhǎng)流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達(dá)了對(duì)他的極大同情。后兩句借景抒情，通過(guò)日暮秋風(fēng)吹落無(wú)邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨，寄托了作者的同情。(2)觸景生情。是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式?！纠?】

10、閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閨怨王昌齡閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說(shuō)第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)，你是怎樣理解的？說(shuō)說(shuō)你的理由。_解析：本詩(shī)用細(xì)膩而含蓄的筆觸，描寫(xiě)閨中女子的心理狀態(tài)及其微妙的變化，耐人尋味。問(wèn)題是“第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)”，就必須弄清楚是從什么轉(zhuǎn)到什么上來(lái)。詩(shī)中有兩個(gè)明顯的詞語(yǔ)，第一句中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找準(zhǔn)了這兩個(gè)感情基調(diào)，才能準(zhǔn)確作答。答案：第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)。女主人公由開(kāi)始的“不曾愁”到“悔”的心理的變化，主要原因是“忽見(jiàn)陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯(lián)想到千里之外的夫婿，自身的孤獨(dú)寂寞、對(duì)夫婿的思念和

11、擔(dān)憂，一時(shí)涌上心頭，自然而然產(chǎn)生“悔”的心理活動(dòng)。(3)寓情于景。詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)與寫(xiě)景狀物結(jié)合在一起。詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自己的感情?！纠?】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。滁 州 西 澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。這首詩(shī)在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。_解析：這里寫(xiě)的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà)。詩(shī)的前兩句是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織成的幽雅景致?！蔼?dú)憐”是偏愛(ài)的意思，偏愛(ài)幽草，流露著詩(shī)人恬淡的胸懷。后兩句是說(shuō)：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒(méi)有

12、行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫(huà)面。蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無(wú)所作為的憂傷，引人思索。答案：這首詩(shī)運(yùn)用了寓情于景的手法。詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，無(wú)意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，表露出詩(shī)人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。(4)借古諷今。詩(shī)人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想情感的手法?！纠?】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。西塞山懷古劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。注：西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。在今湖北大冶東面的長(zhǎng)江邊。太康元年

13、(280)晉武帝命王濬率領(lǐng)水軍，順江而下，討伐東吳。東吳的末代皇帝孫皓，憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬(wàn)全之計(jì)。誰(shuí)知王濬用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結(jié)果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。詩(shī)人看似懷古，卻另有其意。其弦外之音又是什么呢？請(qǐng)作具體的分析。_解析：作者是唐代的人，寫(xiě)的卻是三國(guó)的人和事，很顯然不是為寫(xiě)古而寫(xiě)古那么簡(jiǎn)單。詩(shī)的前四句主要是敘事，后四句主要是抒情。劉禹錫寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，正處于藩鎮(zhèn)勢(shì)力意欲抬頭之時(shí)。劉禹錫此詩(shī)確有他指。答案：詩(shī)歌借東吳和六朝破亡的歷史，無(wú)情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運(yùn)

14、。(5)托物言志。詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一?！纠?】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。在 獄 詠 蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？這首詩(shī)向人們表明了怎樣的心跡？運(yùn)用了什么手法？_解析：詩(shī)的開(kāi)頭兩句點(diǎn)題，分別從蟬和己兩方面寫(xiě)起。蟬最喜炎熱的盛夏，那是它生命的輝煌時(shí)期。如今，到了白露已降、金風(fēng)颯颯的清秋時(shí)節(jié)，臨近它生命的盡頭，這時(shí)的蟬鳴自然會(huì)變得凄切。詩(shī)人身陷囹圄，從榮耀的朝廷命官變成階下之囚，也走上了人生的末路。頷聯(lián)從自身感受的角

15、度寫(xiě)蟬的外形、蟬的悲鳴。蟬通體黑色，薄薄的蟬翼的紋絡(luò)亦呈黑色，詩(shī)人正當(dāng)正年，卻遭逢厄運(yùn)，早生白發(fā)，本當(dāng)烏黑的雙翼已成昔日舊影。如今樹(shù)上那烏黑的寒蟬對(duì)著自己哀吟，讓人怎能承受得了？頸聯(lián)從蟬著筆，寫(xiě)蟬的生態(tài)及環(huán)境，實(shí)為借蟬喻己。“露重”“風(fēng)多”，既實(shí)寫(xiě)蟬所處的季節(jié)性氣候特點(diǎn)，又比喻自己所處的社會(huì)、政治環(huán)境?！帮w難進(jìn)”“響易沉”，既是刻畫(huà)蟬的生態(tài)形象，同時(shí)也喻寫(xiě)自己內(nèi)心的痛苦?！帮w難進(jìn)”，喻仕途受阻，赴訴無(wú)門；“響易沉”，喻有志難申，心跡難明。尾聯(lián)主要寫(xiě)己，但仍切合寫(xiě)蟬。這兩句直抒胸臆，明確表達(dá)希望得到援救、昭雪冤獄，從而點(diǎn)明詩(shī)的主旨。從蟬的角度看，是說(shuō)蟬高居喬木，餐風(fēng)飲露，本是清廉高潔的；自己與蟬

16、一樣有著高浩的品性，卻不被人理解。這樣，人格化身之自然物的“蟬”又與品格高潔的“予”相契合了。答案：本詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。(二)描寫(xiě)技巧1虛實(shí)相生“實(shí)”是指眼前的景；“虛”可以是過(guò)去的景，也可以是想象的景。【例7】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。關(guān)于三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。_解析：本詩(shī)是一首送別詩(shī)，前兩句寫(xiě)在一個(gè)清秋的日子里詩(shī)人與友人依依惜別，是“舟涼”更是“心涼”。后兩句虛寫(xiě)了朋友遠(yuǎn)在異方的惆悵之情，

17、表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)心之情。答案：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，將主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。2正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)【例8】閱讀長(zhǎng)詩(shī)陌上桑的開(kāi)頭部分，然后回答問(wèn)題。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段描寫(xiě)突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩(shī)歌是怎樣體現(xiàn)的？運(yùn)用了什么手法？_解析：陌上桑是漢代樂(lè)府詩(shī)中一首著名的敘事詩(shī)，它描寫(xiě)了一個(gè)名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全詩(shī)集中筆墨，塑造了一個(gè)美麗

18、、機(jī)智、堅(jiān)貞的農(nóng)家女子的形象。陌上桑對(duì)人物形象的塑造，不僅影響著后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。答案：主要是運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)突出人物的美麗動(dòng)人。極力描寫(xiě)羅敷的衣著打扮，屬正面描寫(xiě)；極力描寫(xiě)行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫(xiě)。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻畫(huà)了羅敷的美麗非凡。3動(dòng)靜結(jié)合客觀事物有動(dòng)有靜，動(dòng)和靜是一對(duì)矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn)化，世界因此而多彩多姿。靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩(shī)人常常用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)來(lái)襯托渲染，把動(dòng)靜對(duì)立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩(shī)歌，使得詩(shī)中的人、事、景的動(dòng)與靜有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)，或動(dòng)靜相襯的和諧畫(huà)面?！纠?】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。漫 成 一

19、首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。詩(shī)歌后兩句是如何描寫(xiě)景物的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。_解析：在高考中，對(duì)描寫(xiě)這一表達(dá)方式的考查主要是和鑒賞形象及表達(dá)技巧聯(lián)系在一起的。詩(shī)人使用點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等多種技巧，可以多角度、全方位地表現(xiàn)形象。這首詩(shī)的每句都構(gòu)成一幅相對(duì)獨(dú)立的畫(huà)面，合起來(lái)又組成一幅意境深遠(yuǎn)的畫(huà)面。后兩句一寫(xiě)“宿鷺”，一寫(xiě)“跳魚(yú)”；一用“靜”，一用“鳴”；動(dòng)靜結(jié)合。答案：詩(shī)人進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。4細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)看

20、似無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是詩(shī)人精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。一首詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理、揭示主題思想的作用?！纠?0】閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。“閑敲棋子”雖是詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩(shī)人的心理刻畫(huà)得細(xì)致入微。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的賞析。_解析：與人約會(huì)而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每一個(gè)人都會(huì)有的經(jīng)驗(yàn)。然而，趙師秀這首小詩(shī)卻寫(xiě)得深蘊(yùn)含蓄，余味無(wú)窮。詩(shī)的前兩句是寫(xiě)景，既交代了時(shí)令，又描寫(xiě)了約會(huì)的環(huán)境。第三句是點(diǎn)題，同時(shí)引出下文對(duì)詩(shī)人動(dòng)作的描寫(xiě)。第四句是意蘊(yùn)豐富的句子，

21、歷來(lái)為人所稱道。答案：末句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。詩(shī)人約客下棋，可是時(shí)間已過(guò)夜半，客人還未到來(lái)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，有意無(wú)意地拿起棋子在棋盤上敲打，將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實(shí)則反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁煩悶。5白描白描主要用簡(jiǎn)練的文字如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。不重詞藻修飾與渲染烘托，具有傳神和突出主體的作用。【例11】閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。本詩(shī)表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒(méi)有一句議論和抒情的句子，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。_解析：本詩(shī)四句寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)面，似乎不見(jiàn)作者的情感態(tài)度，但作者的情感態(tài)度又充

22、滿于字里行間，顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)?；卮鸨绢}只要抓住題干中“沒(méi)有一句議論和抒情的句子”的提示語(yǔ)，自然就會(huì)聯(lián)想到白描的手法。答案：詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫(huà)面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。三、鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講，表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。1襯托就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛餅榕阋r來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物更加突出，形象更鮮明。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來(lái)襯托的是正襯；利用事物的相反條件來(lái)襯托的是反襯。【例12】閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題

23、。別滁注歐陽(yáng)修花光濃爛柳輕明，酌酒花有送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。注：慶歷八年，歐陽(yáng)修由滁州知州改任揚(yáng)州知州，此詩(shī)乃當(dāng)時(shí)所作。請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)的結(jié)句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)詩(shī)人抒發(fā)情感起著怎樣的作用？_解析：這首詩(shī)首句寫(xiě)景，點(diǎn)明別滁的時(shí)間是光景融和的春天。第二句敘事，寫(xiě)吏民為他餞行。第三、四兩句是抒情，詩(shī)人把自己矛盾、激動(dòng)的心情含蓄地表達(dá)了出來(lái)。答案：結(jié)句主要運(yùn)用了反襯手法。因?yàn)殡x別在即，所以詩(shī)人在餞別宴會(huì)上聽(tīng)到的作為助興的音樂(lè)越是悅耳，內(nèi)心就越難受。這種以喜送反襯悲離的結(jié)句，渲染了詩(shī)人與當(dāng)?shù)孛癖姷纳钋楹裾x，使得詩(shī)意余韻無(wú)窮。2對(duì)比對(duì)比，是為了充分展示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征

24、，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法?！纠?3】閱讀下面的宋詞，回答后面的問(wèn)題。生查子元夕歐陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚滿春衫袖。簡(jiǎn)析這首詞中運(yùn)用對(duì)比手法的好處。_解析：此詞既寫(xiě)出了當(dāng)日相戀時(shí)的溫馨甜蜜，又寫(xiě)出了今日不見(jiàn)伊人的悵惘和憂傷。寫(xiě)法上，它采用了去年與今年對(duì)比的手法，使得今昔情景之間形成哀樂(lè)迥異的鮮明對(duì)比，從而有效地表達(dá)了詞人所欲吐露的傷感和苦痛體驗(yàn)。答案：這首詞主要運(yùn)用了對(duì)比手法。上闋寫(xiě)去年元夜時(shí)的幸福歡樂(lè)，下闋寫(xiě)今年元夜時(shí)的苦悶傷感，對(duì)比鮮明。今昔對(duì)比的確凄涼，

25、突出了詞人物是人非的悵惘與悲傷孤獨(dú)的情懷。3象征借用某種具體形象的事物暗示特定的人物和事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，可以收到含而不露的藝術(shù)效果?！纠?4】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！清人馮浩評(píng)論此詩(shī)“有神無(wú)跡”的象征手法高妙無(wú)比，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。_解析：前兩句詩(shī)情畫(huà)意、生機(jī)無(wú)限，讀者通過(guò)聯(lián)想可以意識(shí)到這是詩(shī)人青年時(shí)代豪情壯志的形象化寫(xiě)照。然而，這只是欲抑先揚(yáng)之筆，重點(diǎn)卻在后兩句。筆勢(shì)順然一轉(zhuǎn)，寒秋夕陽(yáng)，枝枯葉黃的楊柳已不堪凄涼，更有寒蟬在其間發(fā)出低吟哀鳴，這孤寂凄楚的悲涼意境，是詩(shī)人暮年境遇的藝術(shù)概括。象征

26、手法的運(yùn)用，使作品顯得意蘊(yùn)深邃。答案：李商隱柳是借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷的一首七絕。詩(shī)人運(yùn)用象征手法，句句寫(xiě)柳，而全篇不著一個(gè)“柳”字；句句是景，句句詠物，而又句句寫(xiě)人，抒發(fā)對(duì)稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。詩(shī)中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳正是詩(shī)人自身的生動(dòng)寫(xiě)照。4比興比，即譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興，即起興，借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。 【例15】閱讀關(guān)雎的開(kāi)頭部分，然后回答問(wèn)題。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。這四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。_解析：這是詩(shī)經(jīng)中的第一首詩(shī)，對(duì)其主旨?xì)v來(lái)有不同的理解，現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首愛(ài)情詩(shī)，描寫(xiě)青年男子

27、對(duì)理想愛(ài)人的追求。雎鳩，是一種水鳥(niǎo)，傳說(shuō)這種鳥(niǎo)兒雌雄相愛(ài)，情真意專，形影不離。答案：這四句運(yùn)用了興的手法，首句借雎鳥(niǎo)一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無(wú)限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說(shuō)“比興”也正確，興中有比)5渲染“渲染”一般是用景物、環(huán)境來(lái)烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多予正面的描寫(xiě)。【例16】閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。青玉案賀鑄凌波不過(guò)橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。詞的下闋“試問(wèn)閑愁都幾許”，卻用“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”來(lái)作答，這是運(yùn)用了什么

28、手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。_解析：上闋是說(shuō)美人的腳步在橫塘前匆匆走過(guò)，作者只有遙遙目送她的倩影漸行漸遠(yuǎn)。基于這種可望而不可即的遺憾，作者展開(kāi)豐富的想象，推測(cè)那位美妙的佳人是怎樣生活的。下闋則承上片詞意，遙想美人獨(dú)處幽閨的悵惘情懷：佇立良久，直到暮色籠罩了周圍的景物，才驀然醒覺(jué)。不由悲從中矗 提筆寫(xiě)下柔腸寸斷的詩(shī)句。結(jié)句的“閑愁”，正因?yàn)椤伴e”，所以才漫無(wú)目的，漫無(wú)邊際，飄飄緲緲，捉摸不定，卻又無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。這種若有若無(wú)，似真似幻的愁緒，只有那“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”差堪比擬。答案：這里運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來(lái)渲染這閑愁之濃，之深。用博喻

29、的修辭手法將無(wú)形變有形，將抽象變形象，變無(wú)可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。6烘托與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫(xiě)，使要突出的事物更加鮮明?！纠?7】閱讀下面的唐詩(shī)(節(jié)選)，然后回答問(wèn)題。琵琶行白居易轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。這是琵琶

30、行中對(duì)琵琶女演奏過(guò)程的描寫(xiě)，最后兩句的作用是什么？運(yùn)用了什么樣的手法？_解析：高中語(yǔ)文課本解說(shuō)詳盡，此處從略。答案：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”這兩句描寫(xiě)的是周圍環(huán)境的寂靜，說(shuō)明聽(tīng)眾完全沉浸在音樂(lè)動(dòng)人的藝術(shù)境界中，從側(cè)面寫(xiě)出了音樂(lè)的美妙動(dòng)人，用的是烘托的表現(xiàn)手法。7用典用典有用事和摘引前人詩(shī)文兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)文，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外?！纠?8】閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 慶全庵桃花 謝枋得注尋得桃源好避泰，桃紅又是一年春。 花飛莫遣隨流

31、水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。注：謝枋得：南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)12年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。本詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法是什么？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。_解析：作者沒(méi)有直接描繪庵中桃花盛開(kāi)的景色，而是借景抒情，把這所幽靜的庵所，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在這里隱居，從此不與世人交往。但詩(shī)人也有擔(dān)憂，在家種植桃樹(shù)，營(yíng)構(gòu)自己的“桃花源”，畢竟是一廂情愿的事，所以才有“花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”這樣的詩(shī)句。作者身逢改朝換代，眼見(jiàn)異族入侵，江山易主，無(wú)力回天，只好沉潛隱居，這首詩(shī)的字里行間，正流露了

32、作者這種重名節(jié)、棄榮華的高潔情懷。答案：本詩(shī)的主要表現(xiàn)手法是用典。“桃源”“避秦”“漁郎”“問(wèn)津”等語(yǔ)，都出自陶淵明的桃花源記。詩(shī)人通過(guò)用典表現(xiàn)自己不與元朝合作的決絕態(tài)度。(四)鑒賞詩(shī)歌的構(gòu)思立意詩(shī)歌構(gòu)思立意的精心高妙之處往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。以小見(jiàn)大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)、翻因?yàn)楣榷际潜容^常用的構(gòu)思技巧，對(duì)于提高詩(shī)歌表現(xiàn)力有很大作用。1以小見(jiàn)大【例19】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 “以小見(jiàn)大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劚驹?shī)是如何運(yùn)用這種手法來(lái)表現(xiàn)主旨的。_解析：本

33、詩(shī)攝取了一位少婦日常生活中一個(gè)饒有趣味的細(xì)節(jié)，反映了一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象。詩(shī)中所說(shuō)的遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。據(jù)史載，當(dāng)時(shí)在唐朝東北邊境上居住著奚、契丹等少數(shù)民族，唐王朝和契丹族之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，過(guò)安定團(tuán)聚的生活。在結(jié)構(gòu)上，這首詩(shī)不同于慣常的起承轉(zhuǎn)合的思路，而是突如其來(lái)地先寫(xiě)一個(gè)“打起黃鶯兒”的動(dòng)作意象，然后層層遞進(jìn)地?cái)⒚髟?。為何“打起黃鶯兒”？是因?yàn)椴蛔岦S鶯在枝間啼叫；為何“莫教枝上啼”？是因?yàn)辄S鶯的歌聲驚擾了佳人的好夢(mèng)；為何特別惱怒黃鶯“驚妾夢(mèng)”？是因?yàn)樗鸭讶嗽趬?mèng)中到遼西與丈夫會(huì)面這一線可憐的希望也給無(wú)情地打消了。四句小詩(shī)，句句設(shè)疑，句句作答，猶

34、如撕蕉剝筍。所以，它不僅篇法圓熟，而且在結(jié)構(gòu)上也曲盡其妙。 答案：本詩(shī)采用以小見(jiàn)大的手法寫(xiě)了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢(mèng)的黃鶯的情景，看似是一首抒寫(xiě)兒女之情的小詩(shī)，卻反映了深刻的時(shí)代內(nèi)容。它通過(guò)寫(xiě)少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時(shí)邊疆戰(zhàn)事頻仍下廣大人民所承受的痛苦的大主題。2卒章顯志【例20】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。行路難三首(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！這首詩(shī)的尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)

35、作簡(jiǎn)要分析。_解析：詩(shī)歌開(kāi)篇四句形象地刻畫(huà)了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。中間四句緊承“心茫然”，正面寫(xiě)“行路難”。而此間想到呂尚(九十歲在磻溪釣魚(yú)，得遇文王)和伊君(在受湯聘前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò))這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增強(qiáng)了信心。“行路難”這四句則寫(xiě)當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，又再一次感到人生道路的艱難。結(jié)尾二句，經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。此可謂：卒章顯志，云開(kāi)日出。答案：此兩句在全篇中起到卒章顯志的結(jié)構(gòu)作用。詩(shī)歌四個(gè)層次跌宕起伏，彌散著失意困頓和前途渺茫的惆悵，但尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

36、的句意則顯得高昂樂(lè)觀，境界頓開(kāi)，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望，實(shí)現(xiàn)理想的向往。3以景結(jié)情【例21】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同？這樣的寫(xiě)法有什么好處？_解析：此詩(shī)截取了邊塞軍旅生活的一個(gè)片斷，通過(guò)寫(xiě)軍中宴樂(lè)表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情?！芭闷鹞钃Q新聲”，隨舞蹈的變換，琵琶又翻出新的曲調(diào)，詩(shī)境就在一片樂(lè)聲中展開(kāi)。“總是關(guān)山舊別情”，征戍者誰(shuí)個(gè)不是離鄉(xiāng)背井乃至別婦拋雛？“別情”實(shí)在是最普遍、最深厚的感情和創(chuàng)作素材。所以，琵琶盡可換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的情感內(nèi)容。句中“關(guān)山”在字面的意義外，

37、雙關(guān)關(guān)山月曲調(diào)，含意更深。“撩亂邊愁聽(tīng)不盡”，那曲調(diào)無(wú)論什么時(shí)候，總能擾得人心撩亂不寧。所以那奏不完、“聽(tīng)不盡”的曲調(diào)，實(shí)叫人又怕聽(tīng)，又愛(ài)聽(tīng)，永遠(yuǎn)動(dòng)情。詩(shī)前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽(tīng)不盡”三字。結(jié)句以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對(duì)此，你會(huì)生出什么感想？是無(wú)限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心和對(duì)于現(xiàn)實(shí)的幽怨？也許，還應(yīng)加上對(duì)于祖國(guó)山川風(fēng)物的深沉的愛(ài)，等取答案：前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。4欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)【例22】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。賈生李商隱

38、宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。“可憐”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？這首詩(shī)在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析。_解析：詩(shī)題中的“賈生”是指西漢政治家、文學(xué)家賈誼。第一句從正面著筆，“求”“訪”，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠(chéng)、之謙，所謂求賢若渴，虛懷若谷。次句隱括文帝對(duì)賈誼的推服贊嘆之詞，表現(xiàn)了文帝對(duì)賈生的推服器重。第三句承、轉(zhuǎn)交錯(cuò)，是全詩(shī)樞紐。承，即所謂“夜半虛前席”，把文帝當(dāng)時(shí)那種虛心垂詢、凝神傾聽(tīng)、以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才把由“求”而“訪”而“贊”的那架“重賢”的云梯升到了最高處；而“

39、轉(zhuǎn)”，也就在這戲劇高潮中同時(shí)開(kāi)始。末句緊承“可憐”與“虛”，鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛前席”，不是為了詢求治國(guó)安民之道，卻是為了“問(wèn)鬼神”！詩(shī)人只點(diǎn)破而不說(shuō)盡通過(guò)“問(wèn)”與“不問(wèn)”的對(duì)照，讓讀者自己思考得出應(yīng)有的結(jié)論。詞鋒極犀利，諷刺極辛辣，感慨極深沉，卻又極抑揚(yáng)吞吐之妙。答案：“可憐”是可惜、可悲的意思，是全詩(shī)的關(guān)鍵，表達(dá)了作者對(duì)文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評(píng)之情。在結(jié)構(gòu)上，本詩(shī)采用欲抑先揚(yáng)的手法前兩句圍繞“重賢”逐步升級(jí)，節(jié)節(jié)上揚(yáng)，三、四句一轉(zhuǎn)，由強(qiáng)烈對(duì)照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。一、準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌的表達(dá)技巧鑒賞古詩(shī)表達(dá)技巧的第一步是準(zhǔn)確判定，這也是最重要的一步。而如何準(zhǔn)確判

40、定則是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，它既與考生所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，又與考生規(guī)范的審題有關(guān)，更與考生掌握的判定方法有關(guān)。這里，有三點(diǎn)須注意：1立足整體即把所給的判斷材料當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個(gè)整體看，再判定則為“對(duì)比”。2把握關(guān)系關(guān)系即詩(shī)文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短限制，所以在詩(shī)詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)在詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫(xiě)作技巧，即表現(xiàn)手法。這樣看來(lái)，幾乎所有的表現(xiàn)手法都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒

41、情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，就可有效地判定詩(shī)歌運(yùn)用的表達(dá)技巧。3辨析易混的表達(dá)技巧(1)借代與借喻。 借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體來(lái)運(yùn)用，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。(2)借景抒情與托物言志。借景抒情與托物言志有相似之處，都是借某種景物來(lái)抒發(fā)感情。但“借景抒情”中所借之“景”具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來(lái)細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)及其特點(diǎn)；所抒之“情”多是指

42、熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等情感；情與景都是臨時(shí)性的?！巴形镅灾尽敝兴兄拔铩币话憔哂幸环N約定俗成的性質(zhì)，通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)的是某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫(xiě)多聚焦在一個(gè)“形”“神”兼?zhèn)涞闹黧w事物之中。 (3)襯托與對(duì)比。 襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯突出所要表現(xiàn)的事物；對(duì)比是把兩個(gè)對(duì)立事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突出事物特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是：襯托有主有次，對(duì)比不分主次。對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。二、審清詩(shī)歌表達(dá)技巧題的具體要求1審題型從題干提問(wèn)的形式來(lái)看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直

43、接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭方法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等明顯信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有上述詞語(yǔ)的提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧在其中。2審范圍(區(qū)間) 指鑒賞范圍的大小。依照范圍大小，問(wèn)題可分為局部型和全詩(shī)型。局部型是指對(duì)詩(shī)歌的某句某聯(lián)(闋)等表達(dá)技巧的判斷，全詩(shī)型是對(duì)全詩(shī)的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對(duì)做題大有幫助。“整體看手法”，意謂鑒賞全詩(shī)的表達(dá)技巧首先應(yīng)從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部表達(dá)技巧首先應(yīng)從修辭方法角度切入。 3審角度 此類題的提問(wèn)角度主要

44、有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問(wèn)表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫(xiě)手法、抒情手法、修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。分清提問(wèn)的大小角度是答題的關(guān)鍵，不能混淆概念，答錯(cuò)角度。4審數(shù)量在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息，審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”，則只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說(shuō)“主要”(突出)，則一般只答出一種，至多兩種。要注意答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。5審步驟 從答題步驟來(lái)看，表達(dá)技巧題可以分為兩種：簡(jiǎn)單題型和完整題型。所謂

45、簡(jiǎn)單題型，就是只答出所運(yùn)用的表達(dá)技巧的名稱即可，不需要作分析說(shuō)明。所謂完整題型，就是答題時(shí)要包含完整的步驟，即指出表達(dá)技巧(是什么)分析表達(dá)技巧(為什么)點(diǎn)明表達(dá)效果(怎么樣)。答題時(shí)要考慮步驟的完整性、要點(diǎn)的齊全性，力求做到立足文本，點(diǎn)面結(jié)合，答題規(guī)范。答題時(shí)要根據(jù)該題設(shè)問(wèn)數(shù)量和分值分配來(lái)確定其為簡(jiǎn)單題型還是完整題型。三、規(guī)范簡(jiǎn)明地回答問(wèn)題1選材結(jié)構(gòu)型常見(jiàn)提問(wèn)方式：第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。這一句在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？這首詩(shī)(詞/曲)寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一般答題步驟：概述詩(shī)句的內(nèi)容。揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系(指出詩(shī)句在內(nèi)容、在結(jié)構(gòu)起到什么作用)。指出這種構(gòu)思傳

46、達(dá)出什么思想感情(或是對(duì)主旨起到什么作用)。【例1】關(guān)河令(宋)周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！從上、下兩片的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。_答案：此詞以時(shí)光的轉(zhuǎn)換為線索，表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄楚孤獨(dú)感。審題時(shí)要扣住題干要求“以什么為線索”來(lái)分析，特別注意“首句”，這樣就根據(jù)“秋陰時(shí)晴漸向暝”一句的“秋”，點(diǎn)明了羈旅在外的季節(jié)是秋季；根據(jù)“漸向暝”可知時(shí)光轉(zhuǎn)換；再聯(lián)想肅殺的秋天常是古代文人抒發(fā)淪落、傷時(shí)、懷人、思鄉(xiāng)情感的觸媒體，即可構(gòu)建答題思路。2表達(dá)方式型出題點(diǎn)常有：記敘、議論(

47、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志)、描寫(xiě)(角度：遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視；方式：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；方法：正面?zhèn)让妗酌韫すP、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合；內(nèi)容：詠物詠史、寫(xiě)景抒懷)、抒情(直抒胸臆、借景借物抒情、寓情于景、情景交融、即景抒懷)。一般答題步驟：指出用了什么表達(dá)方式。結(jié)合相關(guān)詩(shī)句回答描寫(xiě)(或敘述、議論)了什么。指出這種方式抒發(fā)了什么思想感情?！纠?】畫(huà)堂春(宋)秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？上片的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_答案：上片通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景

48、象，表現(xiàn)傷春(惜春)的無(wú)奈之情。審題時(shí)要扣住景物描寫(xiě)來(lái)分析，首先找到描寫(xiě)的景物意象，根據(jù)這些意象表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)寫(xiě)出表現(xiàn)作者的思想感情。3表現(xiàn)手法型表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類，常用于考查的有借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、白描、象征、襯托、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合以及比喻、雙關(guān)、借代、設(shè)問(wèn)等。一般答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用這種手法。指出表現(xiàn)了(突出了)什么思想(感情)，起到了什么作用。審題時(shí)要考慮手法及其作用。答題時(shí)，首先看看詩(shī)人寫(xiě)了什么景物，運(yùn)用哪種方法，結(jié)合詩(shī)句分析抒發(fā)了作者怎樣的感情。四、常見(jiàn)失誤矯正鑒賞表達(dá)技巧類題目時(shí)，常常出現(xiàn)如下問(wèn)題：1對(duì)表達(dá)技巧的一些概念把握不準(zhǔn)，張冠李戴。2不會(huì)使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，名稱與分析內(nèi)容不能有機(jī)結(jié)合。3答案的表述混亂，條理不明。針對(duì)這些問(wèn)題，復(fù)習(xí)時(shí)要有針對(duì)性地研究解決問(wèn)題的方法。針對(duì)概念不清的問(wèn)題，就要將“表現(xiàn)手法”、“表達(dá)方式”、“修辭手法”、“構(gòu)思特點(diǎn)”等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，尤其是要通過(guò)具體的例子將一些易混淆的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)，比如“比喻”與“象征”、“對(duì)比”與“襯托”、“表現(xiàn)手法”與“表達(dá)方式”等；針對(duì)名稱與分析不一致的問(wèn)題，就要在準(zhǔn)確理解名稱本語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯会槍?duì)表述混亂的問(wèn)題，就要掌握常用的答題思路，即或先總后分，或先主后次，應(yīng)分點(diǎn)回答。