2019-2020年三年級數(shù)學上冊 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù) 1教案 西師大版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學上冊 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù) 1教案 西師大版 教學目標: 1.使學生能結(jié)合具體的情景,正確地、比較熟練地計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。 2.能運用所學的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題,并能在解決問題的過程中選用不同的策略。 3.在學習過程中獲得成功體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。 教具、學具準備: 教師準備多媒體課件。 教學過程: 一、復習引入 1.復習中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法 教師出示:4032=2024=7506= 教師:這些算式同學們會算嗎? 抽三個學生在黑板上板演。 教師:誰來說一說中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法?計算時應注意什么? 引導學生回答在計算這類中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)時,要注意個位上的數(shù)和一位數(shù)相乘后是否進位了。 教師:這節(jié)課我們將要利用前面所學的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。 板書課題。 [點評:復習前面所學的知識,為新課的學習做好認知方面的準備。] 二、進行新課 1.教學例3 多媒體課件出示例3情景圖。 教師:這個情景圖中告訴了我們哪些條件? 引導學生說出圖中用文字告訴了每本童話書的單價是10元8角,書的數(shù)量有7本則是通過圖來告訴的。 教師:求一共需要多少錢?該怎樣列式? 學生討論后回答:10元8角7。 教師:為什么這樣列式? 引導學生說出:因為有7本童話書,每本是10元8角,一共有7個10元8角,所以用:10元8角7。 教師:那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎? 引導學生這樣想:每本書10元8角,也就是大約11元,7本就大約需要77元。 教師:通過估算,我們知道了買這些書所需要的錢的大致范圍,但是具體要多少錢呢?我們一起來算一算。 教師:你們可以先小組討論討論,想一想,根據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗,可以怎么算? 學生小組討論后試算,然后全班匯報。 引導學生匯報時交流。 方法一:分開算。 因為:10元7=70元,8角7=56角=5元6角,所以70元+5元6角=75元6角。 方法二:統(tǒng)一成一個單位后計算。 因為:10元8角=108角,然后用豎式計算1087。 108角7=756角756角=75元6角 所以:10元8角7=75元6角 方法三:把10元8角看成是11元。 11元7=77元,11元比10元8角多了2角。 一本童話書多2角,7本書童話書多:2角7=14角=1元4角 所以7本童話書需要的錢應該是77元多了1元4角 77元-1元4角=75元6角 學生如果還有其他方法,只要合理教師也應給予肯定。 教師:比較這些方法,你有什么想法? 引導學生回答:在解決這類問題時,我們可以從多個角度思考,根據(jù)題中的條件,選擇合適的方法,用我們學過的知識來幫助我們解決生活中的問題。 [點評:該環(huán)節(jié)有這樣幾個特點。一是注重解決問題策略的多樣化。10元8角7學生不會計算,但是可以把10元8角轉(zhuǎn)化成108角,或者是分成10元和8角,或者是看做是11元來算后再減去多算的錢。二是注重已有知識對新知識的推動作用,幫助學生理解原有知識與新知識的聯(lián)系,引導學生有效地利用原有知識主動學習新知識。] 2.教學課堂活動相關(guān)內(nèi)容 多媒體課件出示課堂活動第2題。 教師:要求一共多少元,應該怎樣列式? 學生:9088。 教師:跟同桌說一說你怎樣計算9088的。 組織學生計算后全班匯報訂正。 教師:如果每部手機降價為880元,這些手機一共多少元?該怎么列式? 引導學生說出應該列式為:8808 教師:8808可以怎么計算? 教師:當一個末尾有0的三位數(shù)和一位數(shù)相乘時,可以把一位數(shù)對齊個位,也可以對齊十位。為什么可以這么做呢? 引導學生回答這是把880看做88個十,用88個十乘8得704個十,所以最后結(jié)果是7040。 三、課堂鞏固練習 多媒體課件出示教材35頁第6題。 教師:圖中告訴了我們1千瓦時的電能做些什么,除了書上介紹的以外,你還知道1千瓦時的電能做些什么?9千瓦時的電又能做些什么?你能算一算嗎?通過解決這個問題,你想了什么? 引導學生相互說一說1千瓦時的電的作用,算一算9千瓦時的電分別可以做什么,完成后在小組里交流想法。 [點評:該環(huán)節(jié)主要是讓學生在練習中運用學過的計算知識來解決問題,通過練習的層層設(shè)計引導學生思考,從而鞏固學生前面已學知識,發(fā)展學生解決問題策略多樣化。] 四、課堂小結(jié) 教師:你覺得我們今天學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容有聯(lián)系嗎?想一想它們有什么聯(lián)系,這節(jié)課你都有什么收獲?還有什么問題需要我們共同研究? 學生回答略。 教師(小結(jié)):今天我們用前面學過的知識來解決了實際生活中的問題,這種類似的問題在我們生活中還有很多,希望同學們在以后的生活中多觀察,多思考,盡量用我們學過的知識采用不同的方法來解決問題。 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù) 2教案 西師大版 【教學目標】 1.使學生理解0乘任何數(shù)都得0的道理,能應用這一知識正確計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。 2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態(tài)度。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導入 1.星期天,幾只小白兔在森林里采蘑菇,每只小白兔采了0朵,那么6只小白兔一共采了幾朵呢? 0乘任何數(shù)都得0。還可以怎么說? 2.(課件出示)一個魚缸,里面只有水,沒有魚。 提問:兩個魚缸里一共有幾條魚?3個呢?4個呢? 3.板書課題 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。 二、小組合作,探究新知 1.課件出示例1情景圖。 (1)學生自由讀題,弄清題意 (2)分析已知條件和問題 (3)指名列式 2033= 為什么要這樣列式呢? (4)小組合作交流 打算怎樣計算? (5)匯報 分步計算。203中的2在百位上,表示2個百,2003=600,3在個位上,表示3個一,33=9,600+9=609 用豎式計算。 2 0 3 3 6 0 9 教師:用豎式計算時,3乘十位上的0得幾?那這個0寫不寫呢?如果要寫,應該寫在哪兒? (6)總結(jié) 因為0乘任何數(shù)都得0,這里的0在十位上,它和3相乘的結(jié)果得0,這個0要寫在十位上,用來占位。 4 0 6 7 2 4 0 1 2 2 2.多媒體課件出示例2。 (1) 學生計算,請一生板演。 (2) 提問 這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù),在計算時,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎? (3) 小組探究交流 (4) 匯報 (5) 小結(jié) 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù),乘得的積中間不一定有0。如果個位上的數(shù)相乘不進位,這一位上就要寫0,如果個位上的數(shù)相乘進位了。那么積的這一位上的數(shù)就不是0,而是進位來的這個數(shù)。 (6)拓展 我們在計算4067時還可以怎么做? 從左到右依次計算。4007=2800,67=42,合在一起就是2842。 3.小結(jié) 在“中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算時要注意些什么? 三、課堂練習 鞏固基礎(chǔ) (1)教科書32頁上試一試,抽三個學生板演。 (2)教科書33頁課堂活動第1題算一算、比一比、議一議。 學生獨立計算 比一比,第一排和第二排的算式,它們有什么相同和不同的地方?如果不計算,你知道上下兩個算式,哪個算式的結(jié)果要大一些嗎? 四、全課小結(jié) 內(nèi)化提升 今天這節(jié)課你都有什么收獲?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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