2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 一、 教材分析： 本課通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的“我的太陽(yáng)”的形象。 從學(xué)生平時(shí)畫的太陽(yáng)顯得模式化出發(fā)，為了不使這一學(xué)生感興趣的題材，稱為概念化的圖示，教師引導(dǎo)是很關(guān)鍵的。引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)靈活性和隨意性。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 2、 在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形狀，創(chuàng)造有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合太陽(yáng)的形與色來表現(xiàn)自己心中豐富的太陽(yáng)。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)流程： 說太陽(yáng)——隨意組合太陽(yáng)——啟發(fā)想象——大膽創(chuàng)作——欣賞評(píng)述——延伸 1、說一說”你所認(rèn)識(shí)的太陽(yáng)” 今天我們來學(xué)習(xí)第五課<我的太陽(yáng)>,太陽(yáng)是地球上萬物之源,沒有太陽(yáng)的大地將是寒冷的,黑暗的,沒有生命.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說,你心中的太陽(yáng)是個(gè)什么樣子的?你所認(rèn)識(shí)的太陽(yáng)是個(gè)什么樣子的? 請(qǐng)2個(gè)同學(xué)回答就可以了. 學(xué)生講述自己心中的太陽(yáng)或者講述對(duì)太陽(yáng)的印象. 2、組合太陽(yáng) 老師想邀請(qǐng)一(2)班的小朋友來做個(gè)游戲,我這里有六個(gè)太陽(yáng),你們老師手里的六個(gè)太陽(yáng)都缺少什么? 學(xué)生回答. 現(xiàn)在就請(qǐng)你們每一個(gè)小組的同學(xué)思考一下,怎么給你們小組的太陽(yáng)尋找合適的光芒,請(qǐng)每一個(gè)小組的代表上來,用磁鐵將太陽(yáng)和你選的光芒補(bǔ)充完整,最后告訴大家你為什么要這樣組合呢? 教師小結(jié)：我們每一個(gè)小組的同學(xué)都參與了，很積極，都愛動(dòng)腦筋，不錯(cuò)，繼續(xù)努力。我們可以從這個(gè)游戲中可以知道，畫太陽(yáng)主要表現(xiàn)兩個(gè)部分，揭示板書總結(jié)。一個(gè)是圓圓的太陽(yáng)，二個(gè)是太陽(yáng)的光芒，兩個(gè)都不能少，少了一個(gè)太陽(yáng)就會(huì)失去它的神采。 了解太陽(yáng)的基本形象特征，畫太陽(yáng)主要表現(xiàn)兩部分，一是圓圓的太陽(yáng)，二是太陽(yáng)的光芒。 3、 啟發(fā)想象、欣賞作業(yè) 太陽(yáng)的形象并不是單一的，每一個(gè)人心中的太陽(yáng)都不一樣。誰(shuí)來告訴我“一年四季中的太陽(yáng)給你什么樣的感受？”“或者說說春天的太陽(yáng)，你認(rèn)為春天的太陽(yáng)是個(gè)什么樣子的呢？” 打開春天的景色圖片，啟發(fā)聯(lián)想。有一個(gè)小朋友認(rèn)為春天的太陽(yáng)是綠葉組成的…… 夏天的太陽(yáng)是什么樣子的？ 很好，你們已經(jīng)對(duì)四季的太陽(yáng)有了不同的感受？我們來看看其它班級(jí)的小朋友是怎樣表現(xiàn)太陽(yáng)的. 課件演示 ，各種不同形象的太陽(yáng) 學(xué)生欣賞各種太陽(yáng)的繪畫作品 我這里做了一個(gè)“快樂的太陽(yáng)”，你們看這個(gè)太陽(yáng)哪些地方和真實(shí)的太陽(yáng)有所不同? 小結(jié):從三個(gè)方面入手表現(xiàn)自己的太陽(yáng). 4、 啟發(fā)想象 （1）、太陽(yáng)形狀的探討（擬人的角度） （2）、太陽(yáng)色彩的探討（四季的太陽(yáng)） 5、學(xué)生創(chuàng)作 教師講清楚作業(yè)要求:1、一張紙畫一個(gè)太陽(yáng) 2、直接用涂色工具作畫 3、你選的彩紙的顏色注意跟你畫筆的顏色要有搭配,既不能看不見,也不能看不清楚.4、注意構(gòu)圖,教師示范幾種錯(cuò)誤的構(gòu)圖方法. 在創(chuàng)作作品難點(diǎn)上，示范一下。 例如要注意的地方，太陽(yáng)的形象與光芒的協(xié)調(diào)等。 大膽想象,采用擬人、夸張等方法創(chuàng)作一個(gè)或多個(gè)與眾不同生動(dòng)的太陽(yáng)形象,最后講每一個(gè)小組同學(xué)的作品分別粘貼在各小組的范圍里. 6、欣賞評(píng)述 7、延伸 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 湘教版 一、教材分析： 本節(jié)課是一節(jié)學(xué)生非常感興趣的題材，教師通過啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生充分融入自己的主觀情感，從而表現(xiàn)出有個(gè)性的“我的太陽(yáng)”形象。 “我的太陽(yáng)”可以從激發(fā)主題熱情和原本已是出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望，本課的難度性不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間的空間卻很大。從學(xué)生平時(shí)畫的太陽(yáng)來看，往往顯得簡(jiǎn)單、模式化，總是一個(gè)圓圈，周圍加上一些線條。因此，在這節(jié)課上，教師把發(fā)揮的空間留給了學(xué)生，作業(yè)要求也寬泛，體現(xiàn)了靈活性和情意性，給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。 二、教學(xué)建議分析： 1.本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以以語(yǔ)言提示和啟發(fā)為主，運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生之間交流對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)造性表現(xiàn)，及時(shí)肯定學(xué)生的主動(dòng)行為。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠做到大膽、直接的寫照自己的內(nèi)心觀感，促使他們的情感健康發(fā)展，能力與智力和諧提升。 2.可以利用童話、神話等故事來導(dǎo)入課題，使學(xué)生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)，促進(jìn)自主表現(xiàn)力的生成發(fā)揮。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征，掌握太陽(yáng)的基本型是有圓形及四周的光芒組成。 2．能力目標(biāo)： （1）運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的想象，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，能創(chuàng)造出自己心目中有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及對(duì)色彩的感知力。 3．情感目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.啟發(fā)兒童聯(lián)想、想象的過程。 2.引導(dǎo)學(xué)生能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征，運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的想象。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生是否敢于大膽創(chuàng)作，創(chuàng)造出有與眾不同的太陽(yáng)形象。 五、主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析： 本課主要運(yùn)用故事、音樂、提問、討論等手段打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。 其次運(yùn)用童話故事《后羿射日》導(dǎo)入課題，引發(fā)了學(xué)生探索想象的興趣，使學(xué)生受到了莫大的情感啟發(fā)，為后面的作畫奠定了基礎(chǔ)。 在課中，老師讓學(xué)生自由作畫，從中使學(xué)生感受著繪畫的快樂，通過自己的體驗(yàn)，來了解太陽(yáng)的基本形狀是有圓形積四周的光芒所組成，通過欣賞課件，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用語(yǔ)言提示，鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)角度去想象太陽(yáng)的變化。 運(yùn)用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)并快樂著！如：先集體繪畫，自由創(chuàng)作；然后經(jīng)過教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽想象，再運(yùn)用彩筆、油畫棒等個(gè)體創(chuàng)作。 六、教學(xué)過程： （一）課前探究部分： 1.課前布置：在晴天時(shí)觀察太陽(yáng)的形狀，感受太陽(yáng)光的照射時(shí)什么感覺。 2.播放歌曲：《七色光之歌》，學(xué)生跟著教師一起歌舞表演。 伴隨著美妙的歌聲“太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來七色光彩，照的我們心里的花朵美麗可愛……師生共同感受的喜悅、寬松的氛圍，在歌舞中感受著太陽(yáng)的溫暖！ 3.教師穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備講授新課。 （二）新課導(dǎo)入部分： 1.教師生動(dòng)的講述《后羿射日》的故事來引入課題，引起學(xué)生的興趣。 2.教師提問： (1)聽完了故事，你知道太陽(yáng)對(duì)人類、對(duì)地球有什么作用呢？ 生1：太陽(yáng)能夠給我們溫暖的照射，給我們健康。 生2：太陽(yáng)能夠給小花、小草生命，能夠讓他們快快成長(zhǎng)。 ……… (2)那么，你想一想：如果沒有了太陽(yáng)我們的世界會(huì)怎樣？ 生1：我們的地球就是黑暗的，沒有光芒，人就會(huì)生病. 生2：小草不會(huì)生長(zhǎng)，小樹、小花都會(huì)沒有生命。 ……… (3)你覺得太陽(yáng)對(duì)我們重要嗎？ 生：重要. (4)太陽(yáng)照在你身上是什么感覺？你心中的太陽(yáng)是什么樣子的？ 生1：太陽(yáng)照著暖暖的，我心中的太陽(yáng)是美麗的，漂亮的。 生2：是舒服的， 生3：是溫暖的 3.板書課題：我的太陽(yáng) 學(xué)生集體讀課題畫心中的太陽(yáng)，知道本節(jié)課所要完成的任務(wù)。 （三）教授課過程： 1.讓一部分孩子在黑板上自由的畫自己心中的太陽(yáng)，一部分在地上畫。 2.自由畫完后，觀察討論誰(shuí)畫的太陽(yáng)最有趣？最美？為什么？ 生1： 的畫最美，因?yàn)樗嫷淖顖A， 生2： 的畫最美，因?yàn)樗奶?yáng)還會(huì)笑呢！ ……… 3.播放課件：《我的太陽(yáng)》 師：你剛剛看到得太陽(yáng)和你前面畫的太陽(yáng)一樣嗎？你認(rèn)為哪個(gè)更美呢？美在哪呢？ 生：不一樣，看到的更美！ 生1：我看到太陽(yáng)可以變成可愛的小娃娃。 生2：太陽(yáng)還變成了老爺爺，還長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子。 ……… 師：大家說的非常好，剛剛你們看到的是把太陽(yáng)擬人化了，想一想，除了小娃娃、老爺爺、從季節(jié)的變化，太陽(yáng)的光芒還可以是什么？ 生1：可以是柳條，可以是小花； 生2：還可以是火苗； 生3：還可以是秋天的果實(shí)，是紅紅的蘋果，金黃的麥穗。 教師針對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)：太陽(yáng)是我們的好朋友，我們每天都離不開太它，因?yàn)樗墓饷⒄赵谖覀兊纳砩?，使我們感受到溫暖。所以我們?cè)诋嬏?yáng)的時(shí)候，要用上漂亮的顏色，說著讓孩子們從彩筆盒里拿出紅、黃、橙（橘紅、橘黃）綠等多種色，讓孩子們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)得以鞏固。 （四）學(xué)生作業(yè)： 1.抓住太陽(yáng)的基本特征，動(dòng)動(dòng)腦筋，畫一幅與眾不同的太陽(yáng)。（要求色彩搭配合理，畫面干凈） 2.學(xué)生繪畫，教師巡視引導(dǎo)，對(duì)不同程度的學(xué)生，教師給予不同的引導(dǎo)。（播放音樂《種太陽(yáng)》，在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生展開想象的翅膀盡情的揮灑。） 3.教師出示范畫：請(qǐng)學(xué)生欣賞！使學(xué)生看看老師的太陽(yáng)和自己的太陽(yáng)有什么不一樣的地方. 4.評(píng)價(jià)：全班共同欣賞，評(píng)價(jià)作品。 學(xué)生說出每幅作品值得學(xué)習(xí)的地方。在評(píng)價(jià)的過程中提高了學(xué)生的審美能力及欣賞水平，思維變得更加的活躍，得到了更進(jìn)一步的升華。 5.下課：師生共同將桌面整理干凈，快樂的離開多媒體教室。 （五）課堂總結(jié)部分 總結(jié)： 1.利用童話故事《后羿射日》故事，引起學(xué)生興趣. 2.自由繪畫，體驗(yàn)畫畫的快樂。 3.欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)的形象 延伸： 1.以小組為單位，運(yùn)用剪紙，以粘貼畫的形式在大紙上完成創(chuàng)作。 2.以用自然資源，以游行形式，進(jìn)行灑水成畫。 板書： 我的太陽(yáng) A基本形狀——圓形、四周的光芒 B慈祥的老爺爺、漂亮的小姑娘……） C光芒（柳條、蘋果、麥穗……） 繪畫要求：色彩搭配合理、大膽想象、畫面豐富、干凈。 七、教學(xué)反思 《我的太陽(yáng)》這一課上完之后，我的心情是愉悅的，并收獲著快樂。面對(duì)一年級(jí)新生，他們剛?cè)雽W(xué)不久，在教學(xué)環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)了“故事情境——嘗試?yán)L畫——啟發(fā)想象——自由創(chuàng)作”的教學(xué)流程。根據(jù)一年級(jí)新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們采用故事導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣。 本節(jié)課我充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生展開豐富的想象大膽創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)，學(xué)生興趣濃厚，作品有創(chuàng)意，個(gè)性充分地得到了張揚(yáng)。課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，也有師生互動(dòng)的活動(dòng)，教學(xué)方法上有很大的突破及創(chuàng)新，特別是突破了本課的重、難點(diǎn)，教學(xué)過程中能注重分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)，啟發(fā)得當(dāng)，引導(dǎo)有方。從完成的創(chuàng)作來看，學(xué)生的反應(yīng)非常好，每個(gè)學(xué)生畫出來的太陽(yáng)，無論從色彩，形狀等發(fā)面，都有自己的特點(diǎn)。 不過，這堂課還有很多不足之處。例如，我講話的語(yǔ)速過快，這也就使得課的精彩度大大折扣，學(xué)生消化不及，有時(shí)候就會(huì)跟不上老師的腳步。這也是我在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)解決的最大問題。 美術(shù)學(xué)科應(yīng)該是積極、活躍的，教師通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力、思維意識(shí)迅速集結(jié)。如果一堂課能夠在前面五分鐘內(nèi)把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生很自然的跟著老師的思路走，這節(jié)課就成功了一大半。這堂課學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)生學(xué)起來是輕松的、快樂的、從而教師上起來也是充實(shí)快樂的。 因此，我們必須學(xué)會(huì)把美術(shù)學(xué)科本身的亮點(diǎn)綻放出來，它的顏色、造型、充分的想象空間和豐富的表現(xiàn)手法等等。把這些東西在授課中巧妙的應(yīng)用，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的河流里盡情暢游，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)著這份快樂！