2019-2020年一年級上冊第9課《玩得真開心》word教案.doc

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2019-2020年一年級上冊第9課《玩得真開心》word教案 1教學目標 1.通過引導學生能敘述一件完整的事。 2.通過活動明白不能玩打火機,注意公共場合禮儀,少玩電腦游戲。 3.通過制作活動、會制作簡單的玩具等。 4.通過做玩具的活動,學會交流與溝通、共享,體會交友的快樂。 5.學會初步合理安排一個人在家的生活。 2學情分析 愛玩,活潑好動不分課堂內外是一年級孩子的天性。 3重點難點 1、通過活動明白不能玩打火機,注意公共場合禮儀。 2.通過做玩具的活動,學會交流與溝通、共享,體會交友的快樂。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學目標 1.通過引導學生能敘述一件完整的事。 2.通過活動明白不能玩打火機,注意公共場合禮儀。 3.通過制作活動、會制作簡單的玩具等。 4.學會初步合理安排一個人在家的生活。 4.1.2學時重點 通過活動明白在家游戲要注意安全,注意公共場合禮儀。 4.1.3學時難點 學會初步合理安排一個人在家的生活。 4.1.4教學活動 活動1【導入】活動一 (一)激發(fā)趣味,說說“玩” 1(1)師生共同玩?zhèn)€課前小游戲 (2)你們喜歡玩嗎?(喜歡)愛玩是孩子們的天性。 (3)那你們放學回家后都玩些什么呢? 學生回答時,教師點擊相應的圖片 預設1玩橡皮泥。能捏成各種小動物 2騎自行車 3畫畫 4溜冰 學生講述玩得高興的事,與大家分享,教師相機引導學生講清時間、地點、人物與事件。 【小結:孩子們的放學生活真是豐富多彩,有趣極了。】 活動2【講授】活動二 (二)玩游戲注意事項 1、我們在玩的時候很開心,你們身邊有沒有發(fā)生過不開心的事情呢?玩游戲時出過危險受傷過嗎? 2、播放視頻動畫(在樓道里玩耍大叫影響別人休息的片段) 他的做法好嗎?為什么? 3、你玩游戲時影響過別人的休息嗎?我們該怎么做? 4、請打開書37頁看哪些游戲是危險的、不能玩的?為什么?小組討論交流后匯報 【小結:玩游戲要注意安全;要注意禮儀,不得影響他人,要學會合理安排時間】 活動3【活動】活動三 (三) 制作計劃表 你在家里有時間計劃表嗎?時間是怎么分配的?應該怎么分配才合理? 制作“每天時間分配表” 我的放學時間分配表 時間 我要做的事情 活動4【活動】活動 (四)創(chuàng)意新玩法 1、有倆個小朋友到老師家來做客,可是我們家沒有什么玩具玩,她倆在陽臺看見了一個大紙箱,于是他們在陽臺上玩了一個下午,我們來看看他們是怎么玩的。 出示圖片;在紙盒里玩 2、其實每個孩子家中隨處可見各種閑置物品,放學回家以后沒有同學陪你玩了,我們自己可以怎么玩呢?小組討論交流還有什么新玩法。 【哇,原來你們有這么多的創(chuàng)新玩法!這些同學真棒】 活動5【練習】練習 3動手做一做 小組合作制作玩具。 小組之間交換,觀察其他小組的玩具。 生上臺展示,講述為什么要做這個玩具以及自己制作的過程。 【總結:我們玩的時候不僅要玩得開心,還要玩得健康,玩的有創(chuàng)意,有意義】 活動6【活動】總結 總結:這節(jié)課我們一起在玩中度過了美好的時光。我們玩的時候不僅要玩得開心,還要玩得健康,玩的有創(chuàng)意,有意義。 4.2第二學時 4.2.1教學目標 1.通過引導學生能敘述一件完整的事。 2.通過活動明白不能玩打火機,注意公共場合禮儀。 3.通過制作活動、會制作簡單的玩具等。 4.通過做玩具的活動,學會交流與溝通、共享,體會交友的快樂。 5.學會初步合理安排一個人在家的生活。 4.2.2學時重點 .通過制作活動、會制作簡單的玩具等。 4.2.3學時難點 .通過做玩具的活動,學會交流與溝通、共享,體會交友的快樂。 4.2.4教學活動 活動1【導入】簡案 上節(jié)課我們一起學習了家中玩要注意的事項,這節(jié)課我們把自己在家動手制作的玩具拿出來和大家分享吧! 活動2【活動】交流活動 學生分小組交流自己的玩具 活動3【活動】總結交流活動 在家玩游戲要玩出創(chuàng)意,玩出想法。不能沉迷于網(wǎng)絡平板手機游戲! 附送： 2019-2020年一年級上冊第9課《紙制品》word教案 教學目標： 了解紙的發(fā)明和發(fā)展，認識紙的各種用途。 能夠運用多種感官和工具，對紙進行研究。 教學準備： 各種各樣的紙紙樣品（如蠟光紙、餐巾紙、宣紙、復寫紙、砂紙）、多媒體課件。 教學過程： 導入： 生活中你們見過哪些紙？（分別有什么作用？） P32這些紙制品一樣嗎？它們有哪些不同的特性？ 新授： 認識紙 1、 觀察紙，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？ （看聞聽摸等觀察方法） 2、 這些紙有什么不同？ （顏色，結實程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔軟性……) 初步進行實踐探究方法的培訓，例如引導學生借助滴水、撕開等方式進行研究。 3、 為什么不同的紙制品要使用不同種類的紙來制作？ 結合上面發(fā)現(xiàn)的不同紙類特點，讓學生自由討論。 拓展： 造紙術的多媒體。 東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫在總結前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎上，用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進了造紙術，才使紙成為人們普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙技術的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。造紙術也是我國的四大發(fā)明之一。 造紙的過程：砍伐樹木→剝去樹皮→將木頭切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→曬白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓平成紙張。