2019-2020年二年級數學 看魔術 乘法的初步認識1教案 青島版.doc

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2019-2020年二年級數學 看魔術 乘法的初步認識1教案 青島版 教學目的要求： 1、理解幾個幾連加，求和。 2、生活中同數連加的應用。 教學重點： 理解乘法意義，體會乘法與加法關系。 教學難點： 生活中同數連加的應用 教具準備： 多媒體課件、實物投影儀、掛圖、教學磁板 教學設想： 本課從情境圖入手，讓學生觀察魔術師變魔術的情境。便于引導學生提出問題，引入求幾個相同加數和的計算。 教學過程： 一、導入新課： 同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天讓我們一起走進魔術世界。 二、講授新課 （出示掛圖） （一）觀察： 1、同學們魔術表演開始了，仔細觀察圖上畫了些什么？ 2、你能提出什么問題？ （二）新授： 出示問題：魔術師變出了多少朵花？、 1、你能從圖中看出魔術師變出了多少朵花嗎？你是怎樣數的？（與你的同位互相交流一下） 2、全班交流：用什么樣的方法數出的花朵數。 一個一個數：1、2、3…… 兩個兩個數：2、4…… (出示課件：電腦展示數的過程，讓學生有直觀的認識) 3、你能用數學算式算一算嗎？ 1+1+1+1+1+1=6（朵） 2+2+2=6（朵） （課件出示：實物與數字相對應的出示，幫助學生進一步明理） 4、你從這兩個算式中發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ 他們的加數都是怎樣的？ 老師總結：幾個相同的數連加。（出示板書） 三、鞏固與應用： 1、觀察圖上還畫有什么？ 2、提問：一共有多少個燈籠？ 用你手中的學具小圓片表示燈籠，在桌子上擺一擺。 （1）數一數有多少個燈籠，講述方法。 （2）選取簡便的方法，你想怎樣又快又準得的計算出燈籠數。 小組討論，在書上列出算式。3+3+3+3+3=15（個） （3）對比一下，你做的怎么樣？ 電腦出示：每一串3個為一組，一共有5串。在每一串上用數字表示 數量，運用連加的方法計算出結果。 （4）請同學復述為什么這樣計算，計算過程是怎樣的。 3、如果要計算這樣的20串燈籠的個數，怎樣寫算式呢？ 學生小組討論，說出計算過程。 4、圖中還有什么？你能計算出一共有多少條魚嗎？ 學生獨立完成，同位間互評。 四、小結 今天我們看一場精彩的魔術表演，同學們通過看魔術，我們學會了什么？你還有哪些問題，請放在問題口袋里，我們課下一起解決。 板書設計： 幾個相同的數連加 2+2+2=6（朵） 3+3+3+3+3=15（個） 附送： 2019-2020年二年級數學 看魔術 乘法的初步認識3教案 青島版 教學目的 1、 學生能在活動中再次經歷把幾個相同的數相加表示成乘法算式的過程，能理解有關1和0的乘法意義； 2、學生能進行有條理的思考，進一步培養(yǎng)學習數學的興趣。 重點與難點 理解有關1和0的乘法意義。 教學過程 一、創(chuàng)設情境導入新課： 同學們，前幾節(jié)課我們一起看了魔術：變花、變葫蘆。今天我們要認識一位特別有名的魔術師，看看他給我們帶來了什么魔術。 桌面上放著三頂空帽子，神奇的魔術師手一落到帽檐上一只鴿子就飛到了帽檐上，再一伸手，又一只鴿子飛到了帽檐上，第三次伸手時，第三只鴿子也穩(wěn)穩(wěn)的飛到了帽檐上。 那么聰明的小朋友你知道三頂帽子中一共有幾只鴿子嗎？（三只） 你是怎么知道的？能列一個算式嗎？ 1+1+1=3（只）你能把它寫成乘法算式嗎？ 13=3（只） 或 31=3（只） 1表示什么？3又表示什么呢？（1表示每頂帽子里有一只鴿子，3表示有三頂這樣的帽子） 同學們真棒，看來這么厲害的魔術師沒有難倒你們。那咱們繼續(xù)來看魔術表演吧： 只見魔術師一揮魔杖，第一頂帽子里的鴿子就不見了，再一揮魔杖，第二頂帽子里的鴿子也不見了，再揮一次魔杖，第三頂帽子里的鴿子也不見了，真是神奇！可是同學們一定比魔術師還神奇，因為你們一定知道現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？ （沒有，0只）對，非常正確。你會列出算式嗎？ （估計略有困難，有些學生不敢寫。要引導提示，0表示什么？有幾個0？） 0+0+0=0 （只） 你還能把它寫成乘法算式嗎？ 03=0（只） 或 30=0 （只） 說一說0表示什么？（0表示每一頂帽子是空的） 3表示什么？ （3表示有三頂這樣的帽子） 二、生活中舉例： 下面上來5個同學，每人手里拿一只鉛筆，誰能根據這5個同學列一道乘法算式？（51=5或15=5） 老師現(xiàn)在拿走他們手中的筆，你現(xiàn)在還能列出乘法算式嗎？（50=0或05=0） 同學們真聰明，很快就掌握了（指看板書右面的乘法算式部分），通過剛才的小活動，同學們再仔細看一看黑板，你能發(fā)現(xiàn)什么？ l1和任何數相乘得任何數； l0和任何數相乘都得0。 14=？ 17=？ …… 1100=？ 02=？ 05=？ …… 0100=？ 三、小結： 同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢？你能跟周圍的小伙伴們說一說嗎？ 布置 作業(yè) 自主練習：１、２、３、４