陜西省石泉縣高中生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.2 受精過程教案 蘇教版必修2.doc

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2.2 受精作用和有性生殖 課標(biāo)依據(jù) 舉例說明受精過程 教材分析 本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，一方面與必修一的有絲分裂和細(xì)胞分化相關(guān)聯(lián)，一方面與必修二的遺傳定律密切相關(guān) 學(xué)情分析 有性生殖內(nèi)容學(xué)生在初中都有所接觸，不算陌生，但本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生從本質(zhì)上理解受精作用的意義 高一理（二）因?yàn)槭抢砜茖W(xué)生學(xué)習(xí)氣氛相對濃厚，但是仍有部分學(xué)生上課思維不能跟進(jìn)，這與他們平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成密切相關(guān)，同時沒有主動舉手回答問題的意識，這需要在后期的教學(xué)過程中多加注意培養(yǎng)；高一文科班學(xué)生部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，輕視該科目的學(xué)習(xí)。 三維目標(biāo) 知識與能力 1、生物的生殖方式；受精作用的概念、過程和意義 2、植物的雙受精過程及發(fā)育 3、脊椎動物的個體發(fā)育 過程與方法 通過受精作用的過程學(xué)習(xí)，明白受精卵（動物）和合子（植物）是生物發(fā)育的起點(diǎn) 通過植物的雙受精和脊椎動物的個體發(fā)育過程明白二者的區(qū)別，更加明確細(xì)胞分化在胚后發(fā)育過程中的重要作用 情感態(tài)度與價值觀 通過受精作用的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)原理、科學(xué)態(tài)度的教育，使之學(xué)會用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去正確對待自然界。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 受精作用的過程 教學(xué)難點(diǎn)： 受精作用的意義及植物雙受精 教法 與 學(xué)法 通過設(shè)置一系列地問題串，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，從而將每一個知識點(diǎn)細(xì)化 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 受精過程 了解受精大致過程 視頻 教師播放 下載 精細(xì)胞和卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 為受精過程做準(zhǔn)備 PPT 教師演示 教師制作 總結(jié)受精要點(diǎn) 受精過程 PPT 教師演示 下載 雙受精 雙受精過程 PPT 教師演示 下載 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 課時1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了精卵細(xì)胞的形成過程，那么大家想一想，如果精卵細(xì)胞相遇，會發(fā)生什么事件呢？ 學(xué)生紛紛討論，并發(fā)表意見。 生：會發(fā)生受精作用，形成受精卵 那什么是受精作用呢？他們是如何發(fā)生的呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)P18內(nèi)容 受精作用概念： 精子進(jìn)入卵細(xì)胞形成受精卵的過程，始于兩細(xì)胞_______的接觸，終于兩_______的融合。 受精過程 學(xué)生在觀看視頻后，提出問題 1、 精卵細(xì)胞相遇的場所 2、 精卵細(xì)胞如何識別 3、 識別后發(fā)生了什么事件，結(jié)果如何？ 受精的過程 受精時精子的_____進(jìn)入卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)后，精子和卵細(xì)胞的_______相互融合形成受精卵，精子的_____留在外面。 受精的結(jié)果 受精卵中的染色體數(shù)目_____________________，其中有一半的染色體來自__________，另一半來自于____________ 受精的意義 (1)使卵細(xì)胞的緩慢代謝轉(zhuǎn)變?yōu)開____代謝，從而啟動受精卵不斷地分裂。 (2)受精決定生物個體的性別。帶有___染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育為男性，帶有___染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育為女性。 (3)受精作用和_________共同維持了每種生物前后代體細(xì)胞中___________的恒定，促進(jìn)了遺傳物質(zhì)的重新組合。 [思維激活1] 就遺傳貢獻(xiàn)而言，父本與母本哪一方對子代的貢獻(xiàn)更大些？為什么？ 課時2 通過染色體數(shù)量的變化，引出受精的實(shí)質(zhì)： 精子細(xì)胞核與卵細(xì)胞核融合，精子細(xì)胞核內(nèi)的n條染色體與卵細(xì)胞內(nèi)的n條染色體合在一起，形成具有2n條染色體的受精卵細(xì)胞。 與此同時，引入有性生殖和個體發(fā)育兩個概念 有性生殖概念： 由親代產(chǎn)生___________________，經(jīng)過兩性_________ (如精子或卵細(xì)胞)的結(jié)合，成為_____ (如受精卵)，再由_____發(fā)育成新個體的生殖方式 意義： 后代具備 的遺傳特性，具有更強(qiáng)的生活力和變異性，對于生物的 和 具有重要意義。 師：與有性生殖相對的就是無性生殖，那么什么是無性生殖呢？ 概念：不經(jīng)過 ，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。 種類：分裂生殖(裂殖)、出芽生殖(芽殖)、孢子生殖、營養(yǎng)生殖(扦插、嫁接等)。 有性生殖與無性生殖的比較 被子植物的有性生殖與個體發(fā)育 首先對完整花有一個整體了解 1、雙受精概念及發(fā)生過程 2、雙受精后的植物個體發(fā)育 學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容后，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來 被子植物子房各部分發(fā)育成為果實(shí)的圖解 脊椎動物的個體發(fā)育 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)知識海洋中的內(nèi)容 此節(jié)內(nèi)容可做為選學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只需對動物的胚胎發(fā)育中三個胚層的發(fā)育方向有所了解即可。 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 鞏固練習(xí) 通過該問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù) 通過問題導(dǎo)向讓學(xué)生有效率的自學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，鍛煉其獲取知識的能力及表達(dá)能力 鍛煉學(xué)生從視頻教學(xué)中提取有用信息的能力 通過此幅圖將前面所學(xué)的內(nèi)容串聯(lián)在一塊，使學(xué)生能夠有一個清晰的知識框架 當(dāng)堂檢測 有效練習(xí) 1、絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識別具有物種特異性 (　 ) 2、受精時精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是自由的、隨機(jī)的 (　 　) 3、受精的實(shí)質(zhì)是精子進(jìn)入卵細(xì)胞中 (　 ) 4、人類的性別決定于參與受精過程的卵細(xì)胞的類型 ( ) 5、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方 ( ) 6、減數(shù)分裂和受精作用維持了每種生物前后代體細(xì)胞 中染色體數(shù)目的恒定，促進(jìn)了遺傳物質(zhì)的重新組合 7、 下列關(guān)于受精作用的敘述，錯誤的是 (　　) A．開始于精子與卵細(xì)胞膜的接觸 B．結(jié)束于精子與卵細(xì)胞核的融合 C．一個精子與一個卵細(xì)胞完全融為一體 D．人類的性別決定于參與受精的精子類型，與卵細(xì)胞無關(guān) 8、下列關(guān)于受精作用及結(jié)果的敘述，正確的是 (　　) A．精卵相互識別的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動性 B．后代從雙親各獲得一半的蛋白質(zhì) C．使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合 D．后代繼承了雙親的全部遺傳性狀 9、在高等生物受精卵形成過程中 (　　) A．同源染色體配對 B．非同源染色體自由組合 C．合子中的染色體數(shù)目是精子與卵細(xì)胞中的之和 D．發(fā)生DNA復(fù)制 10、下列是關(guān)于高等動物減數(shù)分裂形成配子及受精作用的描述，其中正確的是 ( ) A．每個卵細(xì)胞細(xì)胞核繼承了卵原細(xì)胞細(xì)胞核中1/4的遺傳物質(zhì) B．進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì) C．精子和卵細(xì)胞的相互結(jié)合體現(xiàn)了基因重組 D．雌雄配子結(jié)合的機(jī)會相等，因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等 作業(yè)布置 課時作業(yè)（四） 板書設(shè)計 1、 有性生殖 2、 受精作用 3、 概念 4、 意義 5、 生殖方式 6、 被子植物的有性生殖 7、 脊椎動物的個體發(fā)育 教學(xué)反思 第一課時 第一課時由于采取了視頻結(jié)合的方式進(jìn)行講解，而且與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的比較緊密，所以學(xué)生的接受度也比較高，能夠積極的去思考問題，并且提出一些自己感興趣的問題。 第二課時 主要講解植物的雙受精過程和受精卵的增長分化過程，這部分內(nèi)容較為微觀，對于學(xué)生來說接受度較少，主要是讓學(xué)生識記一些內(nèi)容。 備注